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文档简介

1、乡下人家教学设计颍东区枣庄镇蒋楼小学 贺红梅教材分析：乡下人家是人教版第八册第六组的课文，本组主题是“走进田园，热爱乡村”。意在让学生感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的田园生活 ，体会作者的表达方法，丰富自己的语言积累。本课用质朴而生动的文字向读者呈现出一幅田园风光的写意画卷。教学目标：1、认识“檐”“饰”等5个生字，正确读写“率”字。2、通过朗读课文，想象画面来感受乡下人家的诗情画意，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。3、学习课文第一、二自然段，学习作者通过描写相关景物来抒发情感的表达方法。重难点：1、感受课文的画面感，体会乡村生活的美好及独特迷人的魅力。2、通过“装饰”“探”等重点词

2、句，感悟作者用词的精妙。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入师：由乡村生活导入。（生齐读课题：乡下人家）二、初读课文，学习字词1、自由读文，提出要求师：用你喜欢的方式读读课文。要读准字音，读顺句子。2、学习生字词,理解“向晚”、“捣衣”、“冠”的意思。学写“率”字。三、再读课文，整体感知思考：乡下人家给你留下了怎样的印象？1.出示画面，感受美景。2.请根据画面找到相对应的自然段。3.文中只用了一句话就概括出了这些美景，你能找到吗？学生找中心句。理解“独特”、“迷人”的含义。板书：独特 迷人四、三读课文，深入学习1.指名读第一自然段。其他同学思考：哪些语句写出了乡下人家的独特迷人。（1）出示句子

3、：（青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。）（2）理解“在这儿，有一道别有风趣的装饰”一句中的“装饰”。（3）通过乡下的装饰与城市的装饰的对比，使学生感受到乡下的装饰可爱多了。指导朗读这段话，要读出可爱的感觉。2.自由读第二自然段，找出自己最喜欢哪处风景并说说理由。 预设:研讨语句“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鮮嫩的笋，成群地从土里探出头来。”a.这句话中哪个字把笋写活了？（探）b.“探”还能换成哪些词？作者为什么只用了探？指导朗读，读出顽皮可爱的感觉。c.自由背诵，指名背诵。d.拓展练习:使用拟人句把句子补充完整。 师总结：拟人句能把事物写活，在以后的习作中我们要多多运用。五、课堂总结6、 作业设计 1.摘抄

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