医学检验技术专业建设方案-建设规划-申报书

1、机构代码工程编号中央财政支持高等职业学校提升专业效劳能力建设方案学校名称 铜仁职业技术学院 专业名称 医学检验技术 所属省份 贵州省 填表日期 2021年10月11日 目 录一、社会需求与专业根底1一行业背景与人才需求1二专业建设根底和优势2二、人才培养目标、建设总体目标与具体目标4一人才培养目标4二建设总体目标4三具体目标41.创新人才培养模式，提高人才培养力4三、建设内容与措施5一人才培养模式改革5二工程任务型课程体系建设9三师资队伍建设15四实训基地建设17五实训实习运行管理20六专业效劳能力提升21七预期效果22九建设经费预算23表3-9-1 医学检验技术专业工程建设经费预算明细表32

2、工程名称医学检验技术专业建设方案专业编号：630401工程负责人：徐 联 专业建设管理委员会主 任：杨文才铜仁地区人民医院检验科主任，副主任检验师副主任：于雪黔铜仁职业技术学院医学系，检验教研室主任，副教授成 员：黄铁生原贵阳医学院附属医院生化科主任，教授，硕士生导师，中华医学会贵州检验医生分会主任委员谭 斌铜仁地区人民医院检验科副主任，副主任检验师卢维毅铜仁地区人民医院输血科副主任，副主任检验师祝 莉铜仁地区第二人民医院检验科副主任，副主任检验师陈 佳铜仁地区第二人民医院，副主任检验师丁广祥铜仁地区第二人民医院检验科主任，主管技师肖文冲铜仁职业技术学院医学系，生物化学硕士研究生，讲师艾 颖铜

3、仁职业技术学院医学系，检验教研室，教师一、社会需求与专业根底一行业背景与人才需求1检验医学是临床诊疗的重要依据。检验医学是一门多学科交叉，应用性强，开展迅速的应用技术学科，是医学各科中开展最快的专业之一。在各级医疗、预防、保健机构，它都承当着重要的“助手和“裁判功能。随着循证医学的开展，检验技术的不断优化、检验设备的更新和检验人才素质的提高，检验医学更是成为临床诊断、治疗及预后判断不可或缺的诊疗依据。而且，检验科室的水平，亦是衡量一所医院整体水平的重要指标。2.检验医学市场前景良好。目前，兴旺国家实验室开设的检验工程达1300多项，而我国的三甲医院约300项，县级医院50项，乡镇医院更少。高职

4、高专医学检验技术专业的人才培养定位是面向基层，尤其是乡镇卫生院。加之当前医患关系紧张，患者对健康的期望值提高，因而，临床对检验医学报告质量的要求越来越高，这就需要培养大量的高素质医学检验技术专业人才。由此可见，我国的医学检验事业具有广阔的开展前景。3.我区检验医学人才严重匮乏。就我区而言，检验医学人才严重紧缺，学历偏低。目前，我省正在竭力建设以农村预防-医疗-保健为覆盖面的三级医疗卫生网，对高素质的医学检验技能型人才的需求必将增加。此外，随着新型检验仪器设备和诊断试剂的广泛应用，在检验仪器设备及试剂的营销与维修领域对医学检验人才有较大的需求，为医学检验人才提供了一定的就业新天地。为了更好地适应

5、社会对高素质检验专业人才的需求和检验医学行业分工细化的开展趋势，改革和创新医学检验技术专业的人才培养模式已势在必行。为此，医学检验技术专业建设要以培养高质量的技能型人才为目标，不断完善和创新该专业的人才培养模式，加强课程体系建设和教学模式转变。构建以职业岗位能力为核心，以适应检验行业开展需求为原那么，以培养“能干、能精、能新的现代检验医学人才为主线的现代职业教育体系，是医学检验技术专业建设的出发点和落脚点。二专业建设根底和优势1.教师教学实践能力强目前，医学检验技术专业的专兼职教师共40人，其中专任教师10人，兼职教师30人；具有双师素质教师35人，占87.5%。其中高级职称6人，占15%；中

6、级职称32人，占80%；初级职称2人，占5%。硕士生导师1人，硕士2人，占5%；本科25人，占62.5%。专业带头人1人，其中中华医学会贵州检验医生分会主任委员1人，铜仁地区医学会检验分会主任委员1人，副主任委员2人，委员3人。现已根本形成了一支学历、职称及年龄等结构合理、德才兼备的教学团队，为人才培养提供了有力保障。2.校内实训基地较为完善医学检验技术专业实验实训室，管理标准，制度齐全，设备较为先进完备，有着较好的实验实训场所，已建成能根本满足专业实验、实训需要的实训室5个，面积达300 m2，现有检验仪器设备包括全自动生化分析仪2台、血液分析仪2台、尿液分析仪1台、电解质分析仪1台、显微镜

