化石吟导学案孟爱萍

1、编写时间：2015年11月 12 日备课课题:21、化石吟备课教师：孟爱萍授课教师:导学案编号：2015 7121设计意图及调整改进课堂目标：1.理解、积累本课生字词。2.反复朗读，体会诗歌的音韵美。3.品味诗歌语言，激发浓厚的科学兴趣。明确教学目标、重难点重 点：反复朗读，体会诗歌的音韵美。点：品味诗歌语言，激发浓厚的科学兴趣。一、 导课：二、解读目标：三、讲授新知：（一）、自学部分：（请同学们用10分钟完成）1、 知识链接：化石：生物的遗体、遗物（如卵）或生活痕迹（如脚印、爬迹等），由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而逐渐形成的类似石头的东西。（研究化石可以了解生物的演化并

2、能帮助确定地层的年代。）吟：古典诗歌体裁的一种，这里有赞颂的意思。这首诗是科学诗，以诗的形式介绍科学知识，2、请默读诗歌1遍，在课文中找到这些词勾画出来。（1）根据拼音写汉字或给加粗的字注音奇 hum （） zhu oyu e（档（）案 猛犸（2）根据释义写出相应的词语。形容寂静无声的样子。（直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间。表示意志坚定，永不改变。、比比谁最快、速读诗歌）的神话（） 的真理（）1.珍贵2.高明3.平凡4.卓越、自由诵读，用简洁的语言概括本诗的主要内容。（二）、群学部分：对学、群学、讨论、评价1 、对读诗歌（2分钟完成）：思考本诗表达了作者怎样的思想感情2、小组讨论（

3、5分钟完成）：本诗的思路结构是怎样的？试简要概括。（小组长选1名学生主说，组员补充。回答格式：我们（）组认为：3、请同学们齐读诗歌，注意读出感情。c mg l mg (万载()）gu o（ ）藏 骸 悄然（）皱（指太阳、星星的位置发生变化。比喻时间流逝。 （）骨）纹潜（ 引颈（)行)奇异而虚幻。（ （草木）青翠茂盛。（1遍在下面选恰当的修饰词语填在括号里（填序号）。）的密码冰冷）5.(的骸骨（奇幻6.请举手回答的魔法师?（请举手回答）汇报完毕,汇报人:四、反馈展示：品读诗歌，赏析诗歌语言。 你认为诗歌中那句写的好？有感情读一读，说出理由。例：你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画；你

4、否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把我认为诗句中的 你用的好，指代苏醒的化石，用第二人称，显得亲切自然。平凡的真理 生物是经过长期进化而来，并非由上帝创造。证明生物是进化而来。例：复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅，啊，你一一令人叹服的大自然， 我认为两个比喻句 用的好，生动赞叹大自然的创造。平凡的真理回答。高明的魔法师，卓越的雕刻家!的雕刻家）躯壳（ 长吼（五、课堂小结：谈谈你这节课的收获六、达标检测阅读文段，完成15题。人常说，无人分享的快乐不是真正的快乐，而无人分担的痛苦则是真正的痛苦。虽然我们是小小少年，生活的天空晴多阴少，但我们依 然在每一天为达成我们的每一个小小心愿劳碌拼搏。那一个个来去匆匆的身影，凝聚了几多苦乐悲欢。用笔用心记录下达成愿望的心路上的 一段心绪，一缕情怀，让心怀通过倾诉变得更加健康而亮丽。春天的小语是枝头的青绿，夏天的欢声是翻腾的热浪。秋天的吟唱是大地奉献给人类的渴望，冬天的倾诉是白雪带给我们的肃穆与冥想。 拥有一片属于我们自己的湛蓝而高远的天空，是我们少年人的向往！珍惜宁静，放飞童心。写出来，多好！（1）给加粗的字注音。一缕（）冥（）想吟（）唱湛（）蓝肃穆（）倾（）诉（2）这是一段文学栏目的少年主持人的话，这段话的目的是什么？请简答。（3） 文中“春、夏、秋、冬”四句写出了（）A努力向上的精神B.少年的情怀C 四季