最新冀教版一年级数学上册《11--20各数的认识11~20各数的组成》研讨课教案_11

1、1120 各数的组成教案教学目标一、 知识与技能：知道 11112020 各数的组成，会用计数器表述 11112020 各数。二、 过程与方法：在动手摆小棒、用计数器表示数的过程中，经历认识“1010 个一是一十”的过程。三、 情感、态度与价值观：在摆小棒的活动中，体验把1010 个一看成十的意义，获得愉快的学习体验。教学重点知道 11112020 各数的组成，会用计数器表述 11112020 各数。教学难点会用计数器表述 11112020 各数。教学方法谈话法、活动法、操作法、直观演示法、叙述法、课前准备计数器、学生准备小棒和橡皮筋、多媒体课件等。课时安排1 1 课时教学过程一、导入新课老师

2、手中拿 1212 枝铅笔，先让学生猜一猜有多少根。师：“我手中有一把铅笔，大家猜一猜大概有多少枝，看谁能猜的准或猜得最接近，把 猜的结果写在纸上。学生可能出现各种结果，教师板书下来。 师：我也不知道有多少枝，咱们一起数数。师生共同数出是1 12 2枝。师：刚才谁猜对了，请举手！谁猜得相差1 1 根今天我们学习新的知识1111 2020 各数的组成。板书课题。二、新课学习（一）用小棒表示数1 1 教师提出活动要求，让学生把 1313 根小棒摆在桌子上。师：老师刚才把 1212 枝铅笔拿在手中， 不容易看出有多少枝。 现在请同学们拿出 1313 枝小 棒，摆在桌子上。教师巡视。2 2交流学生摆的结

3、果。 先同桌互相数一数摆的对不对。 如果有人把 1010 根和 3 3 根分开摆 放，指名说一说，不必指导。师：同学们都摆好了，请同学桌互相检查一下，看数的对不对。 学生互相数，报告互相检查的结果。如果有把1010 枝和 3 3 枝分开的做法，教师说：刚才我发现XX同学和别人的不一样，请他给大家介绍一下是怎样摆的，为什么想到这样摆呢？如果没有出现这种摆法就可以直接进入下一环节。3 3提出：再摆一次，要让别人一看就知道是1313 根的要求。让学生动手操作。师：现在再做一次。这次有一个要求，摆出来以后，要让别人一看就知道是1313 根。学生操作，教师巡视。4 4交流摆的方法，要给学生充分展示不同摆

4、法的机会，对学生摆出的各种情况，教师 给予不同程度的评价。最后使学生体会到把 1313 根小棒放在一起最容易看出是 1313 根。师：把你的做法和同学交流一下。学生可能出现以下情况：2 2 个 5 5 根放在一起，再放 3 3 根； 1010 根放在一起，再放 3 3 根 把 1010 根捆一捆再放 3 3 根。出现最后这种做法，教师要给予积极评价。师：这种方法更好！把 1010 根捆 1 1 捆，另外摆 3 3 根后，一看就知道是 1313 根。5 5让学生按照把 1010 根捆成 1 1 捆的方法，再摆 1414 根小棒。先自己做，再交流。 师：现在大家按把 1010 根小棒捆成 1 1

5、捆的方法。再摆出 1414 根小棒， 看谁做的又对， 又快。 学生做后，交流做的结果。6 6认识“ 1010 个一是一十”。在充分交流的基础，教师介绍： 1 1 捆小棒是 1010 根，我们也 可以把这 1 1 捆小棒叫做一个十。进而得出 1010 个一是一十。师 ：通过我们亲手做， 我们知道把 1010 根捆成一捆最方便， 今后我们常用这种方法计数。 同学们把 1010 根小棒捆成了一捆，这一捆小棒是 1010 根，我们把它叫做“ 1 1 个十”，那么大家 想一想 1 1 个十里面有几个一呢？生： 1 1 个十里面有 1010 个一。师：对一个十里面有 1010 个 1 1，也可以说“ 10

6、10 个一就是一十”。（板书）那么，我们摆出的 1313 根小棒就可以说成 1 1 个十和 3 3 个一，板书：1313：1 1 个十和 3 3 个一7 7师生共同再摆小棒。教师提出摆小棒的要求，学生做，并说一说摆出的数是几个十，几个一。最后在书上的里写数。师：我们继续做摆小棒的活动，请同学们摆出 1111 根小棒， 同桌互相看一看对不对， 谁能说一说 1111 是几个十和几个一？ 继续摆出 1212 根、1717 根、1919 根。（二） 用计数器表示数1 1教师先拿出实物计数器，让学生认识计数器。师：同学们，你们看这是什么？对， 这是计数器， 老师先给同学们介绍一下好吗？这个 计数器上右边

7、第一档写着个位， 第二档写着十位， 个位上一个珠表示一个一， 十位上一个珠 表示一个十。同学们再看书 6464 页上面的计数器图，说一说，你发现了什么？ 2 2再观察教材用计数器表示 1414 的图，说一说。学生可能会说：十位上有 1 1 个珠，个位上有 4 4 个珠。这个计算器表示的是 14.14.师：同学们真聪明，下面我们在计算器上拨几个数。教师拨珠学生说数。3 3试一试。学生自己试着填数，再全班交流。师：同学们打开书看试一试，谁明白是什么意思。 学生看明白题意后，自己填空。三、结论总结今天你都有什么收获和体会？还有什么要说的吗？四、课堂练习1 1练一练第 1 1 题。让学生先说一说图意，是多少根，再填空。 师：谁能说一说每幅图表示的是多少根小棒呢？2 2练一练第 2 2 题。让学生先说一说计数器上的个位有几个珠，十位有几个珠，各表示 多少，再填空。请同学们认真读题，然后在方框里填数。3 3练一练第 3 3 题，先让学生自己交流，再填空。师：第 3 3 题没有图了，比较难，你自己能试一试吗？4 4练一练第 4 4 题，按顺序写数，要求学生先观察再按顺序填数。师：“谁的眼睛最亮，能够根据给的数，发现里填几？”学生可能说到： 左边方格里第一个数是 1313，按顺序写， 下一个应该是 1414，再下一个 1515。 右边方格里第一个数是