会摇尾巴的狼教学设计会摇尾巴的狼教学设计

1、会摇尾巴的狼教学设计会摇尾巴的狼教学设计2、今天咱们再来学习一篇有关它们的故事。板书：会摇尾巴的狼二、初读课文，了解大意。1、自由读课文，用自己喜欢的符号画生字并读子音。读完后同桌互相帮助认字并且互相检查认字情况。2、出示生字卡片，开火车读、齐读生字。3、再默读一遍，想一想，你读懂了什么？有什么不懂的地方提出来大家帮助解决。生：我读懂了这篇课文有有11 个自然段。生：我读懂了这篇课文写了狼和老山羊的五次对话。生：我读懂了狼的本性非常凶残的。生：我不懂“花言巧语”是什么意思。生：“花言巧语”是说好听的话，一般指坏人说的假话。生：我不懂“轻蔑”是什么意思？生：“轻蔑”就是瞧不起人的意思。师：同学们

2、学了这么多知识，还提了很多问题，看来同学们已经学会自己学习了。老师恭喜你们！1 / 8三、这篇课文重点写了狼和老山羊的五次对话，你们觉得有意思吗？（有）想不想通过自己的学习理解，读一读、背一背、演一演。（想）好，下面就以同学们以小组为单位，用自己的喜欢方式自由地学习其中的一次对话，看那组学的得出色！（生讨论汇报）师：同学们老师非常想知道你们学习的是哪次对话，请用手势打给老师好吗？（生打手势）咱们按顺序从第一次开始汇报，行吗？哪组愿意先汇报？A 组：生：“狼掉进陷阱里怎么爬也爬不出来。”可以看出狼爬了很多次，想了很多办法都没爬上来。所以狼很着急。生：我知道狼说的是假话，因为它和羊根本不是好朋友，

3、上学期，我们学了狼和小山羊，狼欺负小山羊，还想吃小山羊呢！生：我觉得读狼说的话应该用假惺惺的哀求的语气来读，我给大家试试。 （读）生：老山羊的话应该读出疑问的语气，我来试试。（读）师：这组的同学学得很有特色，老师祝贺你们，其他同学也学着他们他们的语气练一练。师：狡猾的大灰狼怎样才能获得老山羊的信任呢？哪组2 / 8愿意接着汇报。B 组：生：我组想给大家演一演，希望大家能给我们评议一下。（表演）生：XXX 演得好，他读出了大灰狼又老实又可怜的摸样，装得很像。生：老山羊的话应该再肯定些，我给大家读读。（读）师：老师有个问题请教同学们：老山羊看了狼几眼，同学们猜一猜，老山羊会看到什么？会想什么？生：

4、老山羊会看到狼的眼睛里闪绿光，它会想狗的目光没这么凶狠，它好象是狼。生：老山羊会看到它的大尖牙， 心想狗的牙没这么锋利，它不像狗。生：老山羊看到狼的爪子，心想狗的爪子不是这样尖尖的，它好象狼。生：老山羊看到狼的硬尾巴，它会想狗的尾巴总是向上翘，它的尾巴为什么又粗又硬呢？它可能是狼。师：同学们真聪明，所以老山羊说：“你不像狗，倒很像狼”狼听了这句话又是怎么做的呢？C 组：生：我们想给大家有感情地读一读。生：我读狼，这一次狼还是说骗人的话，也应该带着假3 / 8惺惺的语气读。 （读）生：我读羊，老山羊的话应该坚定一些，我俩给大家分角色读一读。（读）生：我想提个问题，狼为什么要半闭着眼睛？生：因为狼

5、的眼里有凶光，它怕老山羊看到。师：刚才 XXX 同学读大灰狼讨好的语气老师觉得还差了一点，同学们想一想， 假如你就是这只掉进陷阱的大灰狼，老师就是那只次、聪明的老山羊，你会对我说些什么讨好的话。如果说的好，我会考虑你上来。生：亲爱的老山羊，如果你救了我，我会把全世界都给你。师：吹牛，不救。生：老山羊，如果你救了我，我会把家里所有好吃的东西蛋糕、糖、苹果都送给你吃。师：我老山羊只吃青草，不稀罕你那些破玩艺，不救。生：老山羊，我家有一块漂亮的红宝石，如果你救我上去，我就把它送给你。师：我最喜欢宝石了，别着急，一会儿我救你。生：我有一块宝地，那里有很多鲜嫩的青草，那青草吃完就长，如果你带我出去我就带

6、你去。师：真有这样的宝地吗？我现在就救你。师：刚才同学们说的真好，下面同学们带着这种讨好的4 / 8语气读读大灰狼的话。生：我还能背诵，我给大家试一试。师：你值得大家学习，同学们夸夸他。生：嘿，嘿，你真行，我比你还行。师：同学们学得这么好，老师提议你们男女生进行一次比赛，怎么样？男生读狼，女生读羊，老师读旁白。看谁读得最好！师：（评价）男生读的不错，女生读的更好。师：大灰狼见老山羊还不上当，心生一计，又想出了一个可笑的鬼主意，是什么呢？D 组：生：我组想背一背的方式汇报。生： XXX 背狼的话。 XXX 背老山羊的话， XXX 背旁白。生：我还想给大家表演摇尾巴的动作。师：看，他表演得多买力呀

7、，看来这摇尾巴的差事对于不会摇尾巴的人太难了。同学们，你们想不想看看文中的大灰狼是怎样摇尾巴的？（课件：大灰狼摇尾巴把土都扫起来）师：如果你是老山羊，我就是这只摇尾巴的狼，看到此情此景，你们想对我说什么？5 / 8生：大灰狼，你太可恨了，这大好时光我还不如回家吃睡觉呢？生：这可狠的大灰狼，闹得我肚子咕咕叫，我得回家吃饭去了。师：同学们真棒，那么，就请同学们带着刚才指责大灰狼的语气读读老山羊的话。（生读）师：同学们表现得真出色，这是大灰狼再也装不下去了，情不自禁地露出本来面目，哪组愿意接着说。E 组：生：我们组想用表演的形式来汇报。生：我先给同学们表演一下大灰狼的动作，请同学们跟我学（做动作）谢

8、谢同学们的表扬。师：我们分角色表演一下（表演最后一次对话） 。师：我是动物园的小记者，刚才你表演的真出色。我想采访一下，此时，你一边走一边在想什么呢？生：唉！好险啊，如果我不认真观察，把它救上来，它一定会吃了我，那不就成了东郭先生了吗？我真聪明！师：同学们，假如你也是这只正在走开的老山羊，你会想些什么呢？生：如果我不认真识别，还以为它是一只驯良的狗呢？生：狼怎么狡猾怎么装也不像狗，狼的本性是不会改变的。6 / 8生：哎呀，幸亏我及时识破了这只狡猾的狼，不然我会被吃掉的。师：同学们的想像力真丰富，这篇课本剧很有意义，你们想不想连起来演一演。 （想）请同学们自由组合演一演这个课本剧，老师选出最好的一组，评为剧团小演员。师：同学们学得太棒了，为了表达心意，老师奖励同学们一首儿歌，想听吗？（想）（投影出示，生拍手配合）有只掉进陷阱里的狼遇到善良的老山羊狼说自己是条狗还说自己心善良老山羊