2019年下半年国家教师资格证考试《保教知识与能力(幼儿)》题库练习试卷A卷附解析

1、 题. 答号 证 考 准 准. 不 名 .姓 内 线） 封县 区 （ 市 . 密绝密启用前2019 年下半年国家教师资格证考试保教知识与能力（幼儿）题库练习试卷 a 卷 附解析注意事项：1、考试时间： 120 分钟，本卷满分为150 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、单选题 ( 本大题共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分)1、幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于（）。a. 注意的范围b. 注意的分配c. 注意的稳定性d. 注意的转移2、下列针对幼儿个体差异教育观点, 哪种不妥（）。

2、a. 应关注和尊重幼儿不同学习方式和认知风格b. 应支持幼儿富有个性和创造性学习与探索c. 应确保每位幼儿在同一时间达成同样目标d. 应对有特殊需要幼儿给予特别关注3、在幼儿判断和推理过程中, 幼儿初期常常不能按（）实行推理和判断。a. 游戏逻辑b. 生活逻辑c. 直观逻辑d. 客观逻辑4、 2岁前婴儿直觉行动式的思维使得其动作具有一些特点，以下错误的表述是（）。a. 动作有试误性b. 动作无计划性c. 精细动作发展迟缓d. 动作停止思维停止5、下列关于幼儿美术教育的做法中，不正确的是（）。a支持幼儿表达自己对美术作品的独特感受 b出示范画让幼儿模仿c鼓励幼儿用自己的方式表现美 d为幼儿的美术

3、创作提供丰富的材料6、 3 、 4 岁的幼儿看见玩具小汽车或者小凳子, 就开着“车”当司机, 嘴里还“嘀嘀嘟嘟”“下车了”说个不停。这体现了无意想象（）的特点。a. 无预定目的 , 由外界刺激直接引起b. 主题不稳定c. 以想象过程为满足d. 内容零散7、儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是（）。a. 注意b. 想象c. 需要d. 思维8、保教人员应该要求幼儿按照哪种顺序穿衣服？（）a. 袜子一上衣一裤子一鞋b. 裤子一上衣一袜子一鞋c. 上衣一裤子一袜子一鞋d. 上衣一袜子一裤子一鞋9、幼儿园老师带孩子们到郊区小农场参观，让城市里的孩子看到了“真正的猪、牛和羊”，这种

4、教学方法称为（）。a. 行动操练法b. 实践法c. 直观形象法d. 情感体验法10、小明原来见了陌生人就躲避, 上幼儿园一个月后 , 小明的这种行为消失了. 据加涅的学习结果分类 , 这里发生了（）学习。a. 言语信息b. 智慧技能c. 动作技能d. 态度二、简答题 ( 本大题共 2 小题，每小题 15 分，共 30 分)1、教师如何与家长进行有效的沟通?2、幼儿教师应具备哪些素质。第 4 页 共 4 页在开展“烧烤店”游戏前 , 大一班的李老师加班加点为幼儿准备了烧烤架、烧烤夹 , 以及各种逼真的“鱼丸”“香肠”等食材：大二班王老师没有直接投放材料 , 而是与幼儿商量 , 并支持他们自己去寻

5、找、搜集所需材料 , 幼儿游戏情景分别见图 1（大一班）和图 2（大二班）。三、论述题 ( 本大题共 1 小题，每小题 20 分，共 20 分)1、试述幼儿园保育活动实施的要点。四、材料分析 ( 本大题共 2 小题， 每小题 20 分，共 40 分)1、材料分析：大班科学活动：改装工具。准备：几大盆水；每个幼儿一箩筐材料：完好和有洞的桶、瓶、塑料袋、小箩筐、漏斗、漏网等：一组辅助材料：皮筋、橡皮泥、透明胶、塑料纸、剪刀、线等。活动开始，教师提出活动要求和注意的问题。幼儿自由结伴四人一组玩水，尝试每一种材料能否装水并分类。教师提出问题，引导幼儿再次探索：为什么有的能装水，有的不能装水？有什么办法

