以“培训+平台+应用”模式创特色应用品牌

1、以“培训+平台+应用”模式，创特色应用品牌- “现代信息技术应用”特色办学实践模式之路 合肥市长岗小学 孔祥和我校以促进师生成长为中心，以创建特色学校为方向，大力探索特色教育之路。提出“科学管理、课题引领、打造信息技术应用为特色”的办学目标，坚持“把学生的兴趣爱好发展成特长”的办学理念，提升教育智慧，走内涵式发展之路，不断创新，探索“品牌+特色”的建设思路，提升学校办学品质。为实现信息技术应用特色这一目标，几年来，学校一直把信息技术应用建设放在优先发展的地位，紧紧围绕“一个中心”（以提高学校的办学特色为中心），坚持“两手抓，两手都要硬”（一手抓硬件，一手抓软件）的建设。多方面做了有益的尝试，取

2、得了显著的教学成果，形成了较为稳定的信息技术应用的特色，现“培训+平台+应用”的实践模式已经完全形成，有力地推动了我校教育教学的信息化建设，在校内外引起了较大的反响，得到教育部门、社会、家长的一致认可。2009年以来，学校先后被评为“合肥市有效课题-有效技能与学科整合的实践研究”结题并获得合肥市先进集体、“合肥市平安校园”、“合肥市第二届广玉兰杯古诗文诵读大赛教师组一等奖 ”、“全国青少年英雄中国读书活动优秀组织奖”、“肥西县家教名校”、“肥西县第七届文明单位”、“肥西县德育工作先进单位”、“肥西县农远应用示范学校”、“肥西县教育系统师德建设先进集体”、“肥西县2011年度小学教育教学质量综合

3、评价一等奖”、“肥西县2011年度小学教学质量评价一等奖”、“肥西县2012年度小学教育教学质量综合评价二等奖”、“合肥市经开区2013年度教育系统先进单位”、“2014年合肥市教育成果三等奖” “合肥市经开区2013、2014年度安全卫生先进单位”等一系列荣誉和称号。一、信息技术应用的有效培训1、成立信息技术应用中心领导小组2009年10月，我校以信息技术应用为抓手，力争建设成一所现代教育技术应用的特色学校，全面推进我校素质教育。提升办学品质。成立了信息中心领导组：组长：陈连生副组长：吴文全成员：教导处、办公室、总务处、德育处、教育工会主要负责人技术组：信息技术骨干教师 吴凯 蔚应桂学校先后

4、制定了特色应用发展规划，明确了发展目标。同时，为了保障我校教育信息化应用建设朝着良性、有序、科学的方向发展，促进管理的制度化和规范化，我校先后制定并完善了校园局域网络管理暂行规定、校园网站中心管理措施、多媒体教室使用管理制度、电子阅览室使用规定、现代信息技术应用培训章程、学生上机操作守则及财产管理等一系列规章制度，做到职责明确，制度规范。2、有效培训，拓宽了教师应用空间近几年来，我校结合校本教研，不断加大了学校教育信息化技术应用的有效培训，开始进行初级基础应用培训，让师生学会上网浏览，学会下载文档，熟悉常用工具软件、Word和Excel等 Office办公软件，学会文字处理、制作表格和贮存信息

5、，学会下载音乐，学会下载视频，学会下载课件，学会发送电子邮件，建立了教师阵地一、阵地二、阵地三，教师课件，教师博客，教师QQ群，教研组QQ群，领导组QQ群，实现了教育资源互通互访、资源共享。同时，我们自主开发数字化教学资源，建立各种专题学习网页，丰富了学校资源库，为我校信息技术应用的建设拓展了空间。为了创建现代信息技术应用特色学校，提高各位教师计算机以及对于互联网络的应用能力，长岗学区中心学校于2011年3月16日组织了全体教师现代教育技术运用初级培训，内容包括WORD、EXCEL、PPT等与教学实际应用紧密联系的知识。培训注重全员性、针对性，培训方式重实践、重应用，确保各个层次教师运用信息技

