减负增效问卷调研统计分析报告报告材料.

1、* 中心校教师减负增效问卷调查统计分析报告 为落实教体局“减负增效”，更好地促进学生快乐健康发展，落 实新理念，提高学生综合素质，培养学生的创新和实践能力。 * 中 心校本着科学的精神，客观的态度，严密的组织了教师、学生和家长 的综合问卷调查，并对调查结果进行了统计、分析和归纳，现将本次 调查情况向教体局领导进行汇报。一、教师调查报告* 中心校寄宿制小学现有一线教师 32 人，发放问卷 30 份，（有2 名教师因事、病未参加）。教师答卷较客观公正，负责任，实事求 是。问卷小组对教师问卷调查进行了认真整理统计。现归纳如下：（一）、对减负增效的认识和态度需要进一步明确。对减负增效的认 识程度很清楚

2、 11 人，知道一些 19 人。对减负增效坚决支持 10 人， 支持有待完善 20 人。（二）、对学习成功的标志是全面发展 29 人，说明教师对学生的培 养目标达成了一致。普遍认识到提高学习成绩的途径是提高学习兴 趣。但是，新课改的实施存在着许多问题，教学理念的更新、教学方 法和学习方法的改革需要有突破性的进展。认为教学方式十分适合， 学习学习热情高的只有 6 人，只占问卷的 20% ，24 人认为学生积极 性不高，占调查问卷的 80% 。16 人认为能够做到全部每节课完成教 学，占 53.3% ， 14 人能达到多数能完成教学任务，偶尔拖堂，占 46.7% 。（三）、对于学生课业负担问题，作

3、业适量，一、二年级基本不留家 庭作业，三五年级作业控制在 1 小时， 27 人做到全批全改，未出 现教师征订复习资料问题。 六年级学生紧张， 全身心投入到小考复习 中。但是， 23 人认为学生在校时间过长，影响学习兴趣是影响提质 增效的主要因素，学生白天在校 7 节课（含一节早读），晚上有 3 节 自习课，期中有 1 节读书课。在早晚自习课， 28 人在正常上课外组 织学生自由复习，读书， 2 人组织学生做一些娱乐活动。大多数教师 认为是教学媒体落后，影响提质增效，音美等学科缺乏教师，使学校 不能开足课程。（四）、对于减轻学生课业负担， 8 人认为重点在于提高课堂效能， 19 人认为是改革评价

4、机制， 3 人认为是开齐课程。（五）、对于学生学习评价， 27 人认为 10% 的学生不完成作业， 10 人认为学生在校生活快乐， 18 人认为一般， 2 人认为疲惫。（六）、对从事的教育工作 23 人满意，6 人比较满意， 1 人不满意。 说明教师总体认同自己的工作。教师们认为在现有环境下，对减负增效提出的意见和建议（七）、问卷教师对减负增效存在问题和措施提出了建议：1、改变现在考试统考排名，改变学校和学生的评价机制，学生全面 发展。从教体局做起，改革评价制度和方式，不以考试成绩来评价学 校、教师和学校。不以分数论优劣。不取消考试排名，以分数评价学 校，以单纯的分数教师和学生评价考核制度，

5、就不可能从根本上实现 “减负增效”，而建立新的评价体系和制度才是导向和根本保证。2、加大课堂改革，生动活泼，开发智力，培养兴趣，注重实践，注重创新能力的培养。3、80% 的教师认为，寄宿制小学管理学生任务过重，加之早晚自习 辅导，工作压力大，责任重，身心疲惫，中年以上教师处于亚健康状 态，部分教师带病工作。要为学生减负，先要为教师减负，真正做到 以人为本。教师精力充沛，学生才能活泼发展。4、学生上课时间、在校时间长，活动时间短，不能开足课程。应配 齐教师，开展实践活动，培养学生的学习兴趣，给学生发挥特长的空 间，让学生全面发展。5、改革学籍管理制度，对学习困难大的，采取适当留级制度。6、部分教