7、100余台、分光光度计3台、各种血片、骨髓片及病理片1000余份，其总价值193万元。同时学院附属医院检验科可承当学生实训及局部学生实习任务。近年，学校在专业建设中投入了大量的资金，专业实验、实训开设率较高，教学实施效果较好。3.校企合作根底好现有省内外实习基地25个，可满足本专业学生见习和实习需要，其中有贵阳医学院第二附属医院、铜仁地区人民医院、凯里市人民医院、黔东南州中医院、吉首州中医院等合作紧密的校外实训实习基地。通过“院校联动机制，共同制订健全的管理制度，形成“管理有专人、指导有大纲、学习有方案、考核有标准的实习机制。学生的见习和实习有众多的实训实习医院作支撑，严密的制度作保障，经验丰

8、富的临床一线教师，为医学检验技术专业办学与人才培养奠定了坚实根底。实习基地见表1-2-1。序号合作单位名称等级功能建立时间1铜仁地区人民医院三级乙等实训、实习20062铜仁第二人民医院二级乙等实训、实习20063铜仁市人民医院二级乙等实训、实习20064江口县人民医院二级乙等实习20065江口县中医院二级实习20066玉屏县人民医院二级乙等实习20067松桃县人民医院二级乙等实习20068松桃县中医院二级实习20069思南县人民医院二级甲等实习200610思南县中医院二级乙等实习200611沿河县人民医院二级甲等实习200612印江县人民医院二级乙等实习200613印江县中医院二级乙等实习20

9、0614石阡县人民医院二级甲等实习200615石阡县中医院二级乙等实习200616德江县人民医院二级甲等实习200617德江县中医院二级乙等实习200618湖南湘西州民族中医院二级甲等实习200619湖南麻阳县人民医院二级甲等实习200620重庆酉阳县人民医院二级甲等实习200621秀山县人民医院二级甲等实习200622凯里市人民医院二级甲等实习200623贵阳医学院第二附属医院三级乙等实习202124黔东南州中医院二级甲等实习200624遵义凤岗县人民医院二级甲等实习200625铜仁华夏医院二级实习2021二、人才培养目标、建设总体目标与具体目标一人才培养目标本专业培养与社会经济开展建设相适

10、应的，德、智、体、美全面开展的，具有良好综合素质、创新精神、实践能力和现代医学检验理念、医学检验根底理论、根本技能，能胜任县级或县级以下医疗卫生单位、中心血站及保健机构从事医学检验工作的高素质技能型专门人才。二建设总体目标以医疗卫生事业为依托，以医学检验开展为导向，以提升人才培养质量为目的，选聘检验行业专家成立专业建设管理委员会；依据职业工作特点，构建符合高职检验人才培养需要的“分类设项，检教结合人才培养模式；开发以工作情境为切入点、以工程任务为载体的“根本检测技术、形态分析技术、自动分析技术、质量控制技术核心课程，构建富有检验专业特色的工程任务型课程体系；通过“院校联动机制，建立满足见习、实

11、验、实训、实习需要的校内外实训基地群；采用内培外引或选聘方式，培育一支能够满足人才培养模式需要的“双师型专兼职教师队伍；建设和完善医学检验实训中心，开展技术培训和技术效劳，并带动相关专业建设。三具体目标1.创新人才培养模式，提高人才培养力建立“分类设项、检教结合的人才培养模式。以真实的检验任务为载体，根据不同的工作内容和工作情境构建核心课程，完成检验技术核心工作能力所需的理论知识和实践技能的培养。通过“渐进-循环式实践教学模式，提升学生职业技能，符合职业岗位工作需要，初步到达医学检验士的能力，增强就业竞争力。2.形成富有检验人才培养特色的工程任务型课程体系建立和完善校企共同开发课程制度和课程负

12、责人制度，加强课程建设管理，打破传统的“三段式课程体系，构建与职业岗位现实要求和开展需要相适应的工程任务型课程体系；建设6门课程标准、4门专业核心课程、2门特色课程，编写专业核心教材2本。3.打造教学与实践能力强的双师型教学团队依据“分类设项、检教结合人才培养模式的需要，以提高教师综合素质为目的。培养专业带头人1人，骨干教师4人；培养或引进硕士研究生4人，新增行业专家4人、双师素质教师4人，建立一支专兼结合、素质较高、相对稳定的专业教师团队。4.建立岗位充足、教学功能强的校内外实训基地群通过整合资源，将现有专业实验室改建成根本检测技术、形态分析技术、自动分析技术、质量控制技术等实训室，把医学检

