新人教版(部编)《二单元我们好好玩6传统游戏我会玩》公开课教案_15

1、传统游戏我会玩教学设计【教材分析 】传统游戏我会玩这一课是人教版小学道德和法治二年 级下册第二单元“我们好好玩”中的主题之一。 本课旨在通过课前 采访调查长辈玩过的传统游戏和了解国外小朋友怎么玩的这两个主 要环节， 让孩子了解传统游戏，开阔孩子的视野，让孩子感受到传 统游戏的魅力，从而发自内心地爱上传统游戏，并且课后能自主地 参与传统游戏。【学情分析】二年级的孩子正处于生理和心理巨大变化的重要时期，这个时 期的孩子活泼好动，喜欢玩，有了一定的个性特征，这个时期他们 的课余生活对于成长尤为关键。然而当下的孩子生活在网络时代，电子游戏，电视，电脑占据了他们大多数休闲时光，传统游戏离孩 子越来越遥远

2、，面对渐渐淡出人们视野的传统游戏该怎样引导孩子 去学习和理解呢？因此我结合教材中的传统游戏知多少和看看他们 怎么玩这两部分，充分挖掘传统游戏的意义，课中有说有玩有分享，让孩子充分体验到传统游戏的乐趣，让他们真正爱上传统游戏。【教学目标 】知识与技能：1.通过课前调查、采访和课上交流分享等方式，能了解一些国 内外的传统游戏和它们的玩法，会玩一些传统游戏。2.了解传统游戏能代代相传的原因。3.能利用身边的材料自制简单的小道具，能积极地想办法、出 主意扩展游戏活动。过程与方法：1.学会有效的课前的调查采访的方式收集资料，培养学生初步 的社会探究能力。2.通过了解国外小朋友的玩法，会就地取材玩游戏，用

3、身边的 材料创造性的玩一玩。3.在玩一玩环节，会从伙伴或者老师那里学会玩一些传统游戏。情感态度与价值观：1.通过课中一系列活动，能感受传统游戏带来的快乐，发自内 心喜欢玩 ，生活中养成爱玩传统游戏的习惯，愿意把会玩的传统游 戏教给身边的小伙伴。2.学生初步感知先辈的生活智慧，感受传统游戏中蕴含的趣味 性、创造性、艺术性和文化性。【教学重难点 】1.学生发自内心地感受爱玩传统游戏的乐趣2.能感受传统游戏的创造性和文化性。【课时安排 】一个课时【教学准备】教师准备：1.学生课间玩游戏视频，竹竿舞音乐，游戏背景音乐2.材料：2个自制毽子，2个纸飞机，2根跳绳，2根绳子，1组沙包,1组石子学生准备：1

4、.调查父母小时候玩过的游戏，填好调查表。【教学过程】环节一：传统游戏知多少（1）穿越时空玩游戏古代师：同学们，你们爱玩游戏吗？生：爱师：看，图中的小朋友在玩什么？生：手机游戏师：你们玩过手机游戏吗？生：玩过（随机让一位学生上台演演你玩手机游戏是什么样子的。） 师：在科技不发达的古代，没有手机，没有电脑，他们会玩些什么呢？现在我们乘坐时空飞船穿越到古代去看看吧！ （师出示游戏图片，生说游戏名称） 生：他们在玩捉迷藏，放风筝，老鹰捉小鸡，丢手绢，滚铁环的游戏。（2）穿越时空玩游戏长辈 师：我们刚刚去了遥远的古代，看到了古代小朋友玩了很多好玩的游戏。那我们现在继续坐时空飞船去长辈的时代看看吧！师：课

5、前，同学们当小记者做了一个关于传统游戏的调查和采访，让我们一起来看看长辈们小时候都喜欢玩什么游戏！生1：捉迷藏生2：放风筝生3：老鹰捉小鸡生4：滚铁环 师：老鹰捉小鸡这个游戏刚刚看到古代小朋友们在玩，你们的长辈们也在玩，你们也在玩！师：像这样代代相传的游戏就是传统游戏！（板书：传统游戏） 师：现在我们来瞧瞧像这样的游戏还有什么？（师出示图片，生说）（3）穿越时空玩游戏现代 师：这样的游戏好玩吗？（好玩）你们会玩吗？ 生：（会）师：今天我们就一下来学习传统游戏我会玩!（板书：我会玩）师：我们就来看看你们在操场上玩游戏的视频吧！（播放游戏 视频）（4）传统游戏我喜欢师：玩这样的游戏开心吗？（开心）

6、师：这些游戏古代小朋友喜欢玩，长辈们喜欢玩，你们也喜欢 玩。因为玩传统游戏时很开心，传统游戏很好玩！ （引导学生说好 玩！师板书好玩）师：对，它能给我们带来快乐。师：想想这些游戏的玩法怎样？（简单）比如说？捉迷藏等等。 师：那我们再看看玩游戏时所用的材料怎样？（简单） 师：比如说？（捉迷藏只需要一块布，翻花绳只需要一根绳子） 师：哦！老师这里正好有一根绳子。我们可以一起来翻花绳！ 生：动脑又动手（道具准备，想如何获胜）师板书:简单好玩，动脑动手师：这些游戏是我们的先辈们编用身边材料编出来的，我们的 先辈们真有创造力！师：看，我们南方的一些少数民族地区就生产竹子，他们利用 竹子来跳竹竿舞，看他们

