最新苏教版国标本小学数学六年级上册全册教案表格式

1、1全册教案列方程解决实际问题（1）授课时间21、 使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如ax+_b=c的 方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现 实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯。_这节课内容主要教学用形如ax+_b=c的方程来解决相关的实际问 题，并引导学生自主探索有关方程的解法。引导学生在分析问题的基础上，找出题目中的等量关系，并能根据等量关系列出方程 解答实际问题。教学预设教学生成复习:1. X+4=34

2、X3.3=4.812X=60 X-6=8总结解答简单方程的方法.（等式两边同时加上或减去相同的数，等 式仍然成立，等式两边同时乘或除以相同的数,0除外,等式仍然成 立）2.寻找题中的等量关系：白兔和黑兔一共20只 白兔比黑兔少4只.白兔只数的2倍正好相当于灰兔的只数.（追加条件变成应用题灰 兔有30只，白兔有多少只?）白兔的只数比黑兔只数的2倍多10只.师:寻找等量关系，最关键是找到其中的关键词一、教学例11、谈话导入：西安是我国有名的历史文化名城，有很多著名的古代 建筑，其中就包括闻名遐迩的大雁塔和小雁塔。这节课我们来研究 一个与这两处建筑有关的数学问题。（出示例1：西安大雁塔高64米,比小

3、雁塔高度的2倍少22米,小雁 塔高教学内容教学目标课前分析及准备3多少米?）2、 提问：题目中告诉了我们哪些条件？要我们求什么问题？ 启发：你能从中找出它们高度之间的关系吗？题目中的哪句话能清 楚地表明它们之间高度的关系？提出要求：你能不能用一个等量关系将它们高度之间的相等关系表 示出来？板书学生交流中可能想到的数量关系式：小雁塔的高度X222=大 雁塔的高度；小雁塔的高度X2=大雁塔的高度+22;小雁塔的高度X2大雁塔的高度=22。3、 引导学生观察第一个等量关系式，提问：在这个等量关系式中，哪个数量是已知的？哪个数量是要我们去求的？追问：我们可以用什么方法来解决这个问题？明确方法，并提示课

4、题：这样的问题可以列方程来解答。今天我们 继续学习列方程解决实际问题。（板书课题）4、 谈话：我们已经学过列方程解决简单的实际问题。 请同学们先回 忆一下，列方程解决问题一般要经过哪几个步骤？让学生先自主尝试设未知数，并根据第一个等量关系式列出方程。5、 提问：这样的方程，你以前解过没有？运用以前学过的知识，你 能解出这个方程吗？交流中明确：首先要应用等式的性质将方程两边同时加上22,使方程变形为“2x=?”，再用以前学过的方法继续求解。要求学生接着例题呈现的第一步继续解出这个方程。学生完成后，组织交流解方程的完整过程，核对求出的解，并提示学生进行 检验，最后让学生写出答句。6、 提问：还可以

5、怎样列方程？学生列出方程后，要求他们在小组内交流各自列出的方程，并 说说列方程的根据，以及可以怎样解列出的方程。7、 小结：刚才我们通过列方程解决了一个实际问题。你能说说列方 程解决问题的大致步骤吗？其中哪些环节很重要？引导学生关注：1）要根据题目中的条件寻找等量关系， 而且一般要 找出最容易发现的等量关系；2）分清等量关系中的已知量和未知量，4用字母表示未知量并列方程；3）解出方程后，要及时进行检验。二、巩固练习1做练一练：读题，并设想解决这一问题的方法和步骤，然后让学 生独立完成。交流时让学生说说找出了怎样的等量关系，根据等量关系列出 了怎样的方程，是怎样解列出的方程的，对求出的解有没有检

6、验等。 再让学生核对自己的答案，检查自己的解题过程。启发思考：这个问题与例1有什么相同的地方？有什么不同的 地方？2、做练习一第1题先让学生说说解这些方程时，第一步要怎么做，依据是什么， 然后让学生独立完成。交流反馈时，要在关注结果是否正确的同时, 了解学生是否进行了检验。3、做练习一第2题学生独立完成后，再要求说说写出的每个含有字母的式子分别 表示哪个数量，是怎样想到写这样的式子的。4、做练习一第3题学生独立完成后，指名说说自己的思考过程，进一步突出根据 题中数量之间的相等关系列方程的。三、作业：做练习一的第4、5题四：总结今天我们学习了什么内容，你有哪些收获？还有没有疑惑的地方？教学评价及