13、验实训中心建成一个集实训、培训、健康检查及校内职业技能鉴定为一体的多功能实训中心。通过“院校联动校企合作平台，新增基层医院20所和二级以上医院5所，满足专业课教学和实践教学需要。5提升专业社会效劳能力通过建设，校内实验实训条件得以改善，教师专业教学能力、科研能力、实践能力得以提高，开展技术培训和技术效劳，使之成为铜仁地区教学和技术效劳中心。三、建设内容与措施一人才培养模式改革1人才培养模式设计建设目标通过校企合作，依托专业建设委员会和专业教学团队，完善“分类设项，检教结合的人才培养模式，创新高端检验技能型人才培养机制，提升医学检验技术专业人才培养力。建设思路通过调研明确医学检验职业岗位群对知识

14、、能力和素质的要求，确立核心能力课程，构建学习领域课程。实施“分类设项，检教结合的人才培养模式，以职业核心能力为基准构建工程任务型课程体系，以不同的工作情境整合教学内容，以职业岗位能力要求设置课程标准，遵照“下家检验规那么建立健全教学评价机制。人才培养模式运行机制 见图3-1-1-3图3-1-1-3 医学检验技术专业人才培养模式运行图2人才培养模式内涵“分类设项：围绕职业核心工作能力，结合学生认知及职业成长规律，构建根本素质课程、通用能力课程、岗位能力课程和拓展能力课程四个模块。依据职业岗位特点，将岗位能力课程整合成根本检测技术、形态分析技术、自动分析技术和质量控制技术四类。同时，依据岗位工作

15、实际，对各类技术设置具体工程及子工程，构建符合基层医院需要的工程任务型课程体系，并以每一工作情境为中心实施和组织教学，提升职业工作能力。“检教结合：依据职业工作特点，充分发挥专任教师和工作一线兼职教师的特长，专任教师主要承当根本检测技术、形态分析技术课程教学和实训，兼职教师主要承当自动分析技术、质量控制技术课程教学和实训；通过“院校联动校企合作平台，完善见习、实习管理制度，到达工学深度融合，提升职业技能。3人才培养模式建设保障机制专业建设与管理机制：由行业专家、技术骨干、专任教师组成专业管理委员会，主任由在行业、企业中有较大影响的权威人士担任，副主任由既是专业教研室主任又是专业带头人的专业教师

16、担任。专业建设与管理推行专业管理委员会决策咨询与专业带头人治学机制。专业管理委员会作出的决定由教研室主任负责具体实施。课程建设与教学负责人制：专业课程实施课程负责人与教学负责人制度。课程负责人是课程开发和建设的设计师，负责主持课程组日常管理工作，包括课程标准的制定、课程方案的设计、课程任务的分配、课程教学的组织、课程建设经费的开支等，并协助专业教研室主任检查、指导和考核课程教学负责人的工作。教学负责人具体承当课程教学任务，由课程组教师担任。人才培养方案制定机制：与合作企业共同分析职业岗位任务、共同制定医学检验技术专业人才培养方案，并将方案交由专业建设管理委员会进行分析论证。然后，依据专家的综合

17、意见，对人才培养方案进一步系统优化，形成既能满足目标岗位知识、能力与素质需要，又注重学生全面开展的人才培养方案等教学文件。4人才培养模式机制运行校企合作机制运行按照学院顶岗实习校企共管制度要求，加强本专业实习运行管理、制度管理及考核评价工作，采取“一人一岗、换岗考核、校院共管的实习管理措施，制订临床带教的工作标准和质量标准，建立临床带教资源共享机制，共建顶岗实习管理制度，实现指导教师有方案，学生有学习手册，考核有标准；建立实习质量监督机制，抓好实习的前期准备、初期安排、中期检查、后期总结 “四个环节，确保实习时间和质量，提升人才培养力。成立实习工作领导小组，落实实习“双导师制校内指导教师和实习

18、单位指导教师，校内指导教师负责实习过程监管工作，校外指导教师必须是行业一线的技术骨干，负责实习生的学习及毕业论文设计指导、管理和考核工作。实习工作领导小组负责实习的安排和监督管理工作，做好实习工作总结和经验交流，做到工学深度融合，保障实习的实施质量。课程机制运行基于“分类设项、检教结合的工学结合人才培养模式，构建与职业所需的知识、能力及素质相匹配的工程任务型课程体系。以职业岗位群工作要求确立职业核心工程，以各岗位群所完成的工作任务为对象设置课程目标、内容及标准，按照工作情境分类设置教学内容。以医学检验士工作能力标准，以“见习、实验、实训、实习为重点，以职业技能鉴定委员会评定为准入原那么，实现人

