英文论文和摘要写作的一点体会

1、英文论文和摘要写作的一点体会一、为什么要撰写英语教学论文？前不久某报开辟专栏进行了“中小学教师评职称要不要论文”的专题讨论，引起 不少读者的“共鸣”。有人认为论文不能作为职评的基本条件， 因为中小学教师的任务就是教书育人，无需撰写论文。我认为上述见解有失偏颇。时代在前进，以创新为核心的素质 教育需要科研型的教师，“减负”要求我们向教育科研要质量、要效益。我们不少英语教师拥有宝贵的教育、教学经验，若 能将其付诸铅字、发扬光大，不仅是我们多年辛勤耕耘的写 照，是我们人生价值的体现，而且有利于我们更好地教书育 人，进而以点带面、影响一片，促进英语教师队伍整体素质 的提高，促进教育事业的蓬勃发展！二、

2、撰写英语教学论文要树立良好的心态 提及英语教学论文写作，我们不少人 总以为那是专家学者、高校教师的专利，与我们中小学英语 教师无缘，或者觉得写论文高不可攀，不敢问津。这些心态 使我们对论文写作望而生畏，以致不敢提笔。于是，评职称 时，一些人硬着头皮，东拼西凑，手忙脚乱地挤出一点干巴 巴的东西”，连自己也不知所云，让人读起来索然无味。因此， 对我们中小学英语教师而言，写论文首要的一点就是树立良 好的心态，要勇于拿起笔杆子，勇于从成功中总结经验，勇 于从失败中吸取教训。写论文固然需要一定的知识、经验、资料、信息的积累，但只要有一孔之见，遵循正确的方法，我们都可以写出一篇较好的英语教学论文。 其实，

3、我们绝 大多数英语教师都具有很强的责任心，有精深的专业知识和 丰富的教育教学实践经验。经验是撰写论文最宝贵的财富， 没有经验，论文写作就成为无本之木、纸上谈兵。写论文就 是要有感而发，这样才能写出有血有肉的东西，才能写出自 己满意的作品。拙作“目的十方法十恒心=成功”、“归纳浏 览联想复习法”、“把握规律高效记忆”分别是本人平时对学 生听、说、读、写的训练、英语复习及单词记忆进行指导的 写真，因此，写起来就得心应手，并分别被学习报 、中 学英语之友及学英语所采用。 三、英语教学论文的 基本形式 教育科研论文是专门研究、探讨教育教学规律的 学术论文。英语教学论文主要研讨英语学科教学的内容、方 法

4、及对象，通常包括以下四个类型： 1知识性小论文：系 作者学习、研究学科的心得，常见于以学生为主要读者对象 的报刊，对学生的学习有一定的导向、促进作用。这类文章 严格地说不算学术论文，本人 1989 年-1995 年撰写的大多 是知识性的小论文。 2经验总结：将英语教学实践中丰富 的经验事实加以抽象概括而上升为理性认识的一种研究方 法，不能面面俱到、记流水帐或停留在经验上。3研究性论文：对英语教学中大家普遍关心的热点进行研究、分析， 不拘泥于个体经验，但须有作者个人观点，并提出建设性的 意见。 4. 实验报告或调查报告： 前者通常是亲自参加教改实 验者所撰写，一般包括确定研究课题、提出假设和预测

5、、实 施、验证、追踪、对照等；后者撰写的是调查教和学的情况 报告。二者一般都含有数据等统计资料。 正规的英语教学 论文在题目和正文之间常有 200 字左右“内容摘要”和若干组 “关键词”，以备电脑检索、标引文献。 四、英语教学论文的 写作方法与步骤 1确定选题 写论文，首先要有选题。我 们要从当前英语教学实践中亟待解决的和对英语教学改革 实践起指导作用的问题中确定选题。题目是文章的眼睛，应 该让读者一看题目就能洞察出文章的内容范围。感受深则写 之顺，驾轻就熟，容易出成果。 （1 ）选题要新颖 创新是 论文的生命线。尽量写别人未总结过的东西，要有创造性、 新颖性，做到人无我有、人有我新，以爆“冷

6、门”，增强发表 的命中率。选题要新颖，就要把握时代的脉搏，关注学科教 学改革的动态。 捕捉、探讨本学科的信息， 以科学性为前提， 言他人所未言，发他人所未见，示读者所未知，不是一味地 标新立异。例如， 九年义务教育全日制初级中学英语教学 大纲指出考试要有笔试、 口试和听力测试三种形式， 为此， 本人写了“听力技能的培养和提高”一文，发表在英语周报 （教师版） 1995 1996 学年度第 2122 期上； 1996 年 高考英语试题的“阅读理解”部分增加了“口语应用”题，我结合 平时的英语教学实践撰写了“新题型对话理解题”， 发表在中 学英语教学参考 1996 年第 11 期上； 1997 年

