五英上unit2教案

1、小学英语五年级上册教案Unit 2 My week教材来源：小学五年级英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学五年级英语（上册）第二单元主 题：My week课 时：共6课时，第1课时授课对象：五年级学生设 计 者：周晓燕第一课时1.目标确定的依据 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词汇。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合合作；在词语与相应事物间建立联系，在学习中集中注意力。2.教材和学情分析本课时的内容与学校生活息息相关，还用到了四年级学过的科目单词，很容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣。这是本单元的第一课时，学习有

2、关询问学校课程安排的语言，结合本节课的对话，灵活练习Whatdo you have on Mondays? I have sth.的运用。学习目标 1.我能听懂、会说句子“What do you have on Thursday?”，“What do you do on Thursday, Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。 2.我能完成“Lets try”部分的听力任务。 3.我能与同学谈论一星期的课程以及所做的事，加强学生对彼此的了解。学习重点 1. 能听、说、认读单词“cooking”。 2. 能听懂、会说句子“W

3、hat do you have on Thursday?”，“What do you do on Thursday, Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。学习难点 1. 单词“with”的用法。 2. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。评价任务1.使用听力材料Lets try，检查完成情况。2.同桌合作并完成目标Lets talk的背诵，让同桌运用词汇和主句型练习对话。学习过程一、课前热身（Warm-up） 1. Free talkT: Good morning, everyone. Ss: Good morning,

4、 teacher.T: Nice to see you. Ss: Nice to see you, too.知识链接： 介词in(在里), at（在）, on（在上）, on可以用在星期之前。T: What class do we have now? Ss: English.T: Its time for our class. Lets begin.二、独学 1.听录音，跟读。根据图画理解句意。 2. 我能准确读出P15 Lets talk中的个单词Wednesday,Thursday.三、对学 1.对子检查独学完成情况并用红笔标出难读的单词，准备群学。 2.相互读单词。 3.就课本上的句型进

5、行交流。基本要求： 1.会读写2个组词。 2.会用简单句型询问并回答某人某天的课程或者活动安排。四、群学 按照A、B、C的顺序领读单词，然后齐读。五、班级展示 我们大显身手的时候到了，小组长带领我们展示群学的内容。六、达标测评 根据所给情景，选择正确的句子：( ) 如果你想问“你星期一做什么”，应该说：_ A. What do you do on Mondays? B. What day is it today?C. When is your birthday?( ) 如果你想问“星期一你们上什么课”，应该说：_ A. Monday is my favourite. B. We have En

6、glish, maths and science. C. What do you have on Mondays?( ) 如果你想说“我喜欢星期五”，应该说：_ A. What do you do on Fridays? B. I like Mondays. C. I like Fridays.课后反思：Unit 2 My week教材来源：小学五年级英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学五年级英语（上册）第二单元主 题：My week课 时：共6课时，第2课时授课对象：五年级学生设 计 者：周晓燕 第二课时1.课程标准相关要求 能听说认读所学单词，能根据拼读的规律，读出单词，能正

7、确使用大小写字母书写单词，初步运用所学词汇表达规定的相应话题，能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。敢于开口，表达中不怕出错误，积极参与各种课堂学习活动。2.教材和学情分析本课时的内容是上节课的延续，学生已经在情景中体会到了单词的用法，这是本单元的第二课时，深入学习有关星期的词汇，课文给出了具体的语境，学生学习起来会更有兴趣，也会对上节课的内容更加熟练。学习目标 1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“

8、What do you have on ?”，“I have ”。 3. 能完成“Lets play”部分的对话任务。 4. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。5. 激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。学习重点 1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on ?”，“I have ”。学习难点 1. 表示星期的单词的学习。 2. 单词

9、“weekend”的含义。评价任务1、听写，检查单词掌握情况。2、同桌合作对话，检查句型掌握情况。3.合唱歌曲。学习过程知识链接： 单词what简介：what 是一个特殊疑问词，还可以对星期提问，例如：What day is today? Its Monday.一、自学： 1.听录音，跟读。2.我能准确读出P15 Lets learn 中的8个单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday，Weekend.3. 我会读P15 Lets learn 方框中的句型-What do you have on Monday

10、-I have Chinese，English, maths and music. 二、对学 先讨论自学不会的内容，然后两个人用Lets learn 方框中的句型对话。 三、群学（小组内展示） 1.组长带领小组成员利用Lets learn提供的课程表做替换练习。例如Tuesdy -What do you have on Tuesdays? -I have maths,science,Chinese and art. 2.你了解我们的课程表吗？利用我们的课程表编组对话吧！ 四、班级展示：我们大显身手的时候到了，小组长带领我们展示群学的内容。 展示一小组内朗读单词 展示二进行句型的问答（形式组内自

11、定） 我的创意展示五、达标测评： 课堂练习把下面的字母重新排序组成 新的单词并写出其汉语意思： o, d, M, n, a, y _ ( ) s, e, c, i, e, n, c _ ( ) a, W, e, y, n, d, s, e, d _ ( ) u, a, h, y, r, s d, T _ ( ) d, t, a, o, y _ ( )课后反思：Unit 2 My week教材来源：小学五年级英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学五年级英语（上册）第二单元主 题：My week课 时：共6课时，第3课时授课对象：五年级学生设 计 者：周晓燕第三课时目标确定的依据课程标

