二风娃娃教案

1、二年级语文公开课教学设计课题 16风娃娃授课人 胡文红二0一四年十一月十六日 风娃娃教学设计 张大营小学 胡文红学生分析 孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。设计意图 针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想像，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。 教学目标：知识与技能

2、1、学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识12个生字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责；会写8个字：夫、表、示、号、汗、伤、极、吸。过程与方法通过多种方式朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。情感、态度、价值观懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 教学重点是随文识字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点是懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真的有用”的道理。 教学准备 课件 教学时间两课时教学设计 第二课时课时目标 1、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。2、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别

3、人有用”的的道理。教学过程一、猜谜导入，激起兴趣 1.猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（谜底：风，板书：风）2.今天我们就来认识一位新朋友，他是谁呢？ 板书：娃娃。3.瞧，多么可爱的风娃娃呀，让我们一起喊喊它的名字吧！ 注意：第二个“娃”读轻声。生齐读课题。二、初读课文，整体感知 想和风娃娃交朋友吗？1、请同学们自由、大声读课文，谁能读准字音，读通句子，谁就和风娃娃交上朋友了！出示预习检测。2、检查学生自渎情况三、细读课文，感悟文意1、小朋友们，让我们拿起书本读读课文吧！边读边想：自由读课文，想想风娃娃为人们做了哪些事？哪些是让他高兴，哪些是

4、让他伤心？指名生回答。2、风娃娃为什么高兴呢？你能读一读吗？（出示课件）看，风娃娃看见这儿的水，一会有，一会儿（没有） 。3、在风娃娃的帮助下，风车一下子转的飞快小秧苗喝足了水，正感谢我们呢！你们是什么心情啊？（高兴、开心、欣慰）那你能带着这些感情读一读吗？4、风娃娃还有高兴的事吗？你能读给大家听听吗？5、风娃娃为什么要帮助纤夫呢？（找到弯着腰、流着汗）6、是啊！这艘船又大又沉，纤夫们拉着绳子费力的向前走着，不时的喊着号子（师喊号子，嗨好，学生体会）可是船却走得很慢。7、你们能带着动作读一读吗？8、吹船帆，风娃娃来了。（出示课件）9、我会说， 一边，一边。指名生说。10、我们再一次分享风娃娃的快乐好吗？读二、三自然段。11、过渡：风娃娃做了这么多好事，她心里是怎么想的啊？（指名答）找到过渡段。全班齐读。12、帮人们做好事，真容易，只要有力气就行。那风娃娃是不是只要有力气就能做好事呢？风娃娃做了什么？结果怎样？13、风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说什么？14、评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？（通过让学生体会、感受、评价、思考）明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。四、拓展延伸风娃娃还能为人类做些什么好事？五、布置作业你想对风娃娃