最新人教版二年级数学上册《.100以内的加法(二)解决问题(连续两问)》优质课教案_19

1、解决两步问题课型：新授课教学内容：简单的两步加减法应用题 教学目标：1 1、使学生能从具体的情境中发现问题，掌握用加减法解决两步问题的步骤 和方法。2 2、培养学生认真观察等良好学习习惯， 初步培养学生发现问题、 提出问题、 解决问题的能力。3 3、通过解决具体问题，培养学生的应用意识和热爱生活、 热爱数学的情感。 教学重点：学会用加减两步计算的方法解决问题。 教学难点：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，能找准中间量。 教学方法：尝试指导法、自主探究法、练习法 教学方法：小组合作交流法。教学准备：学习卡、多媒体课件。教学步骤：一、创设情境，谈话导入。师：小朋友们喜欢画画吗 ? ?（

2、喜欢） 我们学校美术兴趣小组的同学们来到了 郊外，正在进行一场精彩的绘画比赛呢， 小朋友们想不想去看一看？ （出示教材 3232 页情境图）师：我们先来了解一下这些选手们的人数，请看大屏幕。（课件出示例 5 5 的信息）师：你知道了什么？（指名读）根据这些信息，你能提出什么数学问题呢？ 预设1 1：男生有多少人？预设 2 2：美术兴趣小组一共有多少人？ 师：小朋友们不仅能用数学的眼光找到信息， 还能提出两个这么有价值的问 题，真了不起！ 根据你们的学习经验， 哪个问题是可以直接用给出的信息一步就 能解决的？（第一个问题） 师：第二个问题能直接解决吗？（不能）不能直接解决的问题，又该怎么办 呢？

3、让我们一起走进今天的数学课堂，来解决生活中的两步问题。 （ 出示课题： 解决两步问题）二、自主探究，学习新知（一）初步理解题意。1 1、读懂题意。师：相信小朋友们已经积累了很多解决问题的经验， 要想更清楚的理解题 目意思，我们应该先做什么？（读题）师：是的，读懂了题目的意思，才能正确的理解题意，谁能完整的读一读 这道题？（指名读）我们再在心里默读一遍题目，然后跟你的同桌说一说，你都 读懂了什么？2 2、尝试解决。 （1 1）师：能试着解决这两个问题吗？老师可以提供一点自学小提示，小 朋友们请看大屏幕。（课件出示）自学提示：读：读懂数学信息和问题。画：先试着画图分析，再列式计算。说：和同桌说一说

4、自己的解题方法。（2 2）播放音乐（ 6 6 分钟左右），学生自主解决问题。 预设 1 1：用不同的符号表示男生和女生进行分析。 预设 2 2：用线段表示男生和女生进行分析。（二）汇报交流解题过程 师：我发现了很多小朋友是用画图的方法分析这个这道题的， 谁能说说你 是怎么想的？1 1、汇报交流 预设 1 1：我是用画图的方法解决这个问题的师：跟她的想得一样的同学请举。还有别的解题方法吗？预设 2 2：（在黑板上演示）我是用线段的方法解决这个问题的。师：听了你的讲解以后，我明白了：我们在解决问题的时候，仅仅找到信 息和问题还不够， 用画图的方法梳理一下信息和问题的关系后， 更有助于我们解 决问题

5、，掌声感谢你为我们找到了解决问题的一把金钥匙！2 2、检查验证。师：现在我们来回顾一下解决这两个问题的过程， 有谁知道这道题应该怎 样检验？预设：我们可以先检验第一个问题，看看男生人数算得对不对。 师：那怎样检验美术兴趣小组一共有多少人呢？预设 1 1：我们可以用算出的总人数 2323 人减去男生人数 9 9 人，算出来的 1414 人刚好是女生的人数，所以总人数的解答正确。预设 2 2：我们还可以这样验证第二个问题，用算出的总人数 2323 人减去女 生人数 1414 人，算出的 9 9 人刚好是男生人数，所以总人数 2323 人的解答是正确的。师：像这种把结果作为已知条件算一算的方法， 是

6、我们在解决问题中经常 要用到的检验方法。现在，我们一起口答。（黑板上出示作答的内容）（三）小结明理。师：小朋友们，回头看是一种智慧，我们现在回顾一下，刚才我们是怎样 解决这个两步问题的？通过读题，我们找到了（ ）？预设：先找出信息和问题。师：我们这个题有两个问题，我们先解答了哪一个问题呢？为什么？预设 1 1：我们先求出了男生人数，因为男生人数可以用找到的信息直接算 出来。预设 2 2：要求出总人数必须要先算出男生人数才可以，所以应该要先算第 一个问题。师：明确了先算哪个问题后，我们刚才是用了什么方法进行分析的？ 预设：用了画图（画线段）的方法进行分析的。师：当我们解决了这两个问题后，我们并没

7、有马上作答，而是对我们算出 的结果进行了什么？（验证）师：所以，我们在解决两步问题的时候，要先找到信息和问题，解决时想 好先算什么，再算什么，最后还要进行检验。结合学生的回答，老师在黑板上相 机板书：读一一画一一算找 理 验三、巩固提升。1 1、完成教材 3232 页“做一做”。让学生说明题意，明确计算的问题后，独立列式解答，然后全班交流。师：老师现在也想检验一下同学们学得怎么样，准备了一道练习题，（课 件出示）请看大屏幕，根据我们刚才学到的方法，请大家独立解决这个问题，看 谁做得又对又快。2 2、课件出示水果图。师：运动员很辛苦，老师为他们准备了很多水果，请看大屏幕，你能从图中找到哪些数学信息，能提出什么问题并解答吗？四、课堂总结，归纳梳理师：这节课学习了解决简单的两步问题，从经历这些解决问题的过程中,你有了哪些收获？（学生汇报，教师引导梳理）师：生活中的数学无处不在，希望小朋友们在今后的学习生活中， 用数学的眼光发现问题，用数学的思维分析问题，用学到的方法解决