7、反思5教学内容列方程解决实际问题（1）练习授课时间教学目标1、 使学生在解决实际问题的过程中，进一步巩固形如ax+b=c的 方程的解法，同时理解并掌握形如ax-b=c的方程，会列上述方 程解决两步计算的实际问题。2、提高分析数量关系的能力，培养学生思维的灵活性。3、使学生在积极参与数学活动的过程中，树立学好数学的信心课前分析 及准备这节课内容主要是进一步教学用方程来解决相关的实际问题，主 要是在上节课的基础上进行巩固练习，同时学习用形如ax-b=c的方程解决实际冋题，并引导学生自主探索有关方程的解法。教学预设教学生成一、复习准备1.口答:3X=60 X+3=20 X2.1=7.9 2X+3=2

8、32、解方程4x+12=502.3X-1.02=0.361.3+4X=4.1三位同学上黑板计算，全班集体订正。二、尝试练习师：刚才的两道题同学们完成得很好，这道题你们还能自己解决吗？试试看。30 x-2=360学生独立尝试完成，全班交流。指名学生说一说，解这个方程是第一步需要做什么？这样做依据了等式的什么性质？三、巩固练习1、出示练习一第7题6(1) 师：三角形的面积怎样计算？你能根据这个公式列出方程吗？ 指名列方程，全体独立解答，集体订正。(2) 学生自己列方程解答，全班交流订正。2、练习一第8题引导学生把杨树与松树有关的信息分别列表整理，再结合列表找出 数量关系。3、练习一第9题学生独立思

9、考，指名分析数量关系，是结合学生回答画出线段图。 生独立解答并订正。4、练习一第10题师学生简单介绍相关天文知识后，学生独立解答。5、练习一第11题学生独立完成，教师提示学生用不同的字母分别表示晓玲出生时 的身高与体重。6、练习一第12、13题学生独立列方程解答，同桌同学互相检查，再集体订正.四、全课小结说一说你这一节课的学习收获。五、作业完成相关习题1、一本书有280页，小明每天看15页，看了几天后，还剩40页没 有看？2、一桶油有21千克，35天后，桶里还剩7千克，平均每天用去多 少千克？3、一个三角形的底是6厘米，面积是15平方厘米，它的高？4、学校买来4个足球和一个篮球共付390元，已

10、知一个篮球是98元，一个足球多少元？5、一块梯开面积是240平方分米，它的上底是13分米，下底是277分米，它的高? 教 学 评 价 及 反 思教学内容列方程解决实际冋题（2）授课时间教学目标1、 使学生在解决实际冋题的过程中，理解并掌握形如ax+bx=c的 方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。2、掌握根据题意找出数量间相等关系的方法，养成根据等量关系 列方程的习惯。课前分析 及准备这节课内谷主要教学用形如ax+bx-c的方程来解决相关的实际冋 题，并引导学生自主探索有关方程的解法。引导学生在分析问题 的基础上，找出题目中的等量关系，并能根据等量关系列出方程 解答实际问题。（和倍问

11、题）教学预设教学生成一、复习：化简：3X+2X 5.3XX 4XX 6.8X2.2X 5.2X+X二、学习新知1出示例2:北京颐和园占地290公顷， 其中水面面积大约是陆地 面积的3倍，颐和园的陆地和水面大约各有多少公顷？2、提问：题目中告诉了我们哪些？条件要我们求什么问题？ 师：你能有线段图表示出题目中数量之间的关系吗？ 学生尝试画图，集体交流。得到：水面面积+陆地面积=颐和园的占地面积启发：这大题目中有两个未知数，我们设谁为x号呢？ 引导学生思考交流。师：如果用x表示陆地面积，那么可以怎样表示水面面积呢？指名学生了出方程，鼓励学生独立求解。集体交流解答方法。追问：这道题可以怎样检验？8鼓励

