新北师大版五年级数学上册《倍数与因数找因数》优质课教案_19

1、找因数教学设计1 1、教学内容：九年义务教育六年制小学数学教科书（北师大版）五年级 上册 第三单元 第四节找因数。2 2、教材分析：（1 1） 教材内容的结构特点：本节内容是找因数，是在学生学习了 “因数 与倍数”的基础上进行教学的。为了提高学生的学习兴趣，沟通知识之间的联系，教材改变了以往教科书单纯从数的角度学习找因数，而是通过“用小正方形拼长方形”的活动，体会找一个数的因数的方法。（2 2） 教学内容在教材中的地位和作用： 本节课的内容是找因数，这些知 识的学习是下节课找质数的基础3 3、学情分析：（1 1） 学生的认知基础：在前面的学习中，学生已经掌握了因数、倍数、奇 数和偶数的概念。这

2、些为学生能顺利学习和掌握本课时的学习内容作好前期准 备。（2 2） 学生的活动经验基础：“用小正方形拼长方形”对于学生来说，并不 陌生。本课教材设计以“用小正方形拼长方形”做为学生学习活动的开始，在 学生理解问题“用12个小正方形拼成一个长方形，有哪几种拼法？”的前提 下开始学习活动是基于学生已经掌握的基本经验展开的。五年级学生在学习活动的过程中能动手操作，独立思考，不懂的问题能主动提出来寻求帮助。同时，能在学习过程中把自己学习的成果或发现及时的表达清楚。（3 3） 学生学习新知遇到的困难： 学生在找因数的过程中如何才能把所有因 数不重复不遗漏的都找出来；利用找因数的知识解决生活中的实际问题。

3、4 4、教学目标：知识与技能（包括核心素养）：在 110110 0 0 的自然数中，能找出某个自然数的 所有因数。过程与方法：教学中帮助学生从已经据有的经验出发，在用小正方形拼长方 形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有序思考的能力。情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生在原有的基础上学习如何归纳学习数学的基本思想和基本活动经验的能力.5 5、 教学重点、难点：(1)(1) 教学重点：体会找一个数的因数的方法，能在 1-1001-100 的自然数中，找出某 个自然数的所有因数，体会一个数的因数的个数是有限的。(2)(2)教学难点：提高有序思考的能力。6 6、 教学方法(体现个性化的教

4、学)：新课程标准指出，教师是学习的组者、引导者、合作者，根据这一理念，我遵循激、导探放的原则，教学中采用 学导式教学法，问题解决式教法，师生交谈法、问答式、课堂讨论法指导学 生学习。学生作为主体,在学生活动中的参与状态和参与度,是决定教学效果 的重要因素，因此在学法的选择上，体现玩中学，学中玩，自主中学和交流合 作中学的思想。7 7、 媒体资源：IpadIpad 手机移动终端镜像投屏，IpadIpad 复制、粘贴、拖拽， 书写功能，同屏录制视频功能，PPTPPT 课件8 8、 教学过程：教学环节教师活动学生行为设计意图新课引入同学们喜欢做拼图游戏吗？ 这节课我们就通过拼图来学 习一个新知识。(

5、 (板书课题) )学生充满学习兴趣用拼图游戏的 情景激发学生 的学习兴趣，引 出新课。游戏引入新课，学生学习兴趣高涨。探究新知活动一：拼一拼。活动要求：(屏幕出示)1 1、用 1212 个小正方形自由拼 ( (画) )长方形，有几种拼法？2 2、在方格纸上标出你画的长 方形的长与宽， 并且用一个 算式表示出来。(1)(1) 生根据活动要 求自己操作探究，在 IpaIpad d中拼出长方 形，写出算式，并 采用屏幕录制功能 把自己拼的过程录制卜来。(2)(2) 引导学生同屏 汇报交流。学生把 刚刚拼的过程，以 视频的形式展现出 来，并展示出乘法算式，说说怎么拼让学生在自主探索、亲身实践、 合作交

6、流的氛围 中通过拼一拼、说一说、找一找 等直观手段获得 感性认识，帮助 理解抽象地找因数的方法。而且 让学生的语言得 到相互交流、碰 撞，从而不断激 发学生的思维火师根据学生回答板书算式的？花。3 3、把这些乘法算式改写成生汇报改成的除法利用 IpadIpad 拼长方形，录制自己除法算式呢？（板书算式）算式拼的过程，并同 屏演示，省时咼活动二：找一找效，提高课堂学1 1、根据这些算式说说谁是（学生根据算式找习效果。同时运谁的因数。出 1212 的因数）用信息技术手段进行学习的这种1 1、让生总结出在乘法算式方式，对学生来和除法算式中谁是谁的因数生总结说，新颖有趣，学生在学习新知吗？的同时，能在

7、较2 2、让生思考拼长方形与找（学生说出自己的感受）长的时间内学习 热情居高不下，因数有什么关系呢？可以说这都是3 3、用自己喜欢的方法找出1212生在 IpadIpad 中自己写出 1212 的全部因数，“信息化教学手段”所产生的效的全部因数，并写下来。应。4 4、师收集几份比较有代表性学生冋屏展示汇报让学生充分感受 到找一个数的因的展示，让学生观察他们的 写法特点。数与拼的长方形 面积之间的联系5 5、让生总结找一个数的因数（学生独立思考后进一步激发学生怎样做到既不重复也不遗漏小组讨论，得出结的探究欲，让学呢? ?（师板书）论, ,再自由发言。）生在交流的过程中，引导学生关 注“有序思考”

8、 的方法，并逐步 体会一个数的因 数个数是有限的在 IpadIpad 中拼出长方形， 并写出算式， 而且把整个过程同屏录制下来， 并同屏 汇报拼的过程。 使用 IpaIpad d功能中复制、拖拽小正方形拼长方形，比传统摆画长方形 要方便多，利用 IpadIpad 录制自己拼的过程，同屏展示视频，方便学生观看自己是如何拼出的三种长方形，大家观看一目了然。找一找1 1、找出 1818 的全部因数，并表示出找的过程。2 2、总结一个数的因数的特征(1)(1)观察 1212 和 1818 的全部因数，你有什么发现？(2)(2) 自己与一个数，然后找匕的因数验证你的发现。(3 3 )小结：一个数的因数的

9、 个数是有限的，其中最小的 因数是 1,1,最大的因数是它本 身生独立思考问题， 在IpadIpad 中写出答 案，并小组交流结 果， 互相评价，同 屏展示汇报学生自主发现一个 数因数的特点， 并 自己随意写一个 数， 找出这个数的 因数， 验证自己的发现。教师巡视指导， 关注学生是否注 意“有序思考”。并进一步体会找 因数的方法，体 会一个数因数的 特点，培养学生 的观察能力、思 维能力和语言表 达能力。在 IpadIpad 中写出答案，冋屏展示结果 ，让学生一目了然，信息技术手段的利用也 使学困生增加了学习热情。巩固练习 总结收获1 1、 练一练第 1 1： 画长方形、写 1616 的因数2 2、 练一练 2 2 题：写 2424 的因 数3 3、 1515 和 2121 的因数4 4、游戏；分装月饼。5 5、谈收获生在 IpadIpad 中操作完 成习题同屏答案，互动交流，集体订 正习题难度层层递 进，进一步理解 找因数的方法， 游戏环节激发兴 趣，让学生的学 习热情不断高涨，学生深深体 会到数学课和生 活的紧密联系， 学生在解题过程 中提高自信心和 成就感。板书设计找因数1 1 X 12=1212=1