新人教版四上《角的度量》教学设计

1、新人教版四上角的度量教学设计1 / 3角的度量教学设计教学内容：义务教育教科书人教版小学数学四年级上册第 4040、4141 页。 教学目标：1.1.知识与技能：认识量角器各部分名称，会用量角器量角的度数。2.2. 过程与方法：通过观察、操作等学习活动，总结量角的步骤， 形成度量角的技能。3.3. 情感态度与价值观：培养学生的交流能力及学习兴趣。教学重点：认识量角器各部分名称，会用量角器量角的度数. . 教学难点：在实践体验中形成度量角的技能。学情分析：学生已经在二年级上册的时候初步认识了角，知道了 角是由哪几个部分组成， 也已经初步感知角的大小跟角的两边叉 开的大小有关，跟角的边长的长短无关

2、。但是第一学段的学习主 要是让学生在具体的生活情境中进行感知，而四年级的学生正是 从形象思维过渡到抽象思维的转折点，在学生学习了直线、射线、 知道了角是由两条射线组成的基础上来在本节课认识量角器，进 一步学习角的测量，会用度数来表示角的大小，更进一步体会角 的大小跟角的边长的长短无关，跟角的两边张开的大小有关。同 时这节课的学习是学生下节课学习画精确的角的基础，也是学生 进行角的分类以及四年级下册学习三角形内角和是 180180 的基础教学过程活动一：复习导入，设置情境1.1. 复习角的各部分名称。新人教版四上角的度量教学设计2 / 3谈话：二年级时咱们认识了角，你还记得角的各部分名称吗?2.

3、2. 复习角的种类。谈话：这些角分别叫什么角？3.3. 比较角的大小。（在角的大小比较中引入量角器。）【设计意图：1.1.复习旧知，为新知起铺垫作用。2.2.抛给学生问题, 激发探究新知的欲望。】活动二：充分尝试，探究新知1.1.认识 1 1 度。谈话：你发现量角器上都有些什么？有些什么作用呢？（教 师相机板书）同桌或小组观察量角器，自行认识各部分名称，全班交流。组织学生自学教材认识 1 1 度，利用多媒体演示说明，理解 1 1 度。2.2. 认识量角器。学生思考：中心点、零度刻度线、内圈刻度、外圈刻度分别 有什么作用？全班交流讨论，引导学生完善对量角器的认识。3.3. 量角。（1 1） 学生

4、独立尝试量角（学习单）。（2 2） 学生上台量角，边量边交流讨论量角的步骤。（3 3） 总结方法步骤。【设计意图：引导学生自主尝试、充分认识量角器，教师再在自 学的基础上完善学生认识，全面调动学生手、脑、眼、耳、口等 多种感观直接参与学习活动，使学生在相互协作、相互竞争中体 验成功、获得进步，有限的课堂变为人人参与，学生真正成了学 习的主人。】活动三：开放思维，巩固练习新人教版四上角的度量教学设计3 / 31.1.指导学生发现角的大小和什么有关。学生动手操作，独立尝试比较角的大小，得出角的大小与边 的长短无关，只与叉开的大小有关。2.2. 巩固量角的步骤。在开放性习题中巩固量角的步骤。【练习紧密联系新知，而且具有一定的层次性和挑战性，对促进 学生思维很有益处。】活动四：全课总结，拓展延伸教师引导学生回想知识。学生总结全课，说说今天学到了什么。【对全课回顾总结，既沟通了知识间的联系，又让学生收获成功 的喜悦，增强自信