统编版四年级语文上册习作《写观察日记》精美教案

1、习 作课题写观察日记 课型习作 授课时间1课时 教学目标1.培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。2.让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。4.练习修改习作。教学重点把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。教学难点从哪些方面进行细致、准确的观察。教具准备课件教学设计设计意图导入（  ）分钟一、激发学生的写作兴趣师：我们学习了爬山虎的脚是作者叶圣陶经过一段时间的观察发现爬山虎的秘密，蟋蟀的住宅是作者法布尔观察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全过程。作者平时认真、连续的观察

2、才把文章写得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。（板书：写观察日记）  【设计意图：与学生对话，拉近了师生之间的距离，激发了学生的学习兴趣。】新课教学（   ）分钟二、回忆日记格式。（一）回忆日记格式。(出示课件2)1.学生齐读题目，说一说要求写什么？2.师导言：既然要写观察日记，我们就要了解日记的格式。谁能说说日记的格式是什么？3.学生：要写上年、月、日、星期和天气。4.老师：很好，看来大家对写日记有所了解。首先你可以给日记取个标题；其次在第一行写上你写日记时的日期、天气、星期几！（板书：给日

3、记取个标题 第一行写上日期、天气、星期几）5.观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。我们来看看观察日记的格式。老师认为，学生写日记，根据写作目的不同可以有两种格式：一种是写在日记本上，给自己看的，一种是写在作文本上给老师看的。写在日记本上的就像刚才的同学所说，第一行写出写日记的时间和天气；写在作文本上的就是一篇文章，最好要有一个题目，老师一看就知道你写的观察日记中心是什么，第一行再出现写日记的时间。6.师：大家打开书，翻到第44页，再读一读苏联比安基的森林报·夏中的两则日记，想一想，说一说：它和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢

4、？（同一个写作内容，却由几则日记共同组成。）7.师：这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。今天，我们也可以写一写连续观察日记。（二）确定观察对象。1.同学们想一想，你打算选择什么事物来进行认真细致地观察呢？大家打开书翻到第46页，看看这些小朋友都准备观察什么？2.学生回答：他们想观察种子发芽、树叶颜色变化、月亮变化的过程、家里养的小猫。3.学生先在小组内交流自己的观察对象，然后在全班交流。（二）确定观察对象。1.同学们想一想，你打算选择什么事物来进行认真细致地观察呢？大家打开书翻到第46页，看看这些小朋友都准备观察什么？2.学生回

5、答：他们想观察种子发芽、树叶颜色变化、月亮变化的过程、家里养的小猫。3.学生先在小组内交流自己的观察对象，然后在全班交流。三、指导观察方法，引导学生习作。（一）指导观察方法1.过渡：小朋友们，我们已经选好了要观察的事物，你能告诉我们一下，你怎样去观察选好的事物？2.让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法。（1）请观察同类事物(如自然类、植物类、动物类)的小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究，并将自己小组探究到的该类事物的特点写在纸上。（2）让学生将自己小组观察的结果与全班同学交流。3.引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物

6、说得生动、具体。 （1）如观察自然，指导学生在全面细致观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说自己每步观察的结果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物。(出示课件3) （2）如观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点，生长习性等，要仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物各个部分的形状、颜色、姿态作全面地了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。 (出示课件4)板书：观察植物（干、茎、叶等各部分的特点，生长习性）（3)如观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。(出示课件5)板书：观察动物（动物的外形、生活习惯等特点）（二）引导学生习作1.师导

7、言：我们怎样才能把观察到的事物写出来，记录下事物的变化和自己的观察过程，以及自己的想法和心情呢？请大家再读第44页苏联比安基的森林报·夏中的两则日记，找出能体现作者观察细致的语句，说说你的体会。2.茅盾曾写过：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。”由此可知，观察一个事物必须具体，细致。3.同样，写观察日也要像哨兵一样细心。其实，只做到这一点还远远不够。观察还要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写。比如，看：眼睛看到什么？听：耳朵听到什么？触：手可以摸到什么？嗅：鼻子可以闻到什么？味：舌头是否可以尝到什么？另外，大家还要在全方位感知的同时

8、辅以自己的感受：大脑里想到什么？ 心中感受到了什么？自己的心情怎样？（板书：有感受，记下来）4. 所以写观察日记除了“观”，更要有“察”，就是还要有观察后的感受。同时，别忘了写出观察对象最近几天或一段时间内的变化情况哟！5.学生开始写日记，教师巡回指导。四、整理观察日记，组内分享日记。1.学生再读自己的作文，加以整理、修改，尽量做到观察细致入微。2.在学习小组内互相交换日记，提出修改意见，教师参与其中，并加以指导。3.评一评：谁写的日记观察得细致，内容记得准确、形象。 【设计意图：审题指导这个环节能让学生很快了解题目，把握写作重点。】【设计意图：让学生充分调动眼、耳、鼻、舌、身等五官的视觉、听

9、觉、嗅觉、味觉、触觉的功能，对所找到的材料进行感觉、品评和分辨，然后有的放矢地把所见、所闻、所感运用日记的形式当堂写下来】【设计意图：通过具体的范文指导，让学生对比自己的写作，从而进行修改，提高自己的能力。】课堂小结及拓展延伸（  ）分钟五、教师进行总结，激发习作热情。师总结：有人说过，生活，需要细心观察，更需要理性思考，从而获取鲜活而丰富的写作素材。还有人说过：仔细观察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去领悟生活。爱默生更说过：细节在于观察，成功在于积累。由此可见，能够做到细致入微，并能从多方面对观察对象加以感知，记录下来，再辅以自己的体会，就可以形成一篇优秀的观察日

