《草原》教学设计

1、海复小学教师备课专用纸第 五 单元 课题 16草原 第 2 教时 总第 个教案教学目标1有感情地朗读课文，体会句子中含着的深刻意思。2.品味、积累课文中优美的语言。3读懂课文，感受草原辽阔美丽的景色，；在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。教学重点有感情地朗读课文，体会句子中含着的深刻意思。教学难点品味、积累课文中优美的语言。课前准备先学提纲、小黑板、挂图【先学提纲】（见高效课堂导学案自主先学）学情分析六年级学生已经具备了自学能力和独立阅读的能力。教学本课要让学生充分发挥自主性，通过查阅资料，课前预习，合作学习等形式掌握课文内容，并在教师的点拨下，进行有感情地朗读来领

2、悟文章的情感。采用背诵、摘抄、仿写等方式积累语言并加强运用。本课教学还要给足时间让学生阅读后发表自己的见解，充分发挥学生的自主性。教 学 过 程思考与调整一、 复习导入 1.今天我们继续学习草原这篇课文。现在让我们回忆一下，通过上节课的学习，你了解了课文的哪些内容？ 根据学生的回答随机板书课文的线索：草原美景欢迎远客亲切相见盛情款待联欢话别 2.你感受到了怎样的草原？3.师：现在让我们再次走进草原去感受草原美景吧。齐读第一自然段二、品读感悟（一）1提示任务：俗话说：“一方水土养一方人”。现在就让我们来看看蒙古族同胞对待远道而来的客人是怎样迎接的，请大家自己读第二自然段，边看边想边划出你感受或体

3、会最深的句子，在书旁写出你的感受。板书：读课文划句子谈体会 学生自主阅读。2.交流展示：说说你的收获吧。懂得“几十里外迎接、骑马带路”是蒙古人的特点，看出主人迎客的隆重热情，3指导两个比喻句，出示：“走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！” （用迂回的明如玻璃的带子比喻河。）“远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。”（用一条彩虹向我们飞过来比喻群马疾驰，襟飘带舞的蒙古族同胞。） 4小结： 这些比喻的特点恰当生动，使被描写的景物更加形象地呈现在我们面前，建议大家把它背熟并抄写在笔记本上。 齐读。（二）自主学习1.总结学法：

4、课文又是怎样写我们的亲切相见、主人热情款待及蒙汉同胞联欢的呢？同学们，书要自己读，以下几部分内容让大家自主学习。怎么学？让我们看看刚才是怎么学的呢？ 总结学法： 看画面、读课文、画句子、谈体会。 2.同学们可选你最感兴趣的部分内容学习，喜欢一个人静静看的就自个儿学，喜欢跟同学共同研究的同学可几个人商量好学习内容，自主组合一个小组。自己先看，有了一点心得以后，就互相讨论，学完一部分内容弄懂后再去学习另一部分。 3.全班交流：4.学生说说自己的学习收获：学到这里，你心里最想说的一句话是什么？ 5.师：通过这几部分内容的学习，我们体会到草原人民的热情好客更使我们深受感动。 如果说草原美景是自然美，那么蒙古族同胞对我们这些来自汉族的客人这样热情而不辞劳苦远道迎接，这般的盛情款待，这又是怎样的一种美呢？ （人情美）从中可看出蒙汉人民之间的深厚情谊，民族团结。 6.假如你是一名随行的记者，你最想拍下哪一个精彩的瞬间？（想象画面）此时此刻，如果你是那内蒙古同胞，你想说什么？此时此刻，要是你是在场的汉族兄弟，你会说些什么？（同桌互说。）7千言万语汇成一句话：蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳！指导理解8.师总结： 是啊，草原上的美丽风光让我们深深陶醉，草原人民的热情好客更使我们深受感动，难以忘怀，这都是因为我们蒙汉民族都是生活在中华民族的大家庭里的兄弟民族