6、术应用能力得到提高。为拓展师生间的交流的平台，长岗中心学校又于2011年10月12日下午进行了“教师博客”培训会。从“博客的起源”、“博客的作用”、“如何创建博客”、“如何美化自己的博客空间”等几方面做了详细的培训，之后每位教师都能积极开通博客，增进交流，开拓视野。这次培训为长岗学区中心学校“信息技术应用特色学校”的创建添加了灿烂的一笔。为提升学校的办学品味，丰富学校特色办学内涵，推进现代信息技术应用特色学校建设，长岗学区中心校根据特色学校创建方案于3月14日下午举办了2012年春季电脑课件制作培训。并对培训作了统一要求，希望全体教职工要与时俱进，熟练掌握现代信息技术教学手段，提高课堂教学效率

7、。2012年10月，长岗小学再次进行了信息技术应用的中级培训，主要针对课件制作大赛进行培训，这次培训要求规格高，能自己独立完成具有文字、图像、声音、视频的课件培训，为长岗小学信息技术应用特色创建增添了更加绚丽的色彩。为信息技术应用添加特色，2013年9月，长岗小学再次进行信息技术应用的中级培训，要求课件设计精美，内容丰富。均要结合教学实际，合理地设计各个环节。有图片、有动画、有影音、有游戏。把现代信息技术应用融入课堂。2014年8月23日，长岗小学全体教师汇聚高刘中心校进行电子白板初级应用培训，老师们对电子白板的工具栏和基本操作知识进行了了解，大家能把PPT课件与白板巧妙运用。本期开学后，学校

8、又邀请SMART公司讲师进行了第二次培训。为特色创建抹了浓浓的一笔。融入经开大家庭后，长岗学区中心校教学硬件得到了大幅度的优化，班班安装了电子白板。为推进电子白板在日常教育教学中的应用，进一步促进电子白板和学科教学的有机整合，提升教师应用电子白板的技能，2014年11月1日，对全体教师再次进行了SMART电子白板基本操作的第三次培训，为长岗学区中心学校打造“现代信息技术应用”特色学校打下坚实的基础。二、构建了师生共同发展的平台我校充分发挥信息技术应用的优势，建立各种网络信息平台，创设家校、师生、生生广泛参与的氛围，全方位利用教育信息化传递信息，进行交流。学校的电子阅览室有电子图书20万册，实现

9、了传统图书室所无法实现的功能。如：我校近两年来坚持开展的“书香校园”读书活动，就深受学生喜爱。从每学期开始，在教导处的安排下，各班按分配时间进入电子阅览室，开展了丰富多彩的读书活动。从通俗浅显的连环画，到趣味横生的童话故事；从精品美文，到名扬世界的各类名著，应有尽有。每个班级都开展了各类读书活动：百首唐诗背诵、个性读书笔记、读书小报、新编童话故事、班级讲故事比赛、课本剧表演等等。学校为了推动活动的开展，每月有一个主题活动。演讲比赛、讲故事比赛、经典美文诵读，这些活动深受全体师生的喜爱，读书融入了学生的校园生活，成为校园文化中一道亮丽的风景线。 以校园局域网为平台，开设班级网页，创建“

10、OK”数码信息社团，为学生制作作品、发表作品和交流提供平台，既给学生以大胆表现的机会，又给学生以自信心，促进学生的自我肯定意识。在经开区5月份的社团表演比赛中，长岗小学“OK”数码信息社团凭同学们的优秀表现获区十大人气社团奖。建立了学生心理辅导专栏，促进学生心理健康成长。在我校的校园网上，以少先大队领头的建有心理健康教育专栏，为师生之间的交流搭建了平台。专门从事做好心理健康辅导工作，针对个体和团体分别进行心理辅导，有学生之间的交流，有师生之间的交流，改变了以往学生开口难，老师了解难的状况，真正把心理辅导工作做到了实处。建立特色专题“养成教育”飘窗，培养学生良好的习惯。我校始终将培养学生终身受益

