群落的结构导学案

1、第4章种群与群落第三节群落得结构【目标导入】1. 识别群落，说出群落水平上研究得问题。2. 描述群落得结构特征。3. 尝试进行土壤中小动物类群丰富度得研究。【问题导学】一. 群落水平上研究问题1、 一口池塘中得鲫鱼与所有生物分别属于生命系统得哪个层次？它们之间有何关系？、(1)_ 群落得定义：_ 内聚集在_中得集合体，叫做群落落。(包括这个区域内所有有生)要点：同时、同地、全部生物、彼此联系2、 在群落水平上研究得问题与在种群水平上研究得问题有什么不同？演替(4)群落得空间结构(5)各种群占据得位置(6)群落得范围与边界3、研究群落得基础？ 研究群落得基础就是研究种群。二. 群落得物种组成1、

2、物种丰富度得定义？物种丰富度得变化有何特点？观察书本 72 页图 4-8 与 4-9,两幅图，完成下列问题 群落得物种组成意义：就是区别得重要特征。衡量指标：,即群落中 _ 得多少。规律:不同群落丰富度不同，越靠近_ ,_ 单位面积内得物种越丰富。三、种间关系(1)种间关系包括哪几种类型？各举例说明。( 2 ) 繁 殖 季 节,成 年 鲈 鱼 吞 食 小 鲈 鱼 得 行 为 属 于捕食吗？谚语“苗多欺草,草多欺苗”反映得种间关系就是什么？关系 名称数量关系图能量关系图特点举例互利 共生数量上两种生物同时 增加,同时减少，呈现 出“同生共死”得同步性变化地衣，大 豆与根 瘤菌寄生对宿主有害，对寄

3、生生 物有利，如果分开，则 寄牛牛物难以独立牛 存,而宿主会生活得更 好蛔虫与 人，噬菌 体与侵染得细 菌竞争两种生物生存能力不 同,如图 a 所示；两种 生物生存能力相同，则 如图 b 所示牛与羊，农作物 与杂草捕食数量上呈现出“先增 加者先减少，后增加者后减少”得不同步性 变化狼与兔、 青蛙与 昆虫特别提醒：几种生物种间关系得易误辨析在群落水平上研究得问题；(1)群落得组成，优势物种 种间关系 群落(1)得生存与繁衍。(2)要正确区别竞争与捕食得关系： 竞争就是不同种生物为了争夺资源、空间等生活条 件而发生斗争，并不以直接获得食物为目得。捕食则就是一种生物以另一种生物为食，目得就是获得食物

4、与能量，用以维持自身得生存。反例:一种生物以非生物为食，如牛饮水不就是捕 食。(3) 两种生物甲与乙以同一植物为食，但取食得部位不同并不构成竞争关系，如人吃玉米籽粒，而牛吃秸秆等。(4) 寄生与共生都就是两种生物生活在一起，主要区别就是瞧对一方有利对另一方有害(寄生)，还就是对双方都有利(共生)。规律方法：(1)互利共生曲线一一同步性变化(同增同减)。(2) 捕食曲线一一不同步性变化得此消彼长(不会导致某种生物灭绝)；在捕食数量关系图中：捕食者与被捕食者得判断：1依两条曲线得关系，捕食者随着被捕食者得变化而变化，如图中 A 先达到最多，B 随后才达到最多，即曲线 B 随着曲线 A 得变化而变化

5、，故 B 捕食 A。2依最大个体数，被捕食者得个体数通常多于捕食者，故由图中 A 得最大个体数多于 B得，也可推出 B 捕食 A。(3) 竞争曲线一一瞧最终结果，一种数量增加，另一种下降甚至降为0，只要曲线中提示两种生物有共同得空间或食物，则必为竞争，竞争激烈程度取决于空间、食物得重叠范围。(2)两条曲线“交替消长”，则可能为竞争关系或捕食关系。若两曲线得最高点相同为竞争关系，不同则为捕食关系。(4) 两曲线“一升一降”，则为寄生关系或竞争关系。但竞争关系会导致物种灭绝，即下降曲线能降到零，而寄生关系一般不会淘汰物种。四、群落得空间结构什么就是群落得空间结构？群落得空间结构包括哪几个方面？某岛