19、才培养质量的全面提高。专业教师培养及合作教学机制运行制定?铜仁职院专兼职教师科研奖励方法?、?铜仁职院专兼职教学团队绩效目标考核?等制度，实施“专业带头人、“骨干教师、“双师素质教师培养方案，通过课程开发、师资培训、教学科研、社会效劳等途径，整体提升专兼职教师的教育教学能力，确保人才培养模式的改革与实施。 “下家检验教学评价机制运行。为实现人才培养质量标准与社会需求、教学活动与人才培养质量标准、人才培养效果与人才培养质量标准相符合，检测人才培养方案实施效果，加强教学监控管理，建立有效的“下家检验信息反应机制。其运行见图3-1-4-4 图3-1-4-4 “下家检验教学评价机制专业人才培养考核机制

20、运行推行“形成性考核综合评价相结合的评价机制。A、岗位指导教师评定 以形成性考核为指导，根据工作过程中的态度、操作能力、技能考核进行评定。B、工作部门评定 医院检验科在实习结束前1周，通过技能综合考核、论文完成情况及指导教师评价对学员进行综合评定。C、综合测评 学生完成全部实习任务，完成毕业论文设计，方可参加职业技能鉴定。考核成绩=指导教师评分+工作部门评分+论文辩论。校内外教学效劳机制运行。为满足人才培养模式对教学资源的实施需求，打造专兼结构合理的教学团队，搞好“双师素质教师培养和行业一线人才储藏，完善能适应“分类设项、检教结合的人才培养模式需要的实验实训及实习环境，提升人才培养质量及社会效

21、劳能力，为培养合格高端技能型检验人才创造良好条件。5.人才培养模式建设经费预算人才培养模式研究及体制机制建设经费预算见表3-1-5-1。表3-1-5-1 人才培养模式建设经费预算表 单位：万元序号建设内容负责人经费预算小计经费来源202120211社会调研艾 颖2.502.505.00中央财政2模式内容改革于雪黔7.507.5015.00合 计10.0010.0020.00二工程任务型课程体系建设1建设目标依据行业需求，构建符合“分类设项，检教结合的人才培养模式所需要的工程任务型课程体系，通过制订课程标准、整合教学内容、改革教学方法和手段、编写教材及实训指导书、制作课件及试题库等教学资源，开发

22、6门课程标准、4门专业核心课程、2门特色课程，制作配置6门课程多媒体课件，编写专业核心教材4本、特色教材2本，建成满足教学需要的专业教学资源库。2建设思路围绕职业核心工作能力，结合学生认知及职业成长规律，构建根本素质课程、通用能力课程、岗位能力课程和拓展能力课程。将原开设的?临床检验根底?、?血液学检验?、?微生物检验?、?生物化学检验?、?免疫学检验?、?人体寄生虫检验?六门岗位能力课程按照工作情境进行整合成根本检测技术、形态分析技术、自动分析技术和质量控制技术为4门核心课程。依据职业岗位工作实际，借助专业建设管理委员会平台共同开发建设4门专业核心课程、2门特色课程和与之相配套的教材及教学资

23、源库。3课程体系结构 见图3-2-34课程体系建设内容岗位职业能力分析医学检验技术专业毕业生就业的对口岗位主要是基层医疗卫生及相关行业的检验岗位，通过岗位职责分解和岗位能力分析，得出医学检验技术专业职业岗位能力与课程构建关系。见图3-2-4培养基配制，各种标本病原体培养、别离鉴定，药敏试验，细菌染色法1. 懂得各种抗体检测的原理和临床意义,并能进行检测2.对所用检测仪器能进行正确操作和维护1.具有识别常见病原菌形态和菌落，别离鉴定及综合判断能力2.能选用培养条件和药敏试验3.具有动物采血能力和生物平安意识职业岗位能力分析血液、尿液、粪便等标本常规检验、寄生虫卵及原虫检查，标本采集电解质测定和血

24、气分析，肾功能，心肌酶谱，凝血指标及各种常规工程骨髓细胞学检查,常用细胞化学染色、分化抗原检测和溶贫试验ABO血型鉴定，Rh血型鉴定，交叉配血试验、ALT、BbsAg,HIV抗体和梅毒抗体检测 常规病理组织标本制片、脱落细胞学检查肝、肾、心功能，血脂和血糖代谢指标，电解质，蛋白电泳，微量元素测定 各种病原体抗体检测，各种激素和肿瘤标志物检测1.具有标本采集能力 2.具有对血细胞、尿液、虫卵等成份识别能力 3.具有检验仪器操作和维护的能力 4. 具有人际沟通能力 3.具有检验仪器操作和维护的能力 4. 具有人际沟通能力1. 具有各工程检测的能力2.明确各危急值意义、处理方法及急诊制度1.具有辩认