12、准相关要求能借助图片，图像，手势听懂简单的对话获录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问，能就所熟悉的个人和家庭情况进行进行简短对话，能正确朗读所学短文，能在教师的帮助下表演小短剧，在课堂交流中注意倾听，积极思考，敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合合作；在词语与相应事物间建立联系，在学习中集中注意力。教材和学情分析本课时的内容与前两课时紧密相连，这是本单元的第三课时，让学生在真实的情景中体会目标语言的使用，充分感受目标语言的用法，是前两课时的加深，也为下一课时的学习做好了语境和知识储备。学习目标 1.能听、说、认读单词“often”和“park”。 2.能听懂、

13、会说句子“Do you often read books in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”。 3.能完成“Lets try”部分的听力任务。4. 感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。学习重点 1.能听、说、认读单词“often”和“park”。 2.能听懂、会说句子“Do you often read books in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”。学习难点 1.能灵活运用句型“Do you often ?”询问他人的日常活动并

14、作出相应的回答。 2.单词“often”表示的频率。评价任务1.使用听力材料Lets try，检查完成情况。2.同桌合作并完成目标Lets talk的背诵，让同桌运用词汇和主句型练习对话。学习过程：一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Hello, everyone. Nice to meet you. Ss: Nice to see you, too.知识链接： 单词what简介：what 是一个特殊疑问词，还可以对干的事提问，例如：What do you do on the weekend? I often do homework.T: How are you tod

15、ay? Ss: Very well, thank you.T: What do you often do on the weekend? S1: I often T: What do you often do on the weekend? S2: I often 2. 请两三组学生上讲台表演“B. Lets learn”部分的对话。二、独学 1.听录音，跟读。根据图画理解句意。 2. 我能准确读出P17 Lets talk中的个词组read books,play football.三、对学 1.对子检查独学完成情况并用红笔标出难读的单词，准备群学。 2.相互读词组。 3.就课本上的句型进行交

16、流。基本要求： 1.会读写两个词组。 2.会用简单句型询问对方经常从事的周末活动并作答。四、群学 按照A、B、C的顺序领读词组，然后齐读。五、班级展示 我们大显身手的时候到了，小组长带领我们展示群学的内容。六、达标测评选择正确的翻译：( ) 我们星期一上语文课和数学课。 A. We have rice and fish on Mondays. B. We have Chinese and maths on Mondays.( ) 我星期六经常在图书馆看书。 A. I often read books in the library on Saturdays. B. I often play fo

17、otball with my friends on Saturdays.( ) 你星期五晚上做什么？我看电视。 A. What do you do on Friday evening? I listen to music. B. What do you do on Friday evening? I watch TV.课后反思：Unit 2 My week教材来源：小学五年级英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学五年级英语（上册）第二单元主 题：My week课 时：共6课时，第4课时授课对象：五年级学生设 计 者：周晓燕第四课时1.课程标准相关要求 能听说认读所学单词，能根据拼读

18、的规律，读出单词，能正确使用大小写字母书写单词，初步运用所学词汇表达规定的相应话题，能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。敢于开口，表达中不怕出错误，积极参与各种课堂学习活动。2.教材和学情分析本课时的内容是上节课的延续，学生已经在情景中体会到了单词的用法，并且在四年级已经有了一定的动词短语基础，这是本单元的第四课时，深入学习动词词组，课文给出了具体的语境，学生学习起来会更有兴趣，也会对上节课的内容更加熟练。学习目标 1.能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和词组“wash my clothes”，“watch TV”，“do homework”，“re

19、ad books”，“play football”。 2.能灵活运用句型“Do you often on the weekend?”询问他人的周末活动。 3.能完成“Group work”部分的任务。 4.增加学生对彼此的了解，提高学生的团队意识。学习重点 1.能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和词组“wash my clothes”，“watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”。 2.能灵活运用句型“Do you often on the weekend?”询问他人的周末活动。学习难点 1.新

20、词汇和新词组的学习。 2.能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。评价任务1.听写，检查单词掌握情况。2.同桌合作对话，检查句型掌握情况。学习过程一、课前热身（Warm-up） 1.放歌曲“Days of the week”的录音，全班学生一起跟着录音大声唱歌曲。 2.学生四人一组玩“句子接龙”游戏，如：S1: What do you have on Mondays, S2?S2: I have maths on Mondays. What do you have on Tuesdays, S3?S3: I have art on Tuesdays. What do you have on We

21、dnesdays, S4?知识链接： 单词what简介：what 是一个特殊疑问词，还可以对干的事提问，例如：What do you do on the weekend? I often do homework.S4: I have PE on Wednesdays. What do you have on Thursdays, S1?S1: I have science on Thursdays.二、自学： 1.听录音，跟读。2.我能准确读出P15 Lets learn 中的8个单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,