10、记了。愿大家多观察，爱聆听，善思考，勤描写，做个有心人，写出更多、更精彩的观察日记吧！  板书设计写观察日记给日记取个标题第一行写上日期、天气、星期几 观察植物（干、茎、叶等各部分的特点，生长习性）观察动物（动物的外形、生活习惯等特点）有感受，记下来教学反思成功之处：学生能够在回忆课文内容的基础上，结合自己的生活实际，写出自己观察的事物以及它的发展变化过程，用词比较准确、恰当。 不足之处：尽管设计的很好，但是本次习作也存在很多不足之处，表现最明显的就是习作中的语言不够丰富，虽然学生把观察对象描写得很真实，但总感觉叙述平平淡淡，关键是没有使用恰当的修辞手法所致。习作：写观察日记这次的习

11、作内容是要求学生学写观察日记。在习作提示中明确了本次训练的重点是要让学生试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。写好后读给同学听，看谁在观察中有新的发现。写完后，通过组织学生读一读、评一评，根据同学的意见，修改习作。目的是培养学生的观察能力，继续培养学生写日记的良好习惯，并挖掘习作素材，为写好习作奠定基础。四年级学生往往能说出一些现象，但在表达时还存在困难。加之学生本身的积累不是很丰富，对记叙事情的条理不明白，要把自己的观察清楚地表述出来，还需要教师有目的的引导，循序渐进，激发习作兴趣，逐渐培养习作能力。本次习作应从现象入手，指导学生进行实际观察，并能进行较长期的观察活动，通过指导提高科学

12、观察的效率。【知识与技能】1能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。2能在小组内分享观察日记，并进行评价。【过程与方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来将所观察到的事物写得生动、具体。【情感、态度与价值观】引导学生留心观察周围的事物；培养学生写日记的良好习惯。重点1能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。2能在小组内分享观察日记，并进行评价。难点养成留心观察周围事物的好习惯。教师：布置学生连续观察的任务。学生：做好观察记录。2课时第一课时1能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。2语言具体生

13、动，观察要细致，按照一定的顺序写。重点能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。难点把观察的经过和自己的发现写具体。一、新课导入通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家？二、指名试说，师生共同点评着重从以下几点入手：1观察了什么事物？是怎样观察的？2有什么新的发现？3观察过程中，什么事情给你留下了深刻的印象？三、根据内容拟题目1学生说题目，师整理。2你喜欢哪个题目？为什么？四、明确写作要求讨论明确：1注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。2能不拘形式地写下来，如果进行连续

14、观察，要坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记，认真地进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用观察日记，要注意日记的格式。3选自己喜欢的方式精心拟题。五、学生起草，教师巡视学生动手开始写作文，教师巡视指导。六、佳作引航水仙花3月16日星期五晴半个月前，爸爸从花市买回一盆植物，说是水仙，挺漂亮的，我决心认真观察它。我仔细端详，发现它与别的植物不同，不需要泥土，一盆清水加上一把雨花石就能养活它。水仙花的底部比我的拳头大一点，像一个大蒜头，一层褐色的外皮裹着它洁白的“肚子”。“蒜头”下面长着密密麻麻的白色根须，像老爷爷的白胡须。“蒜头”顶部分开五个大枝条，它们均匀地生长，枝条中间长出一枝筷子粗细的茎

15、。为了养好它，我去网上查找养水仙花的方法。天晴时，我把它端出去晒太阳，每隔两三天就给它换一盆清水。今天下午，我惊喜地发现，水仙开花了。白色的花瓣围成小喇叭的形状，中间众星拱月般围着黄色的花蕊。凑上前去闻一闻，哇，一股淡淡的清香飘来，让人舒服极了！我看着眼前这水仙花，仿佛是从水中站立起来的仙女，冰清玉洁，一尘不染。怪不得水仙花有“凌波仙子”的美称呢！点评：这篇日记采用总分的结构介绍了水仙花。先写买来水仙花，认识它，再写它的生长环境，详写了它的外形特点，接着写查找养花资料，最后写水仙花盛开的样子。本文描写生动，巧用拟人、比喻等手法，写出了水仙花的美丽。写观察日记连续、细致地观察讨论明确成文第二课时

16、1能在小组内分享观察日记，并进行评价。2培养学生自评自改、互评互改的鉴赏能力。重点能在小组内分享观察日记，并进行评价。难点培养学生自评、自改、互评互改的鉴赏能力。一、指导评议内容及方向1同一事物，不同观察、描写角度的对比。2同一内容描写，粗略与细致的对比。3优秀习作的赏析。二、修改文稿1自读习作，初步修改。(1)请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。(2)读别人的习作，帮助同学修改。2指名读习作，大家共同修改。(1)选择不同内容的习作，指名读，师生评议。评议要点：语言是否通顺，用词是否准确。意思表达是否清楚。(2)再次修改自己的习作。3展示台。推选好的习作进行展示。(1)在小组内展示。(2)在全班展示。三、誊写评价学生誊写作文，老师对本次作文进行总结评价。写观察日记自我修改认真誊写在这节课中，学生明确了自己在写观察日记时所出现的问题，并针对这些问题进行分析，明确了解决的办法。“生活是作文之本。”在我看来，我们的学生的生活范围是极有限的，这种有限的生活范围又很容易造成学生感悟上的迟钝和麻木。为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心，让他们能从平常人、平常事