健康教育思路研究论文

1、范文最新推荐健康教育思路研究论文关键词“起搏挚友”学习班教育思路尝试 21世纪是生命科学高速发 展的时代，护理新理论、新知识、新技术、新方法的发展，关键是要 靠创新意识，就是能多为人民的健康着想，多提供为人民健康服务的 项目。“起搏挚友”学习班就是为了创造性的提供临床护理工作中未 解决的问题。随着社会进步与经济发展，人民生活水平提高和疾病谱 的改变，单纯的生物医学模式在解决人民健康问题上已显得苍白无 力。因此，促进人民健康必须实现战略上转移，即从疾病为中心转移 到以人的生活质量为中心上。良好的健康既是起搏术后“健康人”的 心愿，更是他们提高生活质量的根本。通过临床尝试的实践证明，我 们采用的起

2、搏术后“健康人”的个体、集体及面向家属相结合的教育 形式，对他们日后的生活质量提咼，掌握更多的自我保健技术起了有 益、有效的作用。1.思路在实施起搏术后“健康人”教育中，首先制 订一份理想的护理教育计划，这不仅为护理的具体行为提供科学的、 详细的、明确的指导，同时还必须包括起搏术后“健康人”教育内容。 起搏术后“健康人”的教育目前仍以医院为基地，以安置一年以内的“健康人”及家属为对象，通过有计划、有目的的教育过程，消除了 他们对自己所患疾病知之甚少，把疾病康复的全部希望和权力统统交 给医生的错误观念，使他们的行为向有利于康复的方向发展。 通过对 他们的知识传授及医护患一起的交流等一系列教育工作

3、，使他们充分 了解有关起搏器的各类常识及有关自己疾病为什么安置、起搏器安置后的各类并发症预防和发生故障时的急救处理等保健知识，为了能让 起搏术后的“健康人”真正掌握有关起搏知识。 为此，我们进行了摸 底书面考试，然后进行起搏知识的系列上课；最后再进行书面的考试， 不能通过者进行个别辅导，直到通过为止。不仅如此，我们还请起搏 术后生活质量高的“健康人”进行现身交流；其次学员们还互相谈体会，学习班就在这样的紧张、愉快、轻松的气氛中结束。学习班结束 后，我们对于考核成绩合格者颁发有心内科主任、起搏器专家签发的结业证书，以增加学员的学习积极性，并集体留影、建立良好的通信 网络等。2.资料与方法2.1资

4、料2000年4月6日5月11日在浦东 仁济医院演讲厅举办的“起搏挚友”学习班，参加第一期起搏器知识学习班的20位学员，年龄在3780岁，文化程度在大学、中专、高 中以上，以教本人为主。起搏器植入时间在 1周1年以内。2.2方法 2.2.1考核评估起搏术后“健康人”的知识度一一书面考试携带起搏 器的“健康人”在术后需要加强有关专业护理知识的指导，尤其需要 掌握自己如何检查自己的起搏器、起搏器的养护知识及患侧肢体的功 能锻炼等，同时也要根据每个人的特点进行特异性的知识指导。光凭住院期间的宣教是有限的，为使健康教育从住院延续到出院、到社区， 故进行有关知识度调查，目的是为了更好地让起搏术后的“健康人

5、” 了解所需的知识。为此，我们先进行书面摸底考试，内容主要是测试 安置起搏器的型号、起搏器的工作方式、能不能在体外程控、起搏频 率每分钟多少次、如何使起搏器能省电、检查起搏功能的方法、哪些 家用电器、医用电器会对起搏器有影响及出现哪些症状时需要更换起范文最新推荐搏器等方面知识的选择题，共计 20题，考试成绩采用百分制形式。 而这些都是他们平时最担心、最关心、最需要医护人员指导了解的实 际问题。考试结果显示合格率为0%见附表1授课教育是安置起搏 器术后“健康人”渴望的一种学习方式。为此，我们拟定课程计划： 时间为期一个月，分四次授课（其中包括考试），教师有大专以上学 历、临床工作5年以上、有一定

6、护理经验的护师担任主讲。讲授的内 容包括：起搏器的科学养护和监测方法、心理因素对健康的影响、起 搏器与生命关系对生活的影响、正确使用家用电器及正确选择医疗用 具等；其次还请为其安置起搏器的医生讲课、答疑；最后还请心导管 室的技术员讲解起搏器参数的调节、起搏器的结构、安置时的全过程， 让起搏术后的“健康人”更多地掌握有关起搏器知识，从而解除他们 对安置起搏器后的不良认识。223授课教育后的考核评估 书面 考试通过为期一个月的理论课学习，使起搏术后“健康人”增进了健 康知识，改变“健康人”的不利于健康的各种行为和习惯，建立科学的生活方式，使人人具有自我保健能力，进而达到在精神、身体、社 会交往等方

