最新一年级数学教师教育教学工作总结(含疫情期间网络直播授课总结第二课堂培优补差德育安全业务学习等)

1、2019 2020学年第二学期小学数学教师教育教学工作总结（含疫情期间网售直播授课总结）一年级组：XXX一年级数学教师教育教学教学工作总结本学期注定是一个难忘的学期，由于新冠疫情的影响，开学时间一再延后，不过我们响应教育部的号召，在线上开展了“停课不停学”的网络教学活动，开学后开展了开学第一课，组织学生认真学习了在新冠疫情期间涌现出的感人的事迹，培养学生的爱国主义情怀，认识到社会主义制度的优越性，为生活在这样一个伟大的国家而感到幸福。本学期我担任五年级数学课的教学工作，在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。现对一学期的教学工作做如下总结：一、新冠

2、疫情期间网络直播教学总结：2020年，这场突如其来的全国疫情，不仅打乱了所有人春节出行的计划，也打乱了开学计划。由于疫情的影响，学生延迟开学。在“停课不停学”的号召下诞生了网络直播教学活动。对于家长、学生、甚至老师都是一个重大的考验对于我们这些从来没有上过网络授课的老师来说,更是一次全新的挑战。自收到学校发的线上教学通知后，我积极采取合适的教学措施，特殊时期，时间紧，任务重，开始无从着手，学校积极推荐线上教学应用软件，同时推荐多种学习渠道，最后我选择用钉钉在线直播，随后我又详细的学习了钉钉的操作方法，我仔细研究了钉钉使用手册，随后我们组又针对线上课堂内容展开讨论，大家认为现在孩子们没有课本，电

3、子书没法代替真正的课本能够使孩子们专心的学习，所以每天的任务就是讲授新课和做课本后面的练习题，制订了教学内容，我怀着激动忐忑之情直播开课了。伴随着线上教学的步伐，我们发现和实际课堂还有差别，我和我们组的教师立刻在群里讨论解决问题的办法，摸索着使用希沃白板模拟真实的黑板。由于网络直播授课与班级授课存在着很大差别，对学生和老师有着更高的要求，尤其是课堂授课及作业跟踪，每天直播后我都会查看学生观看情况，对于未按时上课的学生电话联系问明情况并要求收看回放。作业批改更是尽量做到“面批面改”效果，利用家校本图片、文字、语音不同形式进行评价。当然，在直播教学中，我们还是新手，学生也需要适应这种授课方式，相信

4、通过我们不断的摸索和改进中，学生和我们都会有所收获。二、教学工作本学期教材内容主要包括下面一些内容: 20 以内的加减法 ,认识图形,认识100以内的数，认识元角分，100以内数的加减法,期末复习。本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。教学时，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。在教学过程中我积极做好以下内容。（一）、备好课认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真备好电子教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在

5、课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。（二）、增强上课技能，提高教学质量一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授认识人民币的时候，这课教学难度比较大。一年级儿童年龄小，对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白。 为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，我在这方面做了精心的安排。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。如出示了主题图3 幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。同时，联系学生的日常生

6、活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。另外，新教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。通过活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社 会实践能力。可见，认真备课对教学十分重要。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化, 准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰， 层次分明，言简意赅，深入浅由。在课堂上特别注意调动学 生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让 学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课 堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多

7、；同时在每 一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能 力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢 上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作， 小学生爱动、 好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的 学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使 这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学 习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努 力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮 助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解 和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻 的

8、理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不 足。二、育德育工作是小学素质教育的重要组成部分，对孩子们的身心健康发展和学校的整体工作起着导向性的作用。为了使学生养成良好的行为习惯，形成健康向上的个性心理，全面提高学生的综合素质，促进学生健康成长，我对本班进行了以下活动：加强学生小干部队伍建设、开展德育系列活动、狠抓养成教育、开展心理教育、抓好主题教育。课堂是实施德育教育的主阵地，学科教学中渗透德育教育是一种全员性策略，我还在教学目标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育来优化课堂教学的全过程，认真上好思想品德、晨会、班队活动课并开展德育实践活动。在本学期，我还充分利用班会课和学生家长会的