12、学生用不同的方法进行检验。3、 师：观察我们今天学习的方程，与前面的有什么不同？小结：像这样含有两个未知数的问题我们也可以列方程来解答。4、 学生独立完成为能够第4页练一练。三、巩固练习1解方程2x+3x=60 3.6x-2.8x=12 100 x-x=198师：这几道方程以例题中的方程有什么共同特点，解这一类方程时要先做什么？依据是什么？指名学生回答后，独立解答，集体订正。2、 完成练习二第2题提示学生要对结果进行化简。3、 完成练习二第3-5题学生独立解答。先小组交流，再全班交流。让学生说一说自己的解题思路记忆依据了怎样等量关系列出的方程。四、全课小结者皆可我们学习了列怎样的方程解决问题？

13、在解答这一类应用题时应注意什么？引导学生交流小结。五、作业完成补充习题相关练习_教今天教学了解方程的例 2.今年我的教学，与以往进行了一些改变。 其中一点比较9大的，就是每天都要留出时间来让孩子完成第二天的作业。以前我比较怕孩子预习，因为我觉得有的内容预习了再上就没有意思了，但我现 在又觉得那样对孩子限制的太多了，不利于孩子能力的培养。所以我还是再次改变。 效果会在以后的反思中总结。昨天我直接布置孩子做练习二 1 6 题。1、2 题不存在什么问题，做到第三题， 有孩子问我，说不会。我了解了一下，他连例题都没有看。尽管有了孩子昨天的预习，今天上课的效果还是不太好。因为电脑还没有接好，所以例题就写

14、在黑板上了，讲解的时候觉得需要讲解的东西太多了，自己都糊涂，重讲了一遍。书上练一练的效果不太好！教学内容列方程解决实际问题（2）练习授课时间教学目标1、 使学生在解决实际问题的过程中，进一步巩固形如ax+_b=c的 方程的解法，同时理解并掌握形如ax-b=c的方程，会列上述方 程解决两步计算的实际问题。2、提高分析数量关系的能力，培养学生思维的灵活性。3、使学生在积极参与数学活动的过程中，树立学好数学的信心。课前分析 及准备这节课内容主要是进一步教学用方程来解决相关的实际问题，主 要是在上节课的基础上进行巩固练习，重点引导学生学会独立思 考解决问题。教学方法 及媒体运 用练习法，通过列方程解决

15、生活中的实际问题，达到算理的理解与 掌握。提高方程计算的能力。教学预设教学生成10一、基础练习解方程18x+2x=605x+6x=12.1 6.6x-5x=84x-x=241.5x-x=11.9x+0.4x=9.2学生独立元成，集体订止。选择一题指名说说怎样做的，依据是什么。二、提咼练习111练习二第7题出示题目：指名读题师：这是一道什么问题的应用题？（相遇问题）你知道小明和小丽各自所走的路程与总路程有什么关系吗? 指名说一说等量关系式。学生根据数量关系式独立列式解答，集体订正。2、练习二第8题师：相距182千米是什么意思，说明了什么？这道题与第7题有什么异同？引导学生思考后列出等量关系式并解

16、答。集体订正。3、练习二第9、10题学生独立思考，指名说说题目中的条件和问题，以及等量关系 学生独立解答，集体订正。5、练习一第11题学生独立完成，集体交流。订正时说一说是根据那个条件列出等量关系式的。6、完成思考题独立思考，小组交流意见并列式解答。 可提示：甲比乙多跑了一圈说明了什么?三、全课小结说一说你这一节课的学习收获。四、作业完成补充习题相关习题1、因为列方程的关键是等量关系，所以找等量关系非常重要。特别是“非 典型（几倍多或少几）”的生活问题，对于中下等生有点困难。而新课程 淡化了数量关系，为了中下等生清楚地明白数量关系列方程，等量关系的 训练非常重要。教学评价122、新教材是通过解决问题的学习学会解方程，故解方程的方法也不能忽视。 大多数学生都能根据等式的性质解方程， 但对于ax-b=c学生容易混淆。要 进行对比，明确方法。教学内容整理与练习（1）授课时间教学目标1、通过回顾与整理，引导学生梳理本单元所学知识，进一步体会 列方程解决实际问题的基本思考方法。2、培养学生抽象思维的能力和分析问题、解决问题的能力。课前分析 及准备这节课主要是组织学生进行“回顾与整理”完成“练习与应用”1-4题。教学时可引导