学语法时要充分利用教材的语言材料

1、学语法时要充分利用教 材的语言材料， 有目的、有 计划地设计各种活动， 引导 学生在活动去体验、感知、 探究、归纳、总结以及运用 所学的语法知识 。以外研版 初三英语（上）Module 8 Unit 2 为例，本单元的语 法部分旨在训练所学生 对 定语从句的理解、掌握和运 用。教师在进行阅读教学过 程中，把短文的一些定语从 句展示给学生， 如： The person who won the prizefor the Most Beautiful Nature Photography is fifteen-year-old Li Wei. The photo which we liked the

2、 best in the Historic China group was taken by Zhao Min. The best photoin the Music category was taken by He Zhong在阅读教学中，让 学生把文章其他定语从句 找出来并仔细体会其结构 和用法。只有在课堂上创设 大量与所教语法有关的语 境，让学生有意识地尝试所 学的语法规则融入到实际 的语言使用中，语法知识才 能升为语言能力。语言知识 与语用能力密不可分，语法 知识只在运用中才能彰显 其生命力。在语法教学中， 教师只有注重对学生运用 意识的培养，才能给它注入 生机和活力，才能让学生对 英

3、语语言的感受从肤浅、狭 窄、迟钝走向深刻、灵敏、 迅速，对用英语表达思想从 别扭、机械、生硬走向地道、 得体、流利。 在以往的语法教学 中，教师对于每种语法形式 的构成规则讲得非常详细， 学生记忆得也非常好， 但这 关不意味着学生就会运用。 比如定语从句的教学是语 法教学的重点之一， 学生对 于它的结构记得很熟练， 但 是在运用时的滥用和误用 现象却相当严重。下面这个 句子就是一个典型的例子： The girl who is a Englishwill come to stay with us.（ 用简句就行了： The English girl will come to stay with

4、us. ）分析其原因， 我们不难知道学生虽然掌 握了关于定语从句的陈述 性知识，知道了它的构成规 则，但是没有明白在什么情 况下该使用它，也就是没有 掌握关于定语从句的程序 性知识。因此教师一定要给 学生讲清定语从句的用途： 定语从句充当形容词的功 能，用于说明被修饰的名词 或代词，但它比形容词蕴含 的信息量更大，能更详细地 说明被修饰对象的特征。 如 果用形容词不足以对所指 的人或物作出清晰地描述 或说明，就需要用 0 定语 从句；反之，就没有必要使 用。例如下面这种情况就需 要使用定语从句： A: I will meet a boy at the station tomorrow. B:

5、Which boy? A:The boy who you met in Beijing last year.（961）（待续）4 语法如果不变成语感的话，到用时一定无法无天。语法的突破一定要靠语感的形成，而良好的语感 一定要靠大量的背诵和练说，以及达到一定的阅读流量才能形成。但早期对语法规则的记忆也很重要。5. 听力是无数学生的薄弱环节， 我们认为泛听百篇不如听熟背诵一篇。对于没学过的课文采用听写法，既听一句写一句，听不懂再反复，直到最后实在写不岀再看原文，这样每次能击中你听力中最薄弱的环节, 特别有效。6. 对于篇章的学习，我们认为没有比背诵更好的了。先听标准音，一句一句听得滚瓜烂熟，再背诵

6、7. 我们认为多阅读中英对照的读物对词汇量的提高，语感的形成很有帮助8对于提高写作水平，我们认为多做汉译英练习很有帮助。可以选用那些有英文原文的中文做翻译练习。掌握一套属于自己的学习方法，比如英语要单词，语法,短语一定要熟记，这个是 无法避免的.根据人的遗 忘曲线,知识要经常复习才不会忘 每天都接触英语，每天半小时听力,15个选择,两三篇阅读，再加完型等.差不多 考试的时候可以做些套题, 培养自己的考场感觉 注意归纳笔记，单元的内容，语法知识，短语分开写，有空多复习，方法,比如完形，先看一次文章再做阅读先看问题再看答案，这些方法可以问老 师和成绩好的同学不要怕错,不要害羞,不懂的一定要问，朗读