25、各种骨髓细胞形态能力。2.明确常见血液病细胞学诊断标准和临床表现3.具有进行细胞化学染色1.具有熟练操作自动脱水机、包埋机、切片机能力 2.独立完成组织学、脱落细胞学制片1.明确采血、贮血、输血质量管理2.能进行血型鉴定和交叉配血试验以及结果分析和处理 1.能熟练操作生化分析仪、蛋白电泳仪等2.能进行危急值处理3.能绘制和分析室内质控图岗位典型工作任务岗位核心能力工程任务课程?人体结构与功能?检验仪器维修技术?医学统计学?市场管理?人体结构与功能?检验应用化学?生物化学与生化技术?形态分析技术?根本检测技术?自动分析技术?质量控制技术?顶岗实习毕业设计论文职业资格鉴定血液病实验室 门诊化验室

26、病理科室急诊化验室 血库 室病原生物实验 免疫学实验室 生化实验 图3-2-4 医学检验技术专业职业岗位能力与课程构建关系。专业理论课程体系构建A根本素质课程：针对医学检验专业学生应具备的根本素质，设置?思想政治教育?、?英语?、?体育?、?计算机技术?根本素质课程。通过学习，使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，具有继续学习常备的根底知识。具备与人沟通、合作的能力，养成良好的学习和生活习惯，到达生活知识与专业知识、人文素质与思想素质、学习能力与应用能力同步提高。B通用能力课程：针对医学检验生化室、门急诊室、生化室、微生物室、病理室、免疫室、血液室等岗位对知识的根本要求，开设?根底医学概论?

27、、?临床医学概论?、?检验应用化学?、?生物化学根底?通用能力课程。通过学习，使学生掌握专业必需、够用的专业理论知识，具有熟练的根本操作技能，具备在行业内转换工作岗位的根本知识、能力与素质。C岗位能力课程：根据医学检验对岗位知识的要求，开发了?根本检测技术?、?形态分析技术?、?自动分析技术?、?质量控制技术?岗位能力课程。通过学习，培养学生医学检验；标本运送、保存；试剂管理及仪器维护等能力。D拓展能力课程：根据医学检验开展与工作要求，结合学生在医学检验相关职业的开展规划，开发?临床输血技术?、?检验仪器使用与维护?、?市场营销与管理?、?检验综合实训?拓展能力课程。通过学习，为岗位迁移及职业

28、开展奠定根底。专业实践课程体系构建A.专业活动课程针对医学检验岗位所需要的职业素养，将社会实践、公益劳动、成长日记活动课程按学期分阶段实施，培养学生动手能力、写作能力、合作能力和创业意识；1-4学期分别举办大学生行为标准与礼仪、专业知识演讲大赛、书画大赛、专业知识技能竞赛和创业设计5个大型活动，培养学生的交际能力、表达能力、创业能力和人文专业素质。 B.顶岗实习为了培养学生的综合职业能力，特别是学生分析、解决问题的能力，在第5-6学期开设顶岗实习课程，时间10个月，严格按照学院顶岗实习管理方法具体实施。C.毕业设计为了使学生综合应用所学的各种理论知识和技能，进行全面、系统、严格的技术及根本能力

29、的练习，开设毕业设计课，要求学生针对某一课题，综合运用本专业有关课程的理论和技术，作出解决实际问题的设计。通过毕业设计，进一步提升学生综合解决问题的能力。5开发基于工作过程工程任务型课程课程标准建设依据专业人才培养标准及课程体系结构，合理制定岗位能力课程和特色课程标准。岗位能力课程标准以职业能力养成为重点，以工作过程为主线设计课程。广泛开展社会调研，通过与行业专家共同确立岗位所需的知识、能力、素质，以真实工作任务、工作工程，整合、序化教学内容，以“任务驱动、工程导向型教学方法确定课程标准。结合铜仁地区医疗卫生开展，开发与人才培养方案相匹配的特色课程，满足专业建设需要，提高人才培养质量。通过三年

30、建设，将形态分析技术、根本检测技术、自动分析技术、质量控制技术4门课程建设成为本专业核心课程，开发建设临床输血技术、检验仪器使用与维护2门课程为本专业特色课程。通过专业建设管理委员会专题研讨审核确立，实施教学。表3-2-5-1 课程标准建设经费预算表单位：万元序号建设课程负责人经费预算小计经费来源202120211?根本检测技术?艾 颖1.001.002.00中央财政2?形态分析技术?朱克虹1.001.002.003?自动分析技术?于雪黔0.750.751.504?质量控制技术?杨文才0.750.751.505?临床输血技术?肖文冲0.900.901.806?检验仪器使用与维护?杨 良0.90