7、跳得真开心。我们跟着音乐一起来感受下 吧！（播放竹竿舞音乐）环节二：看看他们怎么玩1.了解国外游戏师：每个国家都有自己的传统游戏，现在我们一起乘坐“飞船”去国外看看吧！师展示踩高跷图片师：看同样是竹子，泰国小朋友用它做成了什么？（高跷）对， 他们在踩高跷呢！师：看他们玩得多开心！不过玩这个游戏的时候我们得小心！ 师展示国外游戏，椰壳鞋游戏。师：泰国还盛产椰子，看椰子随处可见。猜，他们会把椰子当 作什么来玩？生：椰子鞋！ 师：这个点子真有创意，谁来说说怎么玩？ 生汇报生：我们还可以把椰子当作帽子，橄榄球，碗！ 环节三：我们也动动脑筋来玩一玩吧！（1）我来当点子王 师：泰国小朋友的椰子鞋好有创意呀

8、！我们身边没有竹竿，也没有椰子呀！ 师生共同交流（纸，石头，一片叶子）各种玩法。 （2）四人小组选择材料玩一玩 材料：2个自制毽子，2个纸飞机，2根跳绳，2根绳子，1组沙包,1组石子先4人小组交流准备选什么来玩，说出你的原因。 师：如果你们在玩的时候遇到困难，可以请求老师帮忙好吗？ 环节四：总结 师：同学们，你们刚刚玩得开心吗？（开心） 出示玩手机游戏图片 师：你们放学回家后更愿意玩那种游戏？ 师：你能结合刚刚玩游戏的感受，说说我们的传统游戏能给我们带来什么好处吗？生1：锻炼我们的身体，防止近视，手眼变得更灵活了。生2：开发我们的智力，变得更有创造力和想像力。生3：让我们学会了合作，团结，遵守

9、规则，收获友谊生4：培养我们的表达能力（教别人玩）师：这么好玩的游戏课后你愿意教给的的同学吗？你愿意教给 你的朋友，你愿意教给你的弟弟妹妹吗？让我们一起把传统游戏传承下去吧！让我们的童年充满快乐和 笑声吧！【板书设计】传统游戏我会玩简单 好玩动脑 动手【教学反思】看到传统游戏我会玩这个课题我就深深地被 “传统游戏” 这几个字吸引住了。我的思绪迅速飞回到了儿时游戏的一幕幕：打 水漂的涟漪，在林间互相追逐的身影，沙地上用树枝画成的格子，小伙帮们的的嬉笑声，草编制的小老鼠，风中跳舞的风车，绳子翻 出的各种美丽花样。“老师，他乱跑把我碰摔跤了”“老师，帮我管管我的小孩吧，回家只知道看电视、玩手机”。现

10、在的孩子 课余时光都在做些什么呢？在学校里大部分孩子都是漫无目的的奔 跑， 在家里几乎都被手机和电视占据了，只有部分同学还在玩些经 典的游戏。我想也许通过这一课题我能做些什么呢？通过查阅资料 了解到游戏是童年时代的必修课， 也是进行启蒙教育最生动活泼的 方式。儿童游戏是天然的德育资源。根据研究它有以下功能:一是， 孩子们通过游戏可以学习到人类社会的生活原则、规范和知识。寓 知识与玩乐之中，具有看得见、摸得着的特点，能够收到较好的教 育效果。二是，游戏能给孩子以社会或集体的训练。因为绝大部分 游戏都是集体性活动，当事人与游戏者产生较多的接触和联系。三 是，孩子有着丰富的想象力和创造力。能够在活动

11、中发挥其创造性。那么如何利用好这一堂课呢？我进行了如下的思考和设计。传统游戏我会玩的教学目标仅仅是把传统游戏教会学生玩 吗？我想不是的，它蕴含着另外一层意思即传统游戏我愿意去玩！孩子只有发自内心的爱上传统游戏才愿意去玩，才会想方设法去玩。那么怎样让学生爱上传统游戏成为本课教学的立足点。依据这个立 足点将本课设计成四个环节。环节一；传统游戏知多少。带着孩子 穿越回古代看看他们在玩些什么，接着通过分享课前调查单让孩子 回到长辈们的童年， 让他们感受这些游戏古代小朋友,长辈和现在的 孩子都在玩这样的游戏就是传统游戏，然后让孩子观看课间玩传统 游戏的视频， 初步感知玩这些游戏很开心。 通过简单的传统游

12、戏，捉迷藏，翻花绳手等游戏感悟传统游戏深受大家的喜爱的原因，最 后展示竹竿舞，课上学生一起感受跳竹竿舞的快乐心情。同时孩子 感 受到了传统游戏有一定的地域性和民族性。环节二看看他们怎么 玩。这一环节目的在于让学生发现传统游戏体现生活的智慧，传统 游戏的用具可以就地取材，也可以动手制作，游戏过程中还可以扩 展。这一环节中孩子们受到启发想到了椰子可以当球玩，可以当作 帽子带，可以当碗吃饭，孩子的兴趣被激发了。环节三：“我们 现在没有椰子，那可以用身边的什么来玩玩呢？”孩子的思维在飞 跃“老师身边有一张纸，我们可以怎么玩呢？，做纸飞机，放在头 上走平衡，做只小船”，这一设计让孩子再次感受到传统游戏的 魅力，简单好玩，就地取材。接着，四人小组合作选一种游戏玩玩，孩子切身体验传统游戏给我们带来快乐。环节四：让孩子根据玩的 感受和长辈的分享说说传统游戏除了简单好玩，动脑动手还能给我 们带来什么好处。孩子再次体会传统游戏代代相传深受大家喜爱的 原因。经过这堂课后，我在课余时间经常组织大家一起玩这些传统有 戏，全班一起玩的木头人，击鼓传花，四人小组玩抓沙包，翻花绳，挑小棒等。有位孩子对我说：“我好喜欢上学