六的乘法口诀

1、六的乘法口诀教学内容：北师大版二年级上册第7879页有多少张贴画（6的乘法 口诀）教材分析：本课是北师大版二年级上册第八单元“乘法口诀（二）”中的起 始课，是在学生学习了 25的乘法口诀的基础上进行学习的。此时 学生对编制乘法口诀具有了一定的经验和能力， 教科书通过创设“有 多少张贴画”的问题情境，让学生在已有知识基础上，利用正向迁移， 主动探索6的乘法口诀，体会新旧乘法口诀的联系，逐步学会从已知 寻求未知的思想方法。在学习过程中感受成功的喜悦，增强自信心。 学情分析：学生已经初步理解了乘法的意义，学会了 25的乘法口诀，知道 了每句口诀的来源和意义，并能应用这些口诀来解决一些简单的实际 问题

2、。教学目标：1. 经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀 的意义。2. 能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。3借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方 法学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。学习重点：经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有知 识出发探索新知识的思想方法。学习难点：理解口诀之间的关系，知道根据两句熟悉句口诀可以推出 一句陌生的口诀。教具准备：多媒体课件 学习过程：一、创设情境，激趣引入1. 复习旧知师生对口令，复习2、3、4、5的乘法口诀。2. 情境导入师：同学们对的非常熟练，看今天老师带来了许多贴画（课件出

3、 示主题图），同学们喜欢吗？老师要把这些贴画送给坐姿好，爱动脑,积极回答问题的同学们。每个同学都要加油哦！看了这幅图，你想提一个什么数学问题？学生提问题。（预设：一共有多少张贴画？）二、自主合作、探究新知1估一估。师：到底有多少张贴画？你不用数，能不能估计一下大概有多 少？生估计。2. 说一说，填一填。师：同学们的估计的答案都不同，要想知道究竟有多少张，我们 得怎样？（数一数）。要想很快数出有多少张“贴画”，你有什么好的办法？（先数一 行有几个？再数有几行。好，现在我们共同来一行一行地数一数好吗？（课件出示）为了方便，我们用表格把数据记录下来。这个表格能看懂吗？一行有几张？ （ 6张）2行呢？

4、 （ 12张）后面的会填吗？请大家 打开课本78页，把表格补充完整，看谁填的又对又快。（1）学生独立完成。（2）交流汇报。师：谁来读一下你填的结果？指生说说你是怎样很快填出这些数 的？3. 编口诀，找关系。（1）编口诀。（课件出示）师：1行有6张贴画，是几个6?用乘法算式怎样表示呢？你能 编出乘法口诀吗？生写算式、编口诀。师：2行有多少张？ 3行9 行分别有多少张？你能写出乘 法算式并编口诀吗？老师相信你们能行。请打开课本 78页，先把算 式补充完整，再根据算式编口诀。学生独立写算式并编写6的乘法口诀。（2）读口诀。师：（课件出示）老师这儿也编好了，请大家对照大屏幕，看看 你编的跟老师的一样不

5、一样。生自查。下面咱们来读一读好吗？师：男生读一个算式，女生读这个算式所对应的口诀。生读算式和口诀。师：这就是我们今天学习的6的乘法口诀。（板书课题：6的乘 法口诀）（3）理解意义。师：观察这些口诀，哪些是我们已经学过的？ “四六二十四”可 以计算哪道乘法算式？这几句新口诀什么意思？生交流。（4）找关系。师：请大家仔细观察，想一想这些口诀之间有什么关系？（相邻 两句口诀的积相差1个6,从上往下看，积一个比一个多 6,从下往 上看，积一个比一个少6）。举例说明。4. 找方法，记口诀。（1）记口诀。师：请大家利用口诀之间的这些关系来背诵口诀， 老师给你一分 钟的时间，你能把它背下来吗？试试看，重点

6、是背诵后面这四句口诀。A、生齐背。B、师生对口令；同桌对口令。C、指生背。师：刚才在背的过程中，你觉得那句口诀难记？谁有好办法教教 他？如果我忘了六八呢？六九呢？总结：如果忘了其中一句口诀，可以利用口诀之间的规律来推导 这句口诀。（2）引导学生利用点子图验证6X 7的结果。（课件出示）师：同学们，在计算6X 7时，淘气忘了口诀，他是用下面这种 方法来推算6X 7的结果，你能看懂吗？上面圈起来这部分是几个 6?（5个6）下面圈起来这部分是几个6?（ 2个6） 5个6用乘法算式 怎样表示？ 2个6呢？ 5个6和2个6合起来是不是7个6?下面这 个空你会填吗？试一试。交流汇报。师：想一想，还有其它的

7、填法吗？生交流。师：这个方法你们学会了吗？接下来我们去看看还有哪些难题等 着我们去挑战，准备好了吗？三、应用口诀，巩固新知1. 把口诀补充完整。（课件出示）2. 课本79页的第1题。师：墙上有这么多的手抄报，老师都看晕了，你们能算算一共有 多少张手抄报吗？在本子上完成。3、课本79页的第2题。学生先独立填写，然后再交流，说一说每个得数是怎样得到的， 利用了哪句口诀。4、本79页的第3题。引导学生看清题目要求，再计算出结果，最后连线。3. 课本79页的第4题。师：算一算每个图中有多少格子？自己完成。生独立完成，然后交流自己的算法。4. 课本79页的第5题。6X9在这幅图中表示什么意思？你能把 9个6拆分成两部分相 加的形式吗？请完成79页的第5题。先圈一