31、0.901.80合计5.305.3010.60教材建设。教材建设充分表达校院合作、新世纪检验专业特色，着重突出课程内容的职业性、实践性、实用性和前瞻性，注重知识、能力、素质的融合。借助校院合作平台共同规划、共同建设、共同编写与审订。通过三年建设，编写具备职业教育特色的专业核心课程教材4本、特色课程教材2本，经费预算见下表。表3-2-5-2 教材建设经费预算表单位：万元序号课程名称负责人经费预算小计经费来源202120211?根本检测技术?艾 颖2.503.506.00中央财政2?形态分析技术?朱克虹1.502.504.003?自动分析技术?于雪黔1.502.504.004?质量控制技术?杨文才

32、1.7521.754.505?临床输血技术?肖文冲1.502.504.006?检验仪器使用与维护?杨 良1.502.504.00合 计10.2516.2526.5教学资源库建设。为适应教师教学与学生自主学习需要，同时为国内同类专业提供优质共享教学资源，收集整理包括理论教学资源、新技术教学资源、实践教学资源、岗位作业资源、岗位管理资源等在内各种教学资源，建立专业教学资源库。理论教学资源以收集、整理6套课程标准、配套教案与课件、试题库与习题等为主，为学生自主学习专业知识效劳；为了让学生了解和掌握医学检验行业新知识、新技术开展动态，收集、整理国内外新设备、新技术等资料；为加强学生根本技能训练，掌握技

33、能要点与操作标准，收集、整理与专业实践教学体系相关的技能训练方案、操作规程、操作教学视频等；为让学生了解不同企业、不同岗位的实际操作要点、质量标准与实验室管理等，为学生就业提供参考，收集、整理5-10套实习医院的岗位实际工作流程、操作标准等；让学生在学校就能对职业岗位工作实际有着较为全面的了解，熟悉岗位管理制度，提升就业竞争力，实现以就业为导向的人才培养方案。专业教学资源库建设经费预算见下表。表3-2-5-3 专业教学资源库建设经费预算表单位：万元序号名称负责人经费预算小计经费来源202120211?根本检测技术?艾 颖2.503.506.00中央财政2?形态分析技术?朱克虹2.503.506

34、.003?自动分析技术?于雪黔1.752.754.504?质量控制技术?杨文才2.003.005.005?临床输血技术?肖文冲1.602.604.206?检验仪器使用与维护?杨 良1.602.604.20合计11.9517.9529.96推行“检教结合工程引导教学模式组织行业专家、企业技术骨干和专业教师成立专兼结合的“双师型教学团队，进行工程任务型课程开发，设计教学情境，实施“检教结合教学模式，充分调动学生的学习兴趣和热情，保证教学质量与效果。三师资队伍建设1建设目标依据“分类设项、检教结合人才培养模式的需要，以提高教师综合素质为目的。通过参与教学改革、课程建设、实训基地建设、进修学习以及到行

35、业一线锻炼等，培养专业带头人1人，骨干教师4人；培养或引进硕士研究生4人，新增行业专家4人，双师素质教师4人，建立一支专兼结合、素质较高、相对稳定的专业教师团队。2建设思路依据“分类设项，检教结合工学结合人才培养模式需要，采用内培外引、互兼互聘等方式实现建设目标，通过选派教师外出进修学习、培训、挂职锻炼以及参与课程建设、实训基地建设、课题研究、技术效劳、学术交流等，提高理论教学和实践教学能力、学术水平、专业建设与管理能力；开展技术效劳、技术培训等，建立良好的兼职教师人才库，选聘行业一线技术骨干为兼职教师，建设专兼结合的教学团队。3建设内容与措施专业带头人培养。根据专业建设开展需要，培养1名专业

36、带头人。从事对年轻教师进行教学相关工作指导，提高年轻教师的理论教学和实践教学水平，提高教师综合素质。专业带头人培养经费预算见下表。表3-3-3-1 专业带头人培养经费预算表 单位：万元序号方式人数20212021小计经费来源经费经费1进修学习挂职锻炼国内外考察12.004.006.00中央财政支持骨干教师培养。围绕专业建设和人才培养方案，进一步加强中青年专业骨干教师的培养，积极鼓励攻读硕士、博士研究生，努力提高学历层次和适应现代信息技术运用；更新专业知识、提高实践技能、掌握现代化教学技术；创造条件，选送参加专业或教学管理研修，拓展视野，提高教学能力。表3-3-3-2 骨干教师培养经费预算表 单

37、位：万元序号方式人数20212021小计经费来源经费经费1进修学习挂职锻炼国内考察42.004.006.00中央财政支持研究生引进与培养。以优化教师学历结构为目的，引进或培养4名研究生。表3-3-3-3 研究生引进与培养经费预算表 单位：万元序号方式人数20212021小计经费来源经费经费1培养与引进42.504.507.00中央财政支持双师素质教师培养。为严格执行兼职教师聘用制，保证教学质量，要求兼职教师与校内专任教师相互听课，积极参与教研活动，提高教学水平。通过选派专任教师进入临床工作岗位学习，提升实践教学能力，并积极鼓励参与行业资格考试增强专业理论水平。同时，利用假期对来自铜仁市综合性医

