体育教学主客体评价体育多元教学要一主多副

1、体育教学主客体评价体育多元教学要主多副 关键词 体育 多元化 一主多副一主多副多元化教学是在师生的共同参与下进行教学准备和组织管理, 教师的主导作用和学生的主体作用得到正确的体现。在学生方面, 学习活动以学生的个性需要为出发点 ,注重学生的主体性发挥 ,在玩中掌握体育知识、 技术、 技能,并参与组织管理和教学准备工作。 在教师方面 ,保障教学计划规 定的任务和质量的基础上 , 改变了完全以教师为主体的现象。、多元化教学的准备1. 教材的选择。依据大纲进度安排主教材 , 依据学校和学生实际 , 因时、因人、因地而异选择一次课 , 或一周、或一个单元的副教材内 容（一次课副教材35个）。2. 教学

2、目标的确定。以大纲教育思想和满足学生个性需要为目 标,在掌握主教材“三基”内容所规定要求的教学基础上 ,培养学生组 织能力、动手能力和自我管理能力 , 为接受终身体育思想教育打下基 础。3. 对学生的要求。在师生因时、因人、因地而异确定一次课 或一周、或一个单元的副教材基础上 （ 教师列出副教材内容由学生自 选） 。向学生统计选择每项教材的人数 （备有统计表 ）; 指导和训练小组 长,发挥课内教学的组织者和课外协助的作用 ; 布置各项内容的准备 与要求。4. 课时计划的撰写。明确主教材的目的任务、突出重点、难点 和组织教法;明确副教材的内容、 目的任务。在计划编写时 ,要明确小 组长的工作内容

3、和职责 ,每项内容（即每组）的参加总人数 ;布置小组 长对组内成员的准备与要求 ;主、副教材要结合教学实际 , 选择灵活多 样的教法 ,体现出教师和学生的地位和作用。二、多元化教学的组织实施多元化教学的实施 , 在教学内容选择上 ,要考虑到运动技术文化的继承, 民族传统体育的壮大和生活娱乐体育的纳人 , 考虑到因地制 宜的乡土教材和运动性教材的改造和生活娱乐相关的运用。 在教学组织上,克服教师在课堂教学中包得多、 统得多和讲得多的现象 , 变过去的统一化、集体化为灵活化、快乐化、和自由化的组织教学。1. 在时间的安排上。在教师统一指导下进行一般性准备活动 （ 热 身）5 分钟。主教材和副教材的

4、学习各 18 分钟,时间轮换顺序和教学 分组。总结布置下次课内容 ,4 分钟。2. 恰当安排教学分组。主教材教学是依据性别或总人数进行两 组一次轮换 ; 副教材教学是依据内容数量和学生兴趣需要进行分组 （几个副教材即分为几组 ）, 以副教材的个数确定教学的组数 , 如果采 用男、女分班教学 ,总人数在 40人以下的教学中 ,可不分组先上主教 材,后上副教材 ,如果超过 40人,把总人数分成两组 ,一组学习主教材 , 一组学习副教材 , 而副教材教学再按教材的个数进行兴趣分组。如果 采用男女合班教学 , 将男女同学分成两组 , 一组学习主教材不再分组 , 一组根据副教材再进行分组。两组在达到规定的学习时间 （18 分） 后 进行轮换 ,主、副教材学习轮换由小组长在教师的统一指挥下进行调 动。场地、器材使用及安全。依据分组情况进行场地安排。依据学校 条件, 个人需要及班组现有器材综合考虑器材的分配使用。在培训小 组长时,把有关动作的保护与方法以及注意事项进行训练指导 , 在布 置场地时要考虑安全因素。总之, 娱乐效益,多元化教学内容以热爱为前提