7、课文对英语有很大帮助，还可以调节一下紧张英语不是一时半刻就能提高的，是一个长期的过程，需要 坚持建议每天看英语沙龙或21世纪英语报，21世纪英语报要难一些 开始可能会不太容易看下 去，但只要坚持下来，每天都看，可能一个多月就能比较顺利的看下来了。坚持 半年到一年，你的阅读水平就会提高非常快，而且单词量也会增加很大。在看的时候，要有意识的提高 速度，并且不要因为个别单词就停下来，关键是理解整句意思、整段意思。阅读提高了，其实很多问题 （如作文、阅读理解、完形填空）就解决了。另外，语法知识和词汇是基础。以下是我以前总结的 英语学习方法，希望能对你有帮助。学英语有诀窍，一是方法，二是兴趣，三是努力。

8、方法多种多样，好的方法能让 你在最短的时间内达到最好的效果，所以在学习的时候要总结方法，同时多学习别人的好方法。兴趣则 是更主动、更持续地学习的重要要素之一，如果对英语没有兴趣，就要想方设法培养兴趣，让它变成你 所喜欢的事情，让你总想去学，总想把它学好。有了好的方法和浓厚的兴趣，如果不努力，仍然不能学好英语，在一定程度上，英语的学习效果与所花时间成正比，所以要每天坚持，持之以恒。终能学好英 语。以下是几点英语学习方法的总结（有自己的 学习总结，也有别人的好方法）。一、读每天都应坚持读。1、朗读：一般文章读23遍，带着理解去读，而不只是为读而读。2、背诵：好的文章应背熟，以记住好词好句，同时培养

9、自己的语感。3、速读：文章第一遍用最快的速度读完，以提高阅读速度和理解能力，并逐渐 培养不翻译直接理解英文的能力。4、精读：文章第二遍应精读，以达到对文章的准确理解，并熟悉语法结构，加 深单词记忆。也可选择部分文章速读，对于较好的文章精读。5、泛读：每天看1小时左右的英文报纸，在有兴趣的基础上阅读能力会有很大 提高。遇到不会的单词在不影响文章理解的情况下可以略过去，从而提高自己的阅读速度。如果想记忆单 词，则可查词典，多次查阅记忆便能记住单词。（坚持一两个月就会有明显效果）二、听1、从最初级的听力入手，听懂每个单词、每句话、每段话及每篇文章。逐步增 加难度。每天至少半小 时。2、跟读英语，一方

10、面加强听力，一方面训练口语，同时还能培养语感。注意发 音的准确性。三、写1、每两天写一篇英文日记或作文。2、用英语写信或E-mail。3、注意语法的应用和词汇的记忆。四、语法1、从基础到高级，掌握每一个语法点，并作详细笔记。笔记所记的都是自己所 会的，直到把所有语法 细节都掌握。2、对于不熟悉的语法知识点应反复复习运用，直到掌握为止。五、词汇1、每天记忆100150新单词，并复习前一天的旧单词。对于生疏的旧单词，可 记录下来，安排适当时间 记忆。2、所有单词记忆完一遍之后紧接着再记一遍， 三四遍并不为多。重复是记忆单 词的最好方法，也是很 多记忆的根本方法。3、结合例句记忆单词，效果最佳。记忆

11、单词应注意力集中,六、练习1、大量的练习可以巩固所学知识。1）练好基本句型。我国近年来的 英语教学 实践证明：在初学阶段，采用听说领先、学习基本句型的方法去 学习英语语法，是行之有效的。句型学习是通过听说领先的方法去学习传统语法里最常用的语法项目（把它们变为句型去操练）。句型训练实际上吸取了传统语法与结构语法两派的长处。目前国内的英语广播（电视）教学，在入门阶段，多采用句型教学法。因此自学者或者收听广播（收看电视）进行学习，或者根据所选用的课本提供的句型用替换词进行替换练习。所学的句型应该是由浅入深，由简到繁；讲求熟练掌握，不要贪多冒进。每学一个项目，首先要把单项练习练熟，然后过渡到综合练习，