9、形式，跟学生交流：让XX 以我为荣，报答父母养育恩；跟学生的生活贴近的知识和能引起学生共鸣的知识；老师的经历和当今社会的形势；学习经验和学习方法；学生的心理问题；怎么样处理好开心与烦恼的事；被人误会之后该怎么办。同时，在学校德育处的安排下，有目的地开展有益学生身心健康的活动；有目的地让学生干部主持班会课，提高班干部的工作能力和群众威信；有目的地让学生了解团部，提高全体团员的团员意识，提高政治思想觉悟，提高班集体的凝聚力。四、本学期培优补差工作为顺利完成本学期的教学任务，提高教育教学质量，除了认真备课，上课，批改作业，定期评定学生成绩，优质完成每节课的教学外，我还积极采取课内外培优补差措施，依据

10、培优补差计划认真实施。根据学生平时表现和课堂状况，进一步了解到每一个学生的基本情况，充分的掌握他们的综合素质，学习态度以及学习方法，并且根据这些分析我制定培优补差目标，重点放在学生对数学学习兴趣的培养上。具体实施措施如下：1 .采用一优生带一差生的一帮一行动。2 .请优生介绍学习经验，差生加以学习。3 .课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。4 .对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外拔高练习，不断提高做题能力。5 .采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。6 .充分了解差生现行学习方

11、法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。7 .还有，要重视学生学习的及时评价，让学生时刻感受到老师的关注，必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。五、业务学习按照学校业务学习计划的要求，结合基础教育课程改革实验工作，围绕提高教育教学工作质量和效益的中心，以提高自身业务素质为目的，树立“终身学习”的 观念，努力探索业务学习的新途径。新一轮基础课程较之原有课程在功能、结构、内容、实施、评价和管理等诸多方面都有大的突破和创新，要更好地适应这样的状况，必须打破多年来所形成的教学方式和行为，对自己进行重新的认识和定位，改变以往习惯模式，掌握进行课程开发的技术。具体

12、来说主要有两个方面1、积极参加学校的集中培训、校外培训。2、自学、自练，及时反思。认真自学上级教育部门下发的各种教育教学指导性文件、方针、政策。各级各类教育报刊、 杂志， 校内外能充分体现新课标观念的课堂教学经验，教师必备的教学基本功、教学基本技能等。积极参与技能比赛以及优课评选。六、班级安全教育方面安全是一个永恒的话题，也是一个老生常谈的话题，对于人类来说，安全也是一个至关重要的话题，无论是谁都应该爱惜生命，在日常生活中应该了解一些保护生命安全的基本常识作为一名数学教师兼班主任，在遵循新课程的要求，教好数学知识的同时，我也很注重在数学教学中对学生进行安全知识的渗透。在数学教材中、生活中有许多

13、值得我们去挖掘的安全教育素材。我们应善于发掘、注意创新、采用形式多样的教学手段进行安全教育。在数学课堂教学中渗透安全知识是一项复杂的长期的希望工程。如果有针对地在课堂教学中渗透安全知识，一定能充分发挥学科教育的积极作用，进一步激发学生学习数学的积极性，使学生在提高数学水平的同时，扩大学生的知识面，提高学生的数学运用能力。一年级学生的年龄较小，对自身的行为约束不够，安全重视不够，安全意识极其淡薄。再者此时学生正处在养成习惯形成的良好时机，对其进行必要的安全教育一举多得。在安全教育方面要做到时时提醒，日日关注，方方面面考虑，常识心中记，处处有依据。使学生养成安全坐卧行走的习惯，形成尊重生命，爱惜生命，健康向上的生活态度。积极参与学校的消防训练演习，提高应变能力。七、第二课堂为了提高学生的数学基本素养，训练理性思维，培养学生的观察和思考能力，将知识学以致用，解决实际问题，本学期除了在计算能力方面下功夫之外，进一步加强学生解决问题方面的能力，我们成立了计算训练小组，训练学生1