38、院兼职教师进行教学方法等培训，鼓励兼职教师参与教学改革、课程建设和教材建设、职业技能考核和举行学术交流等，实施人才共育。表3-3-3-4 双师素质教师培养经费预算表 单位：万元序号方式人数20212021小计经费来源经费经费1培养或引进44.006.0010.00中央财政支持兼职教师培养。通过“院校联动校企合作平台，遴选培养4名兼职教师，充实教师队伍，做好人才储藏。兼职教师培养经费见表3-3-3-5表3-3-3-5 兼职教师培养经费预算表 单位：万元序号方式人数20212021小计经费来源经费经费1培养44.506.5011.00中央财政支持四实训基地建设1建设目标以满足“分类设项、检教结合人

39、才培养模式为目的，以提升职业技能为宗旨，建立满足见习、实验、实训、实习需要的校内外实训基地群。通过整合资源，建设根本检测实验室4间、形态分析实验室2间、质量控制实验室2间；把医学检验实训中心建成一个集实训、培训、健康检查及校内职业技能鉴定为一体的多功能实训中心。通过“院校联动校企合作平台，新增基层医院20所和二级以上医院5所，满足专业课教学和实践需要，增强社会效劳能力。2建设思路依据“分类设项，检教结合人才培养模式需要，通过整合资源将现有实验实训室按照根本检测技术、形态分析技术、质量控制技术、自动分析技术要求进行改建，建成符合国家二级生物平安标准的医学检验实训中心，满足实训、培训、健康检查需要

40、。通过“院校联动机制，在铜仁地区遴选20所基层医院用于学生见习，新增5所二级以上医院用于学生实习，建成能够满足见习、实验、实训、实习需要的校内外实训基地群，实现工学深度融合，增强学生职业岗位胜任力。校内外实训基地建设方案表见3-4-2-1。表3-4-2-1 校内外实训基地建设一览表序号工程名称工程类型数量间/所建设经费万元1根本检测室校内425.502形态分析室校内240.003质量控制室校内25.004自动分析室校内225.005二级以上医院校外58.006基层卫生院校外207.00小计35110.503 建设内容在原有实训环境及条件根底上，改建根本检测室4间、形态分析室2间、质量控制室2间

41、、自动分析室2间，遴选配置5所二级以上医院和20所基层医院为校外实训基地。根本检测室建设见表3-4-3-1，形态分析室建设见表3-4-3-2 ，质量控制室建设见表3-4-3-3，自动分析室建设见表3-4-3-4，校外实训基地建设见表3-4-4-1。 表3-4-3-1 根本检测室建设设备购置一览表 单位：万元序号主要设备名称数量台设备总价负责人1分光光度计10.80吴蜀黔2水浴箱10.103离心机21.204低温冰箱10.405酶标仪10.756洗板仪10.757超净工作台31.008灭菌锅10.509枯燥箱10.3010纯水蒸馏器12.0011分类计数器100.2012电泳仪34.5013二氧

42、化碳培养箱34.0014微生物鉴定仪19.00合计2625.50表3-4-3-2 形态分析室建设设备购置一览表单位：万元序号主要设备名称数量台/套设备总价负责人1荧光显微镜12.00朱克虹2奥林巴斯显微镜45.003普通显微镜5029.004电脑20.705多媒体11.006血片1000.107骨髓片1000.108微生物标本片601.009寄生虫标本片601.0010病理切片800.10合计45840.00表3-4-3-3 质量控制室建设设备购置一览表 单位：万元序号主要设备名称数量 台/套设备总价负责人1原子吸收分光仪11.20艾颖2火焰光度仪11.203离子交换层析仪11.304电脑10

43、.305多媒体11.00合计55.00表3-4-3-4 自动分析室建设设备购置一览表 单位：万元序号主要设备名称数量台设备总价负责人1尿液分析仪13.00于雪黔2凝血仪12.503电解质分析仪13.004血气分析仪14.505血培养仪15.006血流变仪15.507恒温冰箱21.50合计825.00表3-4-4-1 校外实训基地建设一览表 单位：万元序号主要设备名称数量所所需资金负责人1二级以上医院58.00安乐2基层卫生院207.00合计2515.00五实训实习运行管理 1建设目标依据“分类设项、检教结合人才培养模式需要，以全面提升职业技能为目的，充分利用实践教学资源，购置足够的实训耗材用品