11、的习惯作为学校的重要工作来抓。学校一直坚持日常行为规范检查制度，注意学生良好的学习、生活、卫生习惯的养成。学校成立了学校领导、教师、学生组成的三级督查系统，制定了学生良好习惯培养的实施方案，由学生自主在校门口进行安全检查、习惯养成检查督促，每周进行大课间下点评并评选流动红旗，几年的坚持，学生的行为习惯得到了进一步提高。上学期，学校专门制作了养成教育主题飘窗，环保主题网页，学生通过这些网页，了解了班里的优秀人物，学校最近的具体要求，也学到环境污染和保护方面的知识，同学们深刻的意识到环保问题以及一生良好行为习惯养成的重要性，达到课堂说教无法实现的效果，学生们有了深刻的认识，此项活动有效地促进学生健

12、康成长。成立电脑制作课外兴趣小组，培养学生制作电子报刊和电脑绘画、科幻绘画能力。通过这些平台的搭建，既促进了我校信息技术的应用，又挖掘了学生的潜能，张扬学生的个性，丰富了学生的学习生活，培养学生的信息素养，促进学生人格的健全发展。我校的学生在信息技术应用实践活动中取得了优异的成绩。县区级98人次、市级一等奖3人、二等奖4人、三等奖6人、省级一等奖1人，总获奖作品累计得一百一十二篇幅。三、构建了信息技术“培训+平台+应用”的实践模式1、实现了学校管理信息化的网络模式近几年来，我校逐步建立起了学校网络化管理系统，通过对学校各处室部门的培训与指导，初步实现了学校管理的信息化。我校信息化管理主要分为：

13、教育管理、教学管理、图书管理、实验室管理、档案管理、账务管理和后勤管理等。所有管理今天已经实现信息化。2、开辟了信息技术校本教材为适应信息技术迅速普及的形势，提高学生信息化素质，我校除了按课程要求执行课程计划，开齐开足三至六年级信息技术课程，还编制一至六年级的校本课程，进行地方课程的信息技术教学，激发了学生学习信息技术的兴趣，使学生掌握了基本的计算机操作技术，大面积地提高了学生的信息化素质，为学生的终生发展奠定了必要的信息化素质基础。3、教学突出了信息技术应用与学科教学的深度融合2009年以来，我校注重信息技术应用于教学实践，充分发挥多媒体在各学科教学中的作用，给教学注入了时代的活水。通过网络

14、技术应用，师生可以阅读到浩如烟海的教学资源，利用各种相关资源来丰富封闭的孤立的生硬的课堂，最大限度地扩充教学知识量，从而开阔视野，发散思维，听百家言语、看百家思想、观百家画面。将信息技术应用与教学内容进行有机整合，使学习内容变得丰富多彩、贴近生活、具有时代特点，已成为我校全体教师的共识。细化我校采用应用模式主要有以下两种：多媒体应用型教学模式。信息技术作为教学的演示工具是一种最基本的形式，我校教师利用现成的教学软件或用PowerPoint等其它工具编制课件，形象地演示其中某些难于理解的内容或用动画配合声音展示动态的变化过程和知识形成过程来增强教学信息的表现能力，符合学生认识规律，收到了传统教学

15、中难以达到的教学效果。网络环境下数学学科“5521”的应用模式：由于有信息技术的支持，我校教师积极利用媒体资源平台进行教学，组织学生在网络环境下创新型的进行“5521”模式的合作学习和个别化教学，创新了教学形式，重视了“作业订正”环节和“巩固练习”环节，实现了教学形式多样化，取得了较好的教学效果。4教学中突显了应用的特色成果（1）信息技术应用于教学研究，教育成果丰硕由于我校信息技术师资力量较棒，再加上我们充分利用现有设备，积极运用现代教育技术，以信息技术中心组为核心，以各教研组长为资源整合龙头，加快了信息技术应用与其他学科的整合，为学校创造了一个充满活力的教学改革环境，使课堂教学呈现勃勃生机，