7、秋，说课活 动全面展开， 本人结合实践经验撰写了“新颖实效的说课活动” 一文，发表在英语周报上；教育界千呼万唤素质教育已 经多年，本人拜读了不少力作，也在教学中作了一些尝试， 鉴于外语教育界当时全面阐述外语教学素质教育的论文尚 不多见， 1998 年暑期，我以“英语教学素质教育论”为题撰写 了一万二千字的长篇， 该文连载在 中学英语教学参考 上。 1999 年 6 月第三次全国教育工作会议召开，创新教育成为 全社会关注的热点， 拙作“诱发创新兴趣启迪创新思维培养创 新能力”应运而生，刊于 2000 年 3 月 28 日考试报，并获 全国英语素质教育优秀论文一等奖。 2000 年伊始，教育部 发

8、出关于“减负”问题的通知，本人研习有关政策，并结合实 际，撰写出“课堂革命'促减负”'一文，刊20于00 年 7 月 4 日考试报 。 新颖性还指选题的写作角度新、立意新，别 人写过的老题目，如兴趣教学、课文教学等，我们可以从新 的角度去写，另辟蹊径，写出自己新的经验、观点，写出自 己的真知灼见， 只要能予人以新的启示， 同样能取胜。 例如： 写培养英语兴趣的文章俯拾皆是，本人结合小学英语教材的 特点、小学生的实际及由应试教育向素质教育转轨这一新动 态，撰写了“小学英语兴趣教学谈”一文，发表在英语周报 （教师版） 1996-1997 学年度第 78 期上；近日，我以“书 山有路

9、趣为径学海无涯乐作舟”为题谈英语学科的兴趣教学，21以排比式“实施成功教育，激发兴趣”、“改革课堂教学，提高 兴趣”、“加强情感教育，保持兴趣”、“创办英语乐园，发展兴 趣”四个部分阐述途径，令人耳目一新， 耐人寻味， 该文刊于 2000 年 7 月 31 日英语辅导报 。新颖性还表现在措词要 合乎时代的要求，譬如，“差生”这一概念已不多见，以“后进 生”、“学困生”替代。（ 2）从小处着眼 大题目的论文并非 不能写，但题目过大，会不着边际，捉襟见肘，往往要说的 东西太多，结果是什么也讲不深道不透，两、三千字无法包 容其内涵。 从小处着眼， 把题域缩小一些， 使题目变得具体、 实在，有利于作者

10、更集中、深入地搜集材料、出示论据，写 起来得心应手，做到“小题大作”，从而给读者更多有益的东 西。例如，有位同志以“用竞争活动来激发小学生学习的兴趣” 为题谈兴趣教学， 他所选的就是一个侧面， 并由此拓展开来， 挖掘其各个方面内涵， 该文仍不失为一篇佳作； 一篇题为“创 设情境策略引导参与实践”的论文谈幻灯在教学活动课中的 应用，其切入点小，探讨得深刻、透彻。 在取得一定的写 作经验之后，一旦有大的选题而且有迫切的写作欲望，我们 同样可以着手撰写。拙作“激发兴趣指导交际精讲知识培养 能力加强反馈”、“英语比较教学法探试”、“英语教学素质教 育论”、“诱发创新兴趣启迪创新思维培养创新能力”、“

11、世 纪基础教育英语教学法探讨”、“小学英语教学法探讨”及学法 指导之作“目的 方法 恒心 =成功”的题域都较宽，反响也甚好。2构思谋篇 论文写作十分辛苦，是一种复杂的脑力劳动，需要充分准备与精心构思。 1996 年暑期，我为我区小学英 语教师作了 小学英语教材教法讲座 。起初， 我毫无头绪， 无从下笔，后来冷静下来，理清思绪，花了 20 多天的时间 搜集、 阅读有关材料上百份， 才付诸文字。 在写作过程中， 我基本做到：（I）博采众长，兼收并蓄。有目的地阅读教育学、心理学、学科教学法以及一些与选题有关的内容，以 便将实践经验上升到理论的高度，用理论来武装自己的作品， 增强论据的权威性和说服力。

12、书读千卷，才能融汇笔端；构 思奇巧，笔行万里，方可纵横捭阖。拙作“世21纪基础教育英语教学法探讨”主要参阅了李岚清副总理 在全国外语教学 座谈会上的讲话 、教育部关于我国基础教育阶段英语课 程标准的设想 、中共中央、国务院关于深化教育改革全面 推进素质教育的决定等文献。（ 2）搜集整理资料，作读书笔记卡片。在平时教学和课外阅读中，我们要做有心人， 善于观察，将英语教学实践中有益的感受记载下来，利用报 刊图书，广阅博览，摘录有关资料、信息，制作成卡片，并 分类归档，以备参考选用，做到厚积薄发。本人重视教研投 资，每年坚持订阅中小学英语教学与研究 、中学外语教 与学等，精读班主任工作漫谈 、怎样当