22、 Sunday，Weekend.3. 我会读P15 Lets learn 方框中的句型-What do you have on Monday-I have Chinese，English, maths and music. 三、对学 先讨论自学不会的内容，然后两个人用Lets learn 方框中的句型对话。 四、群学 1.组长带领小组成员利用Lets learn提供的课程表做替换练习。例如Tuesday -What do you have on Tuesdays? -I have maths,science,Chinese and art. 2.你了解我们的课程表吗？利用我们的课程表编组对话吧

23、！ 5、 班级展示 我们大显身手的时候到了，小组长带领我们展示群学的内容。 展示一小组内朗读单词 展示二进行句型的问答（形式组内自定） 我的创意展示六、达标测评 根据实际情况，用适当的词或词组完成下列句子：On Mondays I _. On Tuesdays I _.On Wednesdays I _. On Thursdays I _.On Fridays_On Saturdays I _.On Sundays I _.课后反思：Unit 2 My week教材来源：小学五年级英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学五年级英语（上册）第二单元主 题：My week课 时：共6课时

24、，第5课时授课对象：五年级学生设 计 者：周晓燕第五课时 课程标准相关要求了解简单的拼读规律，知道要根据单词的音形义来学习词汇，了解语音在语言学习中的意义，做到语音，语调基本正确，根据读音规则和音标拼读单词，语音教学主要通过模仿来进行，教师提供大量听音，反复模仿和实践的机会。教材和学情分析 语音教学是语言教学的重要内容之一，自然规范的语音，语调将为有效的口语交际打下良好的基础，语音教学应注重语义与语境，语调与语流相结合，教学中，应让学生在基本掌握一种口音的基础上，适当接触不同的口音，为他们发展交际能力打下基础。学习目标 1.通过大量的听读操练，掌握元音字母/i:/在单词中的发音，纠正学生错误的

25、发音，提高学生的听力能力。 2.培养学生听音写词的能力。 3.完成“Lets wrap it up”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。 4.提高学生合作学习的能力和兴趣。学习重点 1.通过大量的听读操练，掌握元音字母/i:/在单词中的发音。 2.完成“Lets wrap it up”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。学习难点 1.短元音/i/和长元音/i:/的比较和辨析。 2.完成“Lets wrap it up”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。评价任务1.出示同类单词，检查学生发音情况。2.听写单词，检查学生根据发音判断字母组合的

26、能力。学习过程一、（Preview）汇报周末活动.S1: What do you do on the weekend? S2: I read a storybook, play football and wash my clothes. S3: I watch TV, play basketball and cook. S4: I do homework, clean the house and watch TV.知识链接： 字母组合ee 和ea在单词中都可以读/i:/2、 独学自学6页lets spell,我会读。三、对学1.听录音，跟读。2.两人一组，找出字母组合ee和ea在单词中的发长音

27、/i:/的规则。3.listen，repeat and circle。四、群学 按照A、B、C的顺序领读单词，然后齐读。 五、班内展示我会做listen write and say,并能总结规律。 六、达标测评1.Listen ,write and say.书上第六页2.判断，发音相同T否则F。1.tea pear( ) 2.meet eat ( ）3.see bee （ ） 4.read eat ( ）课后反思：Unit 2 My week教材来源：小学五年级英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学五年级英语（上册）第二单元主 题：My week课 时：共6课时，第6课时授课对象：

28、五年级学生设 计 者：周晓燕 第六课时课程标准相关要求 （读）能认读所学词语，能借助图片读懂小短文，并养成按意群阅读的习惯，能正确朗读所学短文。（写）能正确地使用大小写字母和常用的标点符号，能根据图片，词语或例句的提示，写出简短的语句。（情感态度）敢于开口，表达中不怕出错误，在小组活动中能与其他同学积极配合和合作，遇到困难时能大胆求助。（学习策略）对所学内容能主动复习和归纳，在学习中集中注意力。教材和学情分析 这是本单元第六课时。本单元学生已经学过谈论学校课程表和周末活动的情景对话，本节课教学内容主要是提高学生阅读表格和寻找有用信息的能力，和读写本单元目标句型。课时目标 1.能读懂“Read

29、and write”部分的对话并完成相应练习。 2.了解星期一到星期天英文表达的缩写形式。 3.能听懂“Lets check”部分的录音，并完成标号任务。4.能读懂“Story time”部分的故事。5.复习本单元学习的主要词汇和句型，培养学生的复习意识。学习重点1.能读懂“Read and write”部分的对话并完成相应练习。 2.了解星期一到星期天英文表达的缩写形式。 3.能读懂“Lets check”部分的录音，并完成标号任务。学习难点 1.激发学生复习和操练的兴趣。 2.能就他人的日常活动提出有益的建议。评价任务1.根据练习题完成情况，检查学生是否读懂文本和表格。2.根据句型书写，检查学生理解课文和书写是否规范。学习过程一、课前热身（Warm-up）1. 学生在六人小组内交流自己的日常活动，如：S1: What do you do on the weekend?S2: I read a storybook, play football and wash my clothes.S3: I watch TV, play basketball