6、能让它们都可以装水，而且不漏水？启发幼儿利用辅助材料，互相合作改装工具。展示改装成功的运水工具，相互交流介绍自己的好办法。根据上述材料回答下列问题：1. 上述活动中，教师主要完成的智育目标是什么？2. 教师主要运用的两种教育教学方法是什么？3. 教师“教”的方式是什么？幼儿“学”的方式是什么？4. 在上述活动中，教师与幼儿相互作用的中介有哪些？5. 幼儿在学习活动中的地位是什么？2、材料分析：问题：（1） 哪位教师的做法更恰当？（2） 请分别对两位教师的做法进行评析。五、活动设计 ( 本大题共 30 小题， 每小题 2 分，共 30 分)1、活动设计：根据幼儿美育的要求，设计一次节日活动。参考

7、答案一、单选题 ( 本大题共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分)1、 b，注意的分配是指个体能对几项不同的任务给予关注或能操作几项任务的能力。新生儿还不具备注意分配能力，婴幼儿在游戏活动中，需要视觉、听觉、动觉协调才行，也需要伴随着记忆、想象、情感、意志活动，注意分配能力才能得到相应的发展。故选 b。2、c 解析 : 幼儿个别差异是指幼儿在幼儿园学习与教学情境下，在性别、智力、认知方式及性格等方面的差别。“幼儿在同一时间达到同一目标”违背了尊重幼儿个别差原则。3、 d4、 c5、【答案】 b。解析：本题考查第二章学前教育原理中36岁儿童学习与发展指南的知识点， 艺术教育的目标是幼儿能用

8、自己喜欢的方式进行艺术表现活动，在美术教育活动中，不建议老师出示范画让幼儿模仿不利于幼儿创造性的发展。故本题选b。6、 a7、 a儿童在这里出现的心理活动是对漂亮玩具的指向和集中，因此，心理现象为注意。8、答案： d9、 c，直观形象法是采用直观教具或者其他手段等，组织儿童开展观察( 物体和现象 ) 、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目标。故选c。10、d二、简答题 ( 本大题共 2 小题，每小题 15 分，共 30 分)1、答案如下：(1) 从家长最关心的问题切入 ;(2) 以平等的态度和方式沟通 ;(3) 应尽可能有明确的任务和目标，向家长提出的问题尽可能有助于了解孩子的

9、个别差异和特点 ;(4) 与家长一起制订观察研究孩子的具体计划，全面系统地收集研究资料。2、答案如下：我国幼儿园工作规程规定，幼儿教师应当热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平，品德良好，为人师表，忠于职守，身体健康。这是国家对幼儿 教师素质的要求。这些要求大致可以分为教师的思想品德与道德素质、身心素质和能力素质三 个方面。1、幼儿教师的思想品德与职业道德素质对一个幼儿教师来说，忠诚于社会主义教育事业，是最基本的也是最重要的思想品德素质，是幼儿教师职业道德的基本原则。2、幼儿教师的身心素质幼儿教师应该具有宽阔的心胸稳定的情绪丰富的感情活泼开朗的性格 良好的行为习

10、惯 3 幼儿教师的能力素质作为幼儿教师，其最基本最重要的任务是促进幼儿园和周围环境的相互作用，有效地、高质量的与幼儿相互作用的认识、技能和能力是教师必备的素质。三、论述题 ( 本大题共 1 小题，每小题 20 分，共 20 分)1、答案如下：保育是为幼儿的生存、发展创设有利的环境和提供物质条件，给予幼儿精心的照顾和养育， 帮助其身体和机能良好地发育，促进其身心健康地发展。幼儿园在实施保育活动时，要注意以下几点：(1) 做好幼儿一日生活常规的培养；(2) 保教有机结合；(3) 幼儿的户外活动是增强幼儿身体素质，提高身体抗病能力的重要活动；(4) 加强幼儿安全意识的培养，杜绝安全责任事故的发生；(