16、带来了教学质量的稳步提高。几年中结出了累累硕果，涌现出一批优秀的信息技术应用与学科整合方面的优秀教师。学校先后涌现出夏正茂、陈自萍、蔚应桂、徐菁、徐琴、吴凯等信息技术应用的优秀教师，信息技术应用课堂教学市级一等奖1人，市级二等奖1人，肥西县一等奖1人，二等奖2人，三等奖1人，经开区一等奖2人，他们在信息技术应用方面取得了很多优秀成果。综合我校在各级各类教科研比赛中（整合课例、课件制作、课题研究，电教论文、设计等），获得省级一等奖一人，省级二等奖1人，省级三等奖二人，市级一等奖一人、二等奖三人、三等奖十三人。县“有效课题”论文集2人次，县区一、二、三等奖七十五人次。（2）、以课题研究为突破口，彰

17、显应用特色。我校把信息技术应用与学科教学整合作为制高点，积极开展现代信息技术应用的课题研究。2005年9月，我校申报县级课题小学信息技术与课程整合的探索，于2009年4月顺利结题。紧接着，2009年4月，我校又积极申报了市级课题应用现代远程教育资源 优化学科教学的实践研究，于2013年12月又顺利结题，该结题报告获得合肥市教育成果三等奖。2010年市级有效课题“有效技能”与学科整合的实践研究顺利结题，并获得合肥市有效课题研究“先进集体”。2011年12月，我校课题组又承担了省级课题农村偏远地区小学信息技术教学策略与方法的研究，该课题稳步推进，现处于良好发展态势。通过一系列的信息技术应用的课题研

18、究，初步建构了信息技术应用课堂教学的模式，丰富了教学资源，开发了一批高质量的教学课件和专题网页，学科覆盖面广，且质量高，为我校信息技术应用的进一步发展奠定的坚实的基础。真正体现了现代教学的魅力，彰显了信息技术应用特色。（3）以信息技术应用特色，开展丰富多彩的特色班级创建活动。为了进一步推进校园文化建设，学校开展了特色班级创建活动。学校制定了信息技术应用特色班级创建计划，要求各班抓特色、抓内涵，通过学生自我讨论班风、制定公约、开展特色活动，督促学生养成良好的学习习惯和文明的行为礼仪的形成；同时充分发挥学生的主观能动性，提高学生参与班级管理和自我管理的能力，做到学生有特长，班级有特色。（4）、以校

19、园信息文化为映衬，营造个性特色。学校注重创设良好的校园环境氛围和文化气息，充分发挥校园文化的感染作用和熏陶作用。校园五大长廊，分别布置了“信息记载”、“信息传播”、“计算机基础知识”、“计算机的发展史”和“中国计算机名人”五个板块的知识，充分彰显物物能怡人，处处有文化的气息。学校专门设计了具有信息技术特色的校徽，围绕着一个电脑屏幕设计了“长岗小学”的拼音缩写，校徽由“C、G和电脑画面”形象合成，代表长岗小学的办学特色信息技术的应用。在学校处处是信息应用的氛围。充分体现了学校“以信息技术为主，努力打造以信息技术应用为特色”的办学思路。四、课题研究的效应及应用价值和推广途径（1）信息技术的应用推动了学校现代教育技术设施设备的建设，推进了学校“利用现代远程教育资源 优化学科教学的实践研究”课题开展的进程，促进了各学科课程与教育资源的整合，促进了网络环境下教与学融合的研究。（2）提高了教师运用现代远程教育资源进行教学的应用能力，促进了教师科研能力的提高，激发了教师撰写教科研文章和实际操作进行应用的积极性，使得学校教科研结出累累硕果。（3）积极构建了网络环境下“培训+平台+应用”的教学模式，形成了良好的辐射效应。多位教师在市、县、校级组织的各种研究课、优质课等活动进行示范课教学中获奖。同时制作了一批比较成熟的课件，并利用远程资源，建