《走进化学实验室》第二课时教案

1、课题3走进化学实验室（第2课时）药品的取用【核心素养】通过对药品的取用规则及取用方法的学习，培养学生基本的实验操作能力。【教学目标】1 .学生通过自学，知道化学实验室药品取用的规则。2 .通过教师操作演示，学生动手操作，使学生初步掌握药品取用的基本实验操作。【教学重点】学生能进行化学药品的取用。【教学难点】化学药品取用的规范操作，滴管的规范使用、量筒的准确读数。【课前准备】学生完成教师发布的课前预习任务，教师通过预习反馈，了解学生的薄弱点。【教学过程】活动1【导入】情景导入投影展示图片：图1-22化学药品柜；突出危险化学品（氨水）告知卡；图123常用危险化学品标志。思考回忆：如何闻氨水的气味？

2、结合图1-5闻气体时的正确操作，并让学生实际操作体会。让学生确立很多化学药品都是有腐蚀性或者有毒的观念。从而在使用和操作时，必须严格遵守化学药品取用规则的意识。活动2【活动】自学明理学生自学教材P18资料卡片实验室化学药品取用规则，完成学案。明白化学药品取用规则。安全“三不”：“不闻”、“不摸”、“不尝”。节约药品：按实验规定用量；最少量：液体12ML,固体只需盖满试管底部。用剩药品处理：“三不一要”既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能带出实验室。要放入指定的容器内o活动3【活动】块状固体药品的取用1 .块状固体药品的取用：【例1】取35粒石灰石颗粒，装入试管中。【教师操作示范】学生观察思考

3、：如何操作以免试管破裂？先将试管横放，把石灰石颗粒放入试管口后，再慢慢直立试管，让颗粒缓缓滑到试管底部。【学生操作1】取少量石灰石颗粒加入试管中。“先横放，入管口，慢直立，防破裂。”活动4【活动】粉末状固体药品的取用【例2】取少量碳酸钠粉末于试管中。【教师操作示范2】学生观察思考：怎样操作以免药品沾附在试管壁上？先将试管倾斜，把盛有药品的药匙（或纸槽）小心送至试管底部，然后再直立试管。【学生操作训练2】取少量碳酸钠粉末于试管中。“先倾斜，送管底，再直立，免沾附。”活动5【活动】液体药品的取用倾倒【教师演示操作】倾倒法，取少量液体于试管中。【学生观察、思考】瓶塞倒放在桌上。原因是以免污染药品。标

4、签向着手心。原因是防止标签被腐蚀。瓶口要与试管口紧挨着。倒完后要立即盖紧瓶塞，并放回原处。【学生操作3】倾倒少量澄清石灰水于试管中。活动6【活动】液体药品的取用滴加【问题情景】如果取极少量液体（例如：35滴），如何操作？【教师操作演示】取3滴水加入试管中【思考】（结合P20第1自然段）取液后的滴管，应保持橡胶帽在上，不要平放或倒置。原因是防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀橡胶帽。滴加液体时不要把滴管伸入容器内。用过的滴管要立即清洗。（注意：滴瓶上的滴管不要用水冲洗）如果用未经清洗的滴管再吸取其他液体会造成试剂污染。活动7【活动】液体药品的取用量取【问题情景】如果需要取一定量液体（例如：43mL水）怎

5、么办？【教师操作演示】量取43mL水加入试管中。【学生思考】（结合P19R后1自然段）量取一定量的液体，需要用到的仪器是量筒。通常需要根据所量液体的体积选用量筒的大小。例如：量取8mL水需选用量筒，若量取80mL水，需选用量筒。量取液体时，量筒必须要放平。读数时，视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平。【交流讨论】结合图片，量筒内液体实际体积为44mL；仰视读数，液体体积为43mL；俯视读数，液体体积为45mL。结论：若视线偏高（仰视），读数偏大；若视线偏低（俯视），读数偏小。“仰（羊）小；俯（虎）大。”（提示：播放动画）活动8【活动】学生操作训练【学生操作4】并观察记录实验现象，完成表格实

6、验编号实验内容实验现象（1） 在盛有适量澄清石灰水的试管中，滴加12滴酚酞（2）量取3mL稀盐酸，加入盛有石灰石颗粒的试管中（3）量取2mL稀盐酸，加入盛有碳酸钠粉末的试管中活动9【讲授】课堂小结1 .化学药品取用规则(1)安全三不”。节约药品液体12mL,固体只需盖满试管底部。(3)用剩药品的处理三不一要”。2 .固体药品的取用块状固体。先横放，入管口，慢直立，防破裂”。粉末状固体。先倾斜，送管底，再直立，免沾附”。3 .液体药品的取用(1)倾倒。瓶盖、标签。滴加。滴管的使用。(3)量取。量筒的读数。活动10【测试】课堂检测(提示：打开配套习题，互动答题，更快更便捷的了解学生的掌握情况)1、固体药品通常盛放在,取用固体时一般用取器名称)，取用粉末状固体通常用或借助纸槽。2、取用药品时