11、5) 加强保教人员的保育意识，认真学习“保育员工作职责”，明确保育工作目标；(6) 强化安全防范意识，确保幼儿安全。四、材料分析 ( 本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分)1、答案如下：1. 【答案要点】培养幼儿的学习兴趣和求知欲；培养幼儿运用语言交往的基本能力和初步的动手能力。2. 【答案要点】实验；游戏操作。3. 【答案要点】间接“教”；发现学习。4. 【答案要点】物质环境；人际环境。5. 【答案要点】幼儿是自身学习的主体。2、答案如下：（ 1）大二班王老师的做法更恰当。理由如下：材料中“烧烤店”的游戏属于角色游戏，大班幼儿角色游戏处于合作游戏阶段，喜欢与同伴一起游戏，能按自

12、己的愿望主动选择并有计划的游戏。材料中大一班的老师虽然用心准备了游戏材料，但是没有考虑到幼儿的自主性，限制了幼儿在游戏中想象力的发展，因此是不恰当的。大二班王老师没有直接投放材料，而是与幼儿商量、支持他们去寻找和收集材料的做法更符合大班幼儿角色游戏的特点，因此王老师的做法更恰当。（ 2）李老师的做法不恰当。首先，游戏是幼儿在假象的情景下反映现实生活，具体表现为以物代物、以人代人。大一班的李老师在游戏时为幼儿准备的材料太逼真，不利于幼儿想象力的发展。其次，游戏的本质属性是自主性，游戏中的材料应该根据幼儿的兴趣来提供。大一班的李老师没有了解幼儿的想法而是直接为幼儿来提供材料符合幼儿游戏自主性的特点

13、的要 求。最后，李老师投放的材料过于逼真，缺少了可探索性和可操作性，不利于激发幼儿游戏的兴趣。王老师的做法恰当，符合大班幼儿角色游戏的特点，有利于幼儿游戏的开展。首先， 王老师的做法有利于发挥幼儿在游戏中的自主性，同时能够培养幼儿的独立性。材料中，王老师与幼儿商量、支持他们自己去寻找，收集所需材料的做法能够使幼儿更主动积极的参与游戏中，同时通过自己寻找材料的方式能够培养幼儿的独立性。其次，王老师的做法能够激发幼儿参与游戏的兴趣，同时激发幼儿在游戏中更好的发挥自身的想象力和创造力。材料中王老师并没有直接选择自己认为比较合适的材料，而是让幼儿自己寻找，能够使幼儿大胆的结合生活经验并且展开想象，从生

14、活中挖掘和发现合适的材料进行游戏。最后，王老师的做法符合活动区材料投放的启发性、操作性、探索性的要求。材料中王老师让幼儿自行寻找的材料，如树叶、签子等均来自于生活中，有趣、可变、可操作，不仅符合大班幼儿的年龄特点，同时也能够让幼儿自主地进行设计制作。五、活动设计 ( 本大题共 30 小题，每小题 2 分，共 30 分)1、参考答案：美育亦称“审美教育”，是通过艺术等审美方式，来达到教育人的目的。学前儿童美育的任务有：第一，教给儿童关于音乐、舞蹈、美术、文学等方面的粗浅知识和技能，培养儿童对艺术的兴趣；第二，初步发展儿童对周围生活、大自然等美的感受力、表现力和创造力。(1) 根据美育的要求，设计

15、的活动名称为：“植树节”主题活动。(2) 活动目标：通过教师的讲解和儿童的实际植树活动，加深儿童对常见树的认识；教师与儿童一起植树，并鼓励同伴间的相互合作；激发儿童爱护树木、保护环境及热爱大自然的情感；让儿童明确3月12日是植树节，激发他们对节日的热情。(3) 活动准备： 搜集有关树木 ( 以春天的景色为宜 ) 的图片和一些出现环境危机的图片( 如沙尘暴 ) ，并制作成多媒体课件；准备好植树的工具、小树苗，在园内开辟种植角；准备好小牌子。(4) 设计思路：儿童有着自然的天性。他们与自然是一个和谐的整体。从小对儿童进行环教育，是现代儿童教育的新要求。活动设计是由发展儿童对树木的认识开始，通过活动的进展， 让儿童逐步达到对自然、人类以及环境与人的关系的认识。在这个活动过程中，培养儿童的表现美、发现美、创造美的能力。(5) 活动前教学过程：观看春天的树木图片；告诉儿童每年的3月12日是植树节；向