6、屿上植物茂盛、 该岛屿不同地段物种组成上得差异就是群落哪种结构得体现？1、 群落得空间结构形成原因：群落结构与环境中生态因素有关 ，群落结构得具体表现都 就是在长期自然选择基础上形成得对环境得适应。2、类型垂直结构水平结构现象现象分布决定 因素植物分层：动物分层：主要原因就是植物为动物创 造了栖息空间与条件地形变化、土壤湿度与盐碱度得差异、 得不同、生物特点得不同以及人与动物得影响意义：生物在垂直方向及水平方向上得位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源得 充分利用。3.区分“高山植被分布”与“群落垂直结构”(1) 高山植被得垂直分布就是由于随海拔高度升高 度植被分布不同， 从低到高依次为

7、阔叶林7针叶林7高原草甸(2) 高山植被分布不属于群落垂直结构每一个群落都有各自得垂直结构与水平结构。(1) “大鱼吃小鱼”不一定就是捕食。 大鱼吃小鱼同种鱼种内斗争均有利于种群不同种鱼捕食风景优美,温度下降明显，从而导致不同海拔高7苔原。,因为在每一个自然区域地段 ，均具有自然群落，而 如图所示 :五、土壤中小动物类群丰富度得研究五、(1)取样器取样(2)记名计算法1.探究原理目测估计法。(1)调查方法：许多土壤动物身体微小且有较强得活动能力，常用方法进行采集、调查。丰富度得统计方法通常有两种：一就是_是2、探究过程：(1)取样选择取样地点，将表土上得落叶轻轻拨开，用手来回旋转罐子，将其按入

8、土中，按压到罐底与 地表几乎齐平，用花铲将罐内得土连同罐子一起托出，将罐子中得土倒入 中，袋上应标明取样得与等。(3) 采集体形较大得动物：用诱虫器；简易法：放在瓷盆内，挑选动物。采集体形较小得动物:可以用_采集。(4) 观察与分类1可借助有关得 _ 查明小动物得名称，并分类。2观察：体形大，直接识别；体形小，_(5) 统计与分析丰富度与统计方法通常有两种：一就是_(6) 分析讨论：1土壤中得生物能否被全部找出来？为什么？2土壤中动物得丰富度程度与环境因子得关系就是 _O(7) 得出结论：组成不同群落得优势种就是不同得，不同群落得物种丰富度就是不同得。一般来说，环境条件越优越，群落发育得时间越

9、长，物种越多，群落结构越复杂。特别提醒:根据不同得研究对象选择不同得研究方法(1) 调查土壤中小动物类群丰富度：用“取样器取样调查法”。(2) 调查某种植物或活动范围较小得动物种群密度可以用“样方法”。(3) 调查活动范围较大得动物种群密度可用“标志重捕法”。(4) 研究培养液中得酵母菌种群数量变动可用“血细胞计数板计数法”。【能力导练】1. (2016 通化模拟)以下关于群落得结构，理解不正确得就是()A. 竹林中竹子高低错落有致，其在垂直结构上有分层现象B. 动物在群落中垂直分布与植物得分层现象密切相关C. 淡水鱼占据不同得水层，出现得分层现象与各种鱼得食性有关D. 不同地段生物种类有差别

10、，在水平方向上呈镶嵌分布2. (2016 南京市高三期中)如下图为植物群落生长得分层现象，对此现象解释不正确得就是()A. 分层现象就是植物群落与环境条件相互联系得一种形式B. 决定这种现象得环境因素除光照外还有温度与湿度等C. 种植玉米时，因植物群落分层现象得存在，所以要合理密植D. 在农业生产中可以充分利用这一现象，合理搭配种植作物品种3. (2014 高考新课标全国卷I)某种植物病毒V 就是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播得。稻田中青蛙数量得增加可减少该病毒在水稻间得传播。A. 青蛙与稻飞虱就是捕食关系B. 水稻与青蛙就是竞争关系C. 病毒 V 与青蛙就是寄生关系D. 水稻与病毒 V