13、个好教师 、中 国著名特级教师教学思想录 、教育科学研究方法等经典 著作。本人将有关报刊资料上收集的精彩句段摘抄到我的锦言妙语集中以备选用。（ 3 ）草拟构架，自如运筹。撰写英语教学论文时拟定提纲恰似建筑施工之前的图纸设 计，因为论文须有严密的逻辑性，支撑论点的大量零散材料 应该组织得好，否则文章写起来就可能松散、缺乏力度。提 纲通常包括论题、 论点、目录、材料排列等。 拟定好提纲后， 可对资料卡片进行分析，重新排列组合，抽出拟撰写的论文 需要的材料，为正式写作铺平道路。3执笔行文 写英语教学论文不是将搜集到的材料进行简单的堆积，而必须注意 融会贯通， 把这些原材料有机地结合起来， 变为自己的

14、东西， 用自己的语言阐明自己的观点。 （1 ）初稿 写初稿时，不 看卡片，根据提纲把自己的想法、体会、感受全部写出来， 每段表达一个完整的意思，写好主题句。这样，作者可避剽 窃、抄袭之嫌， 能将自己的观点及笔记中重要内容包罗进去； 还可以避免孤立堆砌材料，使文章意思连贯。撰写初稿要观 点明确，组织结构严谨，说明清楚，层次分明，必要时，用 量化的图表、图解等来增强论据的说服力。（ 2）二稿 写好初稿后，我们即可借助卡片重塑初稿，将撰写初稿时可能 遗漏的某些材料安插到文章的合适地方。需要直接引用时， 引文要核对无误、精少得当，还要加注，说明出处，以示对 他人劳动成果的尊重。 写二稿时， 要检查细节

15、安排是否妥贴， 语言是否准确，举例是否信当。 （3）定稿 写英语教学论 文最好能“一气呵成”，以免打断思路， 但修改时宜作“冷处理” 二稿完成后，可暂时放一段时间，因为随着时间的流逝，作 者可能会有新的体验、新的发现。为了确保文章的科学性、 客观性、 创见性及应用性， 应努力做到内容充实、 材料丰富、 见解新颖、论证精辟、概括恰当、用语贴切、行文流畅、逻 辑严密和结构完整。还可以请行家审阅，吸取他人的见解毕 业论文网，进而加工润色，以臻完善。 五、撰写英语教学 论文的注意事项 撰写英语教学论文要有务实的精神。作者 要沉得住气、耐得住寂寞，做到严谨、细致、认真，切忌浮 躁、冲动、急功近利。要实事

16、求是，深入实际，将教学研究 植根于日常教学中。在教学中研究，在研究中提高，不搞闭 门造车、坐而论道。我们有些英语教师工作十分勤恳，但平 时缺乏积累、 疏于动笔，对论文写作望而生畏， 不能用大纲、 用先进的教育、教学理论武装自己的作品，不注意吸纳他人 的成果，使作品成为单纯的经验、感受；或者只谈理论，不 能用宝贵的实践经验来证明自己的论点，使作品缺乏说服力。 理论与实践相结合是英语教学论文写作应遵循的一项基本 原则。我撰写的“实施素质教育促进英语教学”、“我爱当孩子 王”、“团结协作以研兴教”及“怎样提高课堂教学效率”都是教 学、班务及教研的总结和演讲，我将这些整理后投寄到英 语周报等报刊发表。

17、 1997 年为迎接香港回归，我校举行 文艺会演，我编排了英语短剧香港，欢迎回归祖国母亲的 怀抱，该剧发表在英语周报头版头条。 他山之石，可 以攻玉。在英语教学论文写作中，我还进行跨学科借鉴。俗 语道：隔行不隔理，我在翻阅报刊时，也常关注语文、数学 等相关学科的精品。 1999 年 4 月安徽教育刊发了江兴 代同志“面向21世纪的数学教育展望”一文， 我读后深受启发， 撰写了“ 2世1 纪基础教育英语教学法探讨”一文。 知已知彼， 百战不殆。了解报刊特点，选准对口栏目，揣摩编辑的思路 和风格，注意稿件的时效性乃至同步性（尤指教辅用稿） ， 有的放矢地撰稿，减少盲目性。如有的刊物以高校教师为读

18、者对象，一般就不适合我们中小学教师投稿。 新课程教育 网 版权所有 华罗庚说：“勤能补拙是良训，一份辛苦 一份才。”只要我们英语教师坚持不懈， 勇于实践，大胆创新， 勤于钻研，善于总结，就必然有所收获。回顾本人走过的写 作之路， 我深感艰辛及艰辛后的甜头： 15 年来， 本人在全国 核心期刊中小学英语教学与研究等报刊上发表 200 多篇 教学论文等作品，形成了“激发兴趣指导交际精讲知识培养 能力加强反馈” 字英语教学法、英语比较教学法、“归纳测 览联想”复习法；被评为学英语、学习科学研究等报 刊社优秀作者； “目的方法 恒心=成功”等3 篇论文获中国外 语学习学研究会优秀科研成果一等奖， “英语教学素质教育论” 等 5 篇论文获全国优秀英语教学论文一等奖， “小学英语教学 法探讨”一文获省优秀论文二等奖； 在全国交流经验、 交流论 文 4 次；出版了阅读中国等 18 部专著、高中英语同步 精讲精练等 8 部合著；多次应省教科所之邀编撰教辅用书， 累计撰写 500 多万字的作品；辅导学生发表英语习作 30 余 篇。本人现兼