创新力开发与创新案例

1、创新技法(一)一、单选1. 检核表中有75个问题，归纳整理后成为六类问题，()组提问。B:92. 奥氏智力激励法传人徳国后，根据德意志民族爱沉思的性格,德国人()提出 了 “默写式”头脑风暴法。A:鲁尔巴赫3. ()是指为了从事创造活动，人们不妨针对某些现有的事物，想一想能否借鉴 移植为别的用途、思路或技术等的创新思维方式。C:能否借用二、多选1. 改进型智力激励法,主要有()。B:默写式智力激励法C:卡片式智力激励法D:亚奥式智力激励法E:卡片整理法F:函询智力激励法2. 卡片式智力激励法可分为()和()。C:CBS 法D:NBS 法3. 检核表法,乂称为（）、（）、（）等,是创造学之父奥斯

2、本提出的，是一种重要 的设问检查型技法。A:稽核表法B:对照表法C:分项检查法三、判断错误1. NBS法是山日本创造开发研究所所长高桥诚，根据奥氏智力激励法改 良而成。（）正确2.检核表法适用于各种类型和场合的创新活动，所以被称为创新 计划之母。0错误3.卡片整理法借助信息反馈,通过反复征求专家意见和见解来获得新的 设想。（）正确4.创新技法是创新学家把创新思维规律与创新的经验成果相结合， 而总结出来的具有普遍规律的创新技术与方法。0一、单选1. 特性列举法是（）布拉斯加大学教授R 克劳福特发明的一种创造技法。他 认为每个事物都是从另外的事物中产生发展而来的。A:美国2. 5W1H法的内容中，

3、“1H”是指（）的问题提示。D:何法3. ()是我国创造学者许立言、张福奎在对奥斯本的检核表法深入研究的基础 上,结合我国的创造发明和上海和田小学创造教学的实际，与和田小学共同提出来 的。D:和田十二法二、多选1. 5W1H法的内容中,“5w”是指()。A：为什么(Why)B：做什么(What)C：何人(Who)D:何时(When)E：何地(Where)2. 特性列举法，选择一个U标较为明确的发明或改进课题，课题宜小不宜大， 把事物的特性分为()三大类，并把各种特性详细列举出来。A:名词特性B:形容词特性D:动词特性3. 列举分析型技法，主要类型有()。A:特性列举法B:希望点列举法C:缺点列

4、举法D:成对列举法三、判断错误1. 5W1H法是俄罗斯陆军首创的。正确2.目前,5W1H法已广泛应用于改进工作、改善管理、技术开发、价值分 析等方面。()错误3. 般来说,要解决的问题很难、越大，特性列举法就越容易获 得成功。0正确4.列举分析型技法是通过对事物特性的分析，以列举的方式把问题展开 并列出其各方面的特性特征，从而找到有助于选择和确定创造发明题LI的创新技 法。0一、单选1. 异类组合是指()。C:异类组合是不同类的事物组合，形成一个新事物。2. ()是把创造的起点移到创造的原点。A:还原分析法3. 二元坐标法是我国()提出的信息组合法。C:许国泰二、多选1. 逆向构思法形式有以下哪儿种形式？()A:性质上对立的两极间的转换。B:结构、位置上的呼唤、颠倒。C:功能或过程上的逆转。D:缺点逆用。F:分析总结。2. 逆向转换型技法的类型主要有()。B:逆向反转型技法C:还原分析法D:缺点逆用法3. 组合型技法的类型主要有()。A:同类组合B:异类组合C:主体附加法D:焦点法三、判断正确1.坐标法主要借助于平面直角坐标系来实施。（）正确2.发散组合法（也称焦点法）是以一个预定事物