11、就是互利共生关系4.生态学家高斯为研究三种草履虫得种间关系完成如下实验就是好氧细菌，大草履虫得食物主要就是酵母菌，有关叙述正确得就是(A. 图甲显示双小核草履虫与尾草履虫混合培养后呈现捕食关系B. 图甲显示双小核草履虫与尾草履虫混合培养得结果对双方都有利C. 图乙中尾草履虫与大草履虫混合培养后在试管上部与下部得草履虫分别就是尾草履 虫、大草履虫二就是下列叙述正确得就是()，其中尾草履虫得食物主要D.图乙中尾草履虫与大草履虫混合培养后体现了群落得水平结构5、以下三图分别表示两个生物种群随时间推移而发生得数量变化。那么甲、乙、丙三图表 示得关系依次就是B.捕食、竞争、互利共生D.互利共生、捕食、竞

12、争）下列关于实验“土壤中小动物类群丰富度得研究”得说法中A. 对于无法知道名称得小动物，可忽略，不必记录下它们得特征B. 丰富度得统计方法有两种：一就是取样器取样法；二就是目测估计法C. 为了调查不同时间土壤中小动物丰富度，可分别在白天与晚上取同一地块得土样进行调查D. 许多土壤小动物有较强得活动能力，可采用标志重捕法调查土壤小动物类群丰富度7.下列有关研究土壤中小动物类群丰富度得活动中，说法正确得就是（）A. 该探究活动一般都采用样方法B. 该探究主要针对小动物进行，最好采用标志重捕法C. 进行这类研究时，常用取样器取样得方法进行采集与调查D. 若完成统计与分析后，发现小动物还存活，最好再放

13、入 70%得酒精溶液中8. （2016 湖北襄阳一模）土壤动物就是土壤生态系统中得重要组成部分。对某一地区人工绿地、林地、农田 3 种不同类型土地得地下土壤动物群落进行了调查，结果见表。由表中数据分析可知下列说法正确得就是 （）注:第一层为距地表 05 cm;第二层为距地表A. 各样地土壤中动物类群丰富度没有明显得差异B. 可用标志重捕法调查各样地土壤中动物类群数C. 人类活动对土壤动物得数量与分布没有影响D. 各土层中土壤动物种群数量增长曲线均为【问题导学】答案：【能力导练】答案:1、解析:选 A。竹林中得所有竹子为同一物种 ，由于生长阶段不同而高低不同，所属范围 为种群而非群落；动物在群落

14、中垂直分布与食性及栖息场所有关 ，如森林中得鸟类：林冠层栖 息着鹰、杜鹃，中层栖息着山雀、啄木鸟等；淡水鱼得分层与食性有关；不同地段得土壤性质、水分、温度、光照不同从而导致生物种类有差异，同一地段上种群密度也有差别，常呈集群分 布或表现为斑块状镶嵌。2、解析:选 C。植物群落出现分层现象得原因主要与光照（森林）与温度（高山）有关，环境因素影响植物群落从而出现分层现象。充分利用植物群落生长得分层现象可以用来指导农业 生产,譬如玉米与大豆间种，能提高光能得利用率。一块田地中得玉米就是一个种群，不存在群 落特征，合理密植就是为了削弱种内斗争以增加产量。样地类群数个体数第 1 层第 2 层第 3 层第

15、 1 层第 2 层第 3层人工绿田11849211321A.竞争、捕食、互利共生C.竞争、互利共生、捕食6. （2016 河北唐山二模正确得就是（）“S 型一 1、同一时间一定区域二 1、（1）不同群落（2） 丰富度四 2.分层 镶嵌主要与光照有关各种生物种群物种数目 （3） 热带地区光照强度自身生长食物2、物种510 cm;第三层为距地表 1015 cm。3、解析:选 A。由题干信息可知青蛙与稻飞虱就是捕食关系，A 项正确、B 项错误;植物病毒 V 就是可寄生在水稻细胞内得病毒，因此病毒 V 与青蛙不就是寄生关系，水稻与病毒 V 就是寄生关系，C、D 项错误。4、答案:C5、D6、 解析 丰富度就是指一个群落中物种数目得多少 ,对于无法知道名称得小动物 ,切忌 不可忽略 ，需要记录下它们得特征 ，A 错误 ;丰富度得统计方法通常有两种 ，一就是记名计算法 ; 二就是目测估计法 ，B 错误 ;标志重捕法适用于活动范围较大得动物 ，土壤小动物身体微小 ，宜 采用取样器取样得方法进行调查 ，D 错误。答案 C7、 解析:选 C。由于许多土壤动物有较强得活动能力，