12、最后则应做到扩大运用。以定语从句 这一项为例。把"I read a novel yesterday.和"It was extremely Interesting ."这两个 单句改为"The novel I read yesterday was extremely interesting ."这就是定语 从句的单项练习。首先要反复进行替换练习。如把"I saw a man this morning ."和"The man is my teacher."改为"The man I saw this

13、morning is my teacher ."把"I saw a film last night ."禾和 "The film was very amusing."改为"The film I saw last night was very amusing ."这种练习虽然是 枯燥的，却是重 要的基本功，务求把定语从句练到脱口而出的地步。这是第一步。第二步是把定语从句放在一定的语言情景中去综合运用，进行一问一答。如：A : Did you enjoy the opera ？B : Which opera ？A : The o

14、ne we saw last night， of course.B: Yes, very much .第三步是扩大运用，也就是把定语从句和以前学过的两三个项目放在一起去操练。A : Do you know who Edgar Snow was ?（一般问句；名词从句）B: Yes, he was an America n writer who in terviewed Chairma n Mao in Beiji ng .（定语从句）A : Oh, now I remember. He was the author who wrote"Red Star Over Chin a&quo

15、t; , was n't he? （定 语从句；反意疑问句）B: Exactly .这种回答不但练了定语从句，而且复习了一般问句和反意问句，也给名词从句的学习打了”埋伏"。进行句型操练，既需要 ”滚雪球”（复习已学的项目），也需要”打埋伏"（预先练一下将来要学习的项目）。在句型学习阶段必须注意：在听、说领先的前提下，写、读要跟上，力求听、说、写、读四 会均衡发展。因此，时间上要作出合理的安排。早上通常可安排为朗读时间。如果能每日坚 持下去，收效一定很大。（2）结合课文去学。吕叔湘先生说过："与其多读语法书，不如多读文章。"又说：”词语要嵌在上下文

16、里才有生命，才容易记住，才知道用法。"（引自中国人学 英语）课文是学习英语的”重要基地”。课文里有语音、词汇项目，也有各类语法项目。它们有机地结合在课文里。课文中出现的语法项目，是有血有肉的，不是干巴巴的。通过课文去学语法，可以学得活，记得牢，这比孤 零零地背诵语法条目要有效得多。因此，在句型学习结束后， 宜结合课文去学语法，要围绕课文中出现的主要语法项目，循序渐进地学习比较系统的语法知识。哪些项目是课文里的主要语法项目？通常教科书的编者都明确指出了每一课的主要语法项目。要弄清这些项目的基本概念，掌握它们的公式与用途，尤其要认真地做好有关练习。（3）对比英语和本族语的语法。英语和汉语

17、属于不同的语系，二者的语法区别很大。英语学习中出现的许多错误，往往是由于汉语语法习惯在自学者的头脑中已经根深蒂固，对英语语法的学习产生了种种干扰。 要排 除这种干扰，最好的方法是经常对比英语与汉语语法的异同。现举数例：人家问你： "Haven't you read this book ？ "(你没有读过这本书吗？)如果回答是否定的，依 照汉语的习惯， 回答通常是： "是的，我没有读过。 "但说英语时， 你就得说： " No ，I haven't"汉语说 "一万 "，英语却说 "十个千( t

18、en thousand)" ；汉语说 "两亿 "，英语则说： "二百个百万(two hundred million ) "。两种语言关于数目的表达是大不相同的。英语说： "She is too tired to run on "译成汉语却说： "她太累了，不能再跑了。 "这中间要加上"不能"这个否定词。我们只有掌握了这些区别， 才有可能把语法学到手。 可见在语法学习中， 自觉地运用语法是 很重要的。(4) 进行大量的语言实践。英语语法学得好不好， 主要不是看你读了多少语法书， 记了多少条语法规则， 而是要看你在 实践中能否正确掌握所学的这些语法规则 能听懂，说得好，写得好， 理解得好， 译得准 确。要达到这个地步， 除了在必要的语法理论指导下进行大量的语言实践以外， 是没有什么 速成的办法的。我们常听到学习的人抱怨说： "这个项目一讲就懂，一用就错。 " 这句话说明一般的语法理论 知识并不难懂，但就是难用。要掌握