《口算乘法》三年级（上） (2)

1、教学设计方案哈尔滨双城市团结乡地区团结乡中心学校 学员姓名白俊龙课题名称口算乘法科 目数学年 级三年就教学时间一课时（40分钟）学习者分析 本班有45名学生，女生26人，男生19人，纪律较好！大部分学生的接受能力都比较强，对新知识掌握也很快。多数学生对乘法口诀的运用不是很好，所以本课时的教学可能会受到影响。但从整体来看，全班同学都能通过小组合作的方式来带动本组内的成员。教学目标一、情感态度与价值观1. 通过小组合作的方式让孩子们感受学习数学的乐趣，并且能够与他人一起探索数学中的奥秘。2.发现生活中的数学，解决生活中的数学，从中获取更多的成就感。二、过程与方法1.通过看一看、说一说、提一提等活动

2、经历整十、整百、整千数乘一位数的过程。2.进一步培养学生发现问题、解决问题的能力。三、知识与技能1.掌握求整十、整百、整千数乘一位数的过程和口算方法。2.培养学生对知识的迁移、类推能力。教学重点、难点1. 掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。2. 理解整十、整百、整千数乘一位数的规律，并能正确进行计算。教学资源口算题卡，主题图挂图。教学过程教学活动11、 引入新知1.同学们，今天老师带大家去一个好玩的地方，你们想去吗？但是我们必须得闯过三关，你们有信心过关吗？2.知识闯关1）出示题卡（说出完整的口诀）：四八、五七、六九、八八、二六、五九、二七、六六。此处补充乘法口诀的设计，主要就是为了复

3、习一下学过的乘法口诀，为学习新知识做铺垫。2）第二关（填空）：40里面有（ ）十。 200里面有（ ）个百。 6个十是（ ）。 5个百是（ ）。 2个300是（ ）。 4个20是（ ）。3） 第三关（算一算，说一说）：3个40是多少？你是怎么算的？和大家分享一下。 3.师：你们真是太棒了，闯关成功！接下来老师带你们一起到游乐园去玩一玩。教学活动2在这个教学活动中就是为了让孩子在在生活中感受数学的存在，同时能提出问题并解决生活总的问题。二、看一看、说一说、提一提、算一算。1.出示主题图挂图，观察主题图上的内容。说一说你从图上都获取了那些数学信息？2.根据主题图中的内容提出有价值的数学问题，全班互

4、动共同解决。师：看来咱们班的同学还真的提出了不少的数学问题，你们都是善于发现的孩子，也都是积极动脑的孩子！数学精灵也给我们提出了一个问题，你们想知道是什么问题吗？教学活动33、 讲授新知1.出示例题第一幅图画，提出问题。 坐旋转木马没人2元钱，9人需要多少钱呢？2. 指导学生列出算式并解答。 2×9=18（元）师：9个人是18元钱，如果再多一个人坐旋转木马，这时需要多少钱呢？应该怎么列算式？.3. 根据老师提出的问题列出算式： 2×10=师：“2×10”应该等于多少呢？你是怎么算的结果呢？请你在小组内发表一下自己的看法！通过小组合作的方式寻求更多的解决问题的办法，

5、这样可以带动更多的孩子主动参与到学习中。4. 学生汇报，总结口算方法。甲、9个2加上1个2就是18加2等于20.乙、2×10可以看成是两个10相加等于20.丙、2×10也就是10个2相加等于20.丁、也可以用乘法口诀“一二得二”，然后在后面添个“0”，等于20.师：看来解决问题的方法还真不少啊，只要善于发现，勤于动脑，相信再难的问题也会解决掉！5. 利用已经掌握的口算方法自行解决例题中的第二问 坐碰碰车每人3元钱，20人需要多少钱？教学活动44、 学以致用1.说出得数，并说一说你是怎么算的。 20×4= 200×4= 2000×4= 30×6= 300×6=2. 出示口算题卡： 30×5= 40×3= 700×6= 50×4= 5×60= 8×300=