7、面保持健全的状态。为此，我们又进行了一次书面考试， 考卷内容与上一次相同，考试结果显示合格率为 100%见附表2： 3. 效果3.1学习班式的健康教育，使起搏术后“健康人”掌握了自我保 护及应急措施，预防并发症等知识得以增长，预防保健能力得以增强。 考核的合格率从0%上升到100%学员们一致认为：“短暂的一个月 学习，好似胜读了几年书”。充分体现了学习班式的健康教育的重要 性和必要性。3.2学习班式的健康教育，使起搏术后“健康人”懂得 植入起搏器使原发病和基础病因得以控制， 而不是彻底痊愈。其次必 须定期随访，进一步观察术后疗效，适当调整起搏参数，延长起搏器 的寿命；还能预测、发现、处理起搏器

8、故障；发现、处理副作用或并 发症，指导起搏术后“健康人”掌握自我护理的重要性。起搏术后“健康人”感慨地说：“要想如常人一样生活，就必须定期参加起搏 知识学习班、咨询、答疑及联谊等活动”。3.3学习班式的健康教育， 加强了心理支持，因起搏器并发症重则危急生命，轻则影响生活质量。 对防病知识的普及教育工作已不再仅限于住院范畴之内，开始面向家属，面向健康人的教育。他们希望：“全社会不要把他们当作病人像 健康人一样对待”。为此，我们组织学员建立了通信网络，选出小班 长，增加了与医护人员之间的沟通方法。 3.4学习班式的健康教育， 使护理人员的自身价值也得以体现。同时也激发了护理人员的学习热 情，用真诚

9、、同情的态度解除起搏术后“健康人”的痛苦和烦恼。利 用各种场合呼吁全社会的人们称他们为起搏术后的“健康人”。4.设想与讨论4.1常设“起搏挚友”健康教育点根据起搏术后“健康 人”的调查结果显示，一年以内的术后“健康人”对起搏知识的渴求 非常的迫切。因此加强有关专业护理知识的指导， 同时根据其特点制 定教育计划，开展特异性的专业护理指导是非常有必要。 从书面的摸 底考试可见，在院病人由于疾病的困扰、住院时间的短暂，对于护理 人员传授的健康教育知识的接受是有限的。 所以，常设健康教育点就 是为起搏术后的“健康人”提供免费的咨询服务，时间每周一个下午范文最新推荐作为接待日，为住院及出院后的“健康人”

10、服务； 有主管护师负责接 待，为术后“健康人”提供健康教育资料及播放相关的录音、录像， 为其指定特异性的教育计划；耐心倾听术后“健康人”及家属的建 议，为起搏术后的“健康人”正真解除回归社会后的后果之忧。4.2开办不同层次起搏术后“健康人”及家属的学习班由于起搏术后的 老年人及文化层次较低的“健康人”需求， 特开设面向“健康人”及 家属的学习班，其目的是为了对起搏知识缺乏的老年人及文化层次低 的“健康人”在家属陪伴下进行系列的起搏知识上课； 授课方法和形 式则采用通俗易懂的语言、形象化的图案教具，使他们掌握起搏器的 护理及保养常规。因为，安置起搏器后的老年人时常会产生恐惧情绪， 对于今后将终生

11、依赖起搏器生存有顾虑和自卑感；同时结合起搏术后“健康人”存在的恐惧自卑及自我封闭的心理、 行为特点，在病房为 其提供场所，选择性格开朗、来院更换起搏器的病人介绍自己安置起 搏器的经历和感受进行现身交流，以积极的心态去影响鼓励其它病人 和术后的“健康人”。使他们从自怜自悯的心结中释放出来， 对生命 和未来重建信心。同时鼓励“健康人”及家属积极参与，让“健康 人”及家属明白不良的心理和情绪会直接影响康复，并导致病情恶 化。因此，较好的社会支持会使“健康人”的生活质量得到明显的提 高。4.3为起搏术后的中青年开设科学性生活指导健康教育讲座 安置起搏器后的中青年“健康人”， 疾病的痛苦虽解除，但无形中

12、带 来了心理、社会、环境的影响，使他们又背上了另一个沉重的包袱，不能过有质量的生活。针对起搏术后中青年存在的疑问，我们特邀请 为其安置起搏器的医生、导管室技术员举行咨询、答疑活动，回答他 们提出的疑问。而对术后中青年存在的“忌口”的性问题， 结合有关 宣教资料，举办科学性生活指导教育讲座；并印发各种书面材料， 让其带回家学习。使起搏器术后中青年“健康人”及家属明白盲目忌 口对身体的损害，从而达到了宣传推广的作用，使他们能正真的过上 有质量的生活。6.小结通过对”起搏挚友”学习班式的健康教育尝 试，使我们体会到起搏术后“健康人”都非常关心安置起搏器的自身 状况及由于自己身体变化对工作、家庭、社会所产生的影响，希望能 承担一些对社会、家庭的责任。根据这些特点，