小石潭记教学设计

1、小石潭记教学设计教案是每个老师上课必备的讲课材料，但一份好的教案，也能决定一堂课的质量。如何备好教案呢 ?以下文章“小石潭记教学设计”由出 guo 为您提供，希望对您有所帮助 !小石潭记是一篇充满诗情画意的山水游记，作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景来抒发 自己在贬居生活中悲凉凄苦的情感。 我认为像这样语言优美， 脍炙人 口的名篇佳作， 能够激起学生对古典文学的爱好， 陶冶他们的审美情 操。于是我决定教学本文时通过四读：一读，读准字音，疏通文意 二读，读出感情，谈谈感受 ;三读，传韵味，养语感 ; 四读，放胆评， 出口诵。重点涵泳品味语言，体会文章的写景技巧方法

2、。然后是创造 性活动， 我是设计师, 设计一景点，并描绘景致。充分发挥学生的 想象力，在想象中得到审美的乐趣。最后是课文延伸。让学生搜集古 诗文中描写山水的名句，摘录下来，选一二则加以赏析。让学生进行 语言积累，提高学生对祖国优美山水的审美能力。1 、诵读课文，整体感知课文内容，领略小石潭美景，体会作者 的思想感情。2 、学习综合运用多种技巧，细致真切地描写事物的方法，培养 学生的想象能力和创新能力。3 、涵泳品味语言，体会文章的写景技巧方法，提高学生对优秀 的文学作品的欣赏能力和对祖国优美山水的审美能力。涵泳品味语言，体会文章的写景技巧方法。充分发挥学生的想象力和创造力， 在想象和创新中得到

3、审美的乐趣， 提高学生对优秀文 学作品的欣赏能力和对祖国优美山水的审美能力。理解文中的景情交融， 领会作者的心境： 前乐后忧，以乐衬忧。学生课前搜集古诗文中的描写山水名句，摘录下来，选一二则加以赏析。) 、导语：柳宗元参加王叔文的政治改革，失败被贬官永州，这是他政治生涯的极大不幸。 可永州有幸， 养在深闺人未识的永州从 此不再默默无闻，重现天日 ; 山水游记有幸，它在柳宗元手里发展成 为独立的文学体裁， 永州八记 也成为中国古典文学不朽的名篇。板书课题：小石潭记 柳宗元二) 、学习古文要反复诵读，熟读成诵。1 、一读，读准字音，结合注释，并大体弄懂文章的意思。学生初读 老师范读 学生试读学生齐

4、读相结合 注意下列加点字的注音。篁竹 清冽 坻 嵁 佁然不动 参差披拂 俶而远逝 翕忽 悄怆幽邃区别下列句中词的含义。(1)之：心乐之 乃记之而去(2)而：潭西南而望乃记之而去(3)以：全石以为底卷石底以出 以其境过清(4)环：如鸣佩环四面竹树环合(5) 清：水尤清冽 以其境过清词类活用 斗折蛇行 其岸势犬牙差互 潭西南而望 学生看书下面的注释，边弄懂文意。不懂的词句提出来师生共同解决。2 、二读，这一遍读读出文章的感情，读出自己的感受。(1) 探究一下文章的标题， 结合课文内容说说文题的 小 字石小在全石以为底 ; 小在潭中鱼可百许头 ; 小在鱼历历可数 ;小在俶尔远逝，往来翕忽 等等。文中

5、哪些景象与 石有关： 全石以为底为岩这一句与石有关;如鸣佩环水尤清冽 其岸势犬牙差互 等在前后加以照应。(2) 本文的游览顺序是： 发现小石潭潭中景物小潭源流潭中气氛。(3) 本文的作者流露的情感： 心乐之似与游者逗乐 凄神寒骨，悄怆忧邃 , 一乐一忧。3 、三读，涵泳语言，品味意蕴。比如哪些句子给你留下了深刻印象，哪些字眼的表达突显功力。老师示例：如 水尤清冽 中的清冽，就突出了水的寒洁、 清凉;青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 这里有青青的树和翠绿的藤蔓， 它们缠绕在一起，织成一个绿色的网，点缀在小潭的四周，参差不齐 的枝条，随风摆动。这潭上 12 个字，便将小石潭周围的极幽极佳的 景致展现

6、。学生品味词句4 、四读，放胆评，出口诵。老师示例：第二段写了潭中的游鱼。写时一石双鸟，既写鱼之态，又写水之清。写游鱼，动静结合，显出鱼的活泼和情趣。课文多 角度描绘景物，精美异常，说说你的体会。学生品评，赏析： 如(1) 声形结合。发现小潭，先闻其声，后见其形。(2)远近近，多层次地展示了小潭的景致。(3)动静互衬。写游鱼，静中有动，更显环境的雅静。远近交错。 潭西南而望 这段是远，下段 坐潭上 是近。远(4)情景交融。 作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来， 寓 情于景，对景物的描绘，渗透作者自己的感受和情怀等等。师生共同探讨，明确作者的情怀，前乐后凄，以乐衬凄。水之清，鱼之乐，给作者带

7、来了片刻的欢乐，但面对过清的其境，作者有 了凄怆之感。作者寄情山水，是为了摆脱改革受挫，被贬远方的压抑 烦恼之情，但欢乐只是短暂的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心 情又触发了出来。学生在班上背诵喜爱的段落句子。三）、胸中有丘壑 , 我是设计师。根据课文内容，为小石潭设计景点。并用优美的语言，展开想象，来描绘其景致。老师示例：据文中隔篁竹 伐竹取道 , 设竹径通幽 景点。依山势地形，蜿蜒前行。路宽约 1 米，两旁翠竹摇曳，沁人心脾的是翠 竹清香，耳边还不时传来婉转悠扬的鸟鸣声。学生设计：如据文中 潭西南而望 这段，设望溪亭. 一座木制的四角凉亭，依山傍水而建。亭中设有几张木椅竹凳，凭栏远眺，一

8、 条小溪迤逦而下，清泉石上流，令人心醉。据文中潭中鱼可百许头 , 设 观鱼台. 小石潭四周，围着一圈竹制栏杆。潭水清澈见底，潭中游鱼似在空中游。树蔓倒映潭底，和 鱼影交织在一起。学生还设计了 听水轩; 、玉佩泉 、翠蔓廊 、 品茗阁等等。四）、课文延伸。你已学了不少描写景物的古代诗文，交流描写山水的名句，并说出自己的体会。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 （ 与朱元思书吴均）会当凌绝顶，一览众山小。 （ 望岳杜甫 ）重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 （ 三峡郦道元）高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时皆备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （答谢中