44、，提高学生训练时机，增强动手能力。同时，注重学生实训实习风险管理，加强实训实习制度建设，降低实训实习意外发生率，建立灵敏的预险防范机制，确保学生人身平安。2建设思路依据“分类设项，检教结合人才培养模式，按照工程任务配置相应的实验用品，提高学生参与度，增强动手能力，具备独立完成任务的能力，实现仪器设备的利用率达90%以上。同时，健全学生实习风险管理机制，完善风险管理制度，制定?学生实习实训风险管理实施细那么?，形成实习前有专门培训、实习中有过程管理、出险后及时赔付的全流程风险管理效劳。3建设内容通过实训基地建设及相应用品的充分配置，将主要采用一人一组实践教学形式，提高学生动手能力。同时，为参与实

45、训实习学生购置人身平安保险，增强风险管理效劳。学生实训实习用品购置补贴见表3-5-3-1，学生人身平安保险购置见表3-5-3-2。表3-5-3-1 学生实训实习用品购置补贴 单位：万元序号工程名称学生人数人年生均配置标准年度所需经费所需资金经费来源2021年2021年1校内实训3000.026.006.0012.00学院自筹2校外实训1000.0623.103.106.20合计4000.0829.19.118.20表3-5-3-2 学生实训实习人身平安保险购置 单位：万元序号学生人数人年生均配置标准年限所需资金经费来源14000.001531.8学院自筹合计1.8六专业效劳能力提升1效劳目标通

46、过建立医学检验人员继续教育学习平台，加强技术培训和技术效劳，培训人员达3050人、健康检查达1000人次以上。2建设措施积极开展对医学检验从业人员的业务培训和学历提升。依托医学检验行业，探索、实施医学检验校内职业技能鉴定。努力提高教师产学研结合和技术创新的能力，开拓社会效劳工程，充分利用医学检验实训中心资源，为师生和社区居民提供健康检查与咨询效劳。七预期效果1、专业建设成效显著以医学检验技术专业内涵建设辐射带动相关专业建设，形成以医学检验技术专业为模范的建设格局，提升人才培养质量，增强毕业生就业竞争力，为同类院校专业建设发挥示范、引领作用。2、人才培养模式及课程体系建设适应职业工作特点依据职业

47、教育精神和医学检验技术人才的素质要求，深化“校企合作、工学结合教育理念，凸显符合检验专业需要的“分类设项，检教结合工学结合人才培养模式，形成以“根本检测技术、形态分析技术、自动分析技术、质量控制技术为核心课程工程任务型课程体系。以高质量完成岗位工作任务为目标加强课程改革，提升专业教学质量和水平，到达全国同类院校检验专业领先水平。3、师资队伍教学胜任能力强打造一支兼备教育、技术效劳、科研能力的由专业带头人、骨干教师、行业专家组成的专兼结合、结构合理、相对稳定的教学团队。4、实训实习条件显著增强紧扣“分类设项，检教结合的工学结合人才培养模式，推行“渐进-循环式实践教学模式，确保高质量完成见习、实验

48、、实训、实习等教学任务，全面提升教师综合素质与实践能力，建成同类院校中工学结合成效显著、效劳能力强、资源共享的校内外实验实训基地，更好地适应职业教育开展需要，使本专业实训实习条件的总体水平和综合实力到达全国同类院校领先地位。5、专业效劳能力得到提升借助专业实验平台、医学检验实训中心的先进设备条件和人才，开展科研、技术咨询与培训、对口支援、校内技能鉴定等，促进医学检验事业开展，为国家医疗卫生事业建设效劳。专业社会效劳经费预算见表3-7-5-1 表3-7-5-1 专业社会效劳经费预算表 单位：万元序号方式人数20212021小计经费来源经费经费1健康体检100020.0020.0040.00中央财

49、政学院自筹2专业技术人员培训505.005.0010.00合计25.0025.0050.00八进度与监测指标 工程建设进度与监测指标见表3-8-1。九建设经费预算医学检验技术专业建设总经费317.5万元申请中央财政支持217.5万元，省财政50万元，学院自筹50万元，其中，人才培养模式与课程体系20万元，课程建设67万元，师资队伍建设40万元，实训基地建设110.5万元，校企合作运行机制30万元，专业效劳能力提升50万元。医学检验技术专业工程建设经费预算明细见表3-9-1。表3-8-1 医学检验技术专业工程建设进度与绩效考核指标专业名称医学检验技术建设负责人：徐 联建设内容2021年10月20 12 年10月预期目标、考核要点20 12 年10月20 13年 10 月预期目标、考核要点人才培养模式与课程体系改革完善“分类设项、检教结合人才培养模式预期目标：开展专业人才培养规风格研，制定和完善“分类设项、检教结合人才培养模式，构建工程任务型课程体系，编制人才培养模式运行管理制度，签订10家基层医院合作协议。考核要点：调研方案及调研报告“分类设项、检教结合人才培养模式专业建设相关管理制度