6、师认为应该配置校车，取消学生寄宿。二、家长调查问卷情况报告本次家长问卷共发放 254 份，包括一至六年级的学生家长，占寄宿 制学生家长的 40% 。1、您认为现在学生的学习有没有负担： 114 人认为有 ； 140 人 认为没有。2、您认为学生学习负担表现在哪方面： 181 人认为家长期望值 高，56 人认为作业太多， 7 人认为参加各种辅导班。3、孩子放假回家，老师您还为孩子安排作业吗？ 230 人认为有，24 人认为没有4、放假回家老师或您为孩子安排的作业形式： 18 选口头作业，152 人选书面作业， 22 人认为做教辅资料， 38 人认为动手实践类 作业， 24 人没有做出选择5、孩子

7、放假在家做作业的情况是怎样的？ 146 人认为作业少用 时短，84 人认为作业很多，用时很长， 24 人没选6、您平时给自己的孩子买课外辅导资料吗？ 180 人选择买 ，74 人选择不买7、若买，请问您买几种？ 62 人选择一种， 12 人选择 2 种。8、孩子在学校住宿， 您认为早晚自习孩子学习的方式是？ 156 人 选择以学生自己学习为主， 98 人选择以教师讲授为主。9、孩子是怎样向您汇报在学校学习生活的？ 28 人认为任务多压 力大比较累， 146 认为有课余生活的时间不太累， 80 人认为课余 生活的时间比较充足，学习很轻松10、您认为孩子在学校学习快乐吗？ 146 人认为快乐， 4

8、 人认为不 快乐， 102 人认为一般。综上调查问卷的结果表明1. 大部分家长认为学生课业有负担的占44.9% ，没有负担的占55.1% ，并主要体现在家长期望值较高给学生的压力比较大。2. 老师给孩子在放学回家后留有书面作业，但是 57% 的家长认为 作业量较小，只有 33%的家长认为课业较重。 70.9% 的家长为孩子 买课外资料。家长为孩子买辅导资料一般为一种到两种。3. 学生与家长汇报的在校学期情况大部分认为有课余生活时间不 太累，学生在学校住宿大多数选择自主学习。 说明来自学校与教师的 课业压力非常小。4. 学生家长认为孩子在校的学习还算快乐，大多数家长认为学校 应该多开展丰富多彩的

9、课外活动，进一步学生能够全面发展。三、学生调查问卷情况报告本次参加问卷学生 364 人，基本情况如下：1、对于学生是否有书面家庭作业，选择A有82人，B没有284人，。2、关于家庭作业时间，选择 A30 分钟之内的 176 人， B45 分钟之 内的79人，C 一小时以内的87人，D 一小时以上的18人。3、关于父母是否在周假额外布置作业选择 A有208人，B没有152 人。4、 关于家长布置作业你一般花多久完成， 选择 A30 分钟以内的 129 人， B45 分钟之内的 55 人， 1 小时之内的 40 人， 1 小时以上的 22 人。5、各科作业的主要形式，选择 A 口头类24人，B书面

10、类179人，C 动手观察实践类 164 人。6、你现在拥有多少种辅导资料，选择 A 无 72， B1 种 223 人， C2 种 47 人， D3 种以上 0 人。7、关于资料来源，选择 A 教师推荐 49 人， B 自愿选择 166 人， C 家长推荐 125 人8、关于有无用教辅资料布置作业和进行考试，选择 A 有 71 人 B 没 有 257 人。9 、关于教师利用节假日，双休日，寒暑假补课，选择A 有 8 人 B没有 354 人 C 有时 0 人10 、关于睡眠时间， 选择 A 不足 10 小时 101 人 B 超过 10 小时 252 人。11 、关于不足 10 小时睡眠时间原因，选

11、择 A 起得早，睡得晚 56 人 B 其他 45 人12 、关于玩耍时间，选择 A 几乎没有 29 人 B 少于 1 小时 140 人 C12 小时 40 人 D2 小时以上 89 人13、关于课余生活方式，选择 A 上自习 89 人， B 与朋友玩耍 115人，C文娱体育活动77人，D其他49人。14 、关于早晚自习做什么， 选择做作业 A124 人， B 预习或复习 233 人， C 教师上课 3 人， D 与朋友玩耍 7 人。15、关于放周假时做什么，选择 A 完成作业 303 人 B 休息 58 人 C 上辅导班 41 人16 、关于参加几种课外辅导班学习，选择 A 没有 289 人

12、B1 种 33 人 C2 种 3 人 D3 种及以上 5 人17、关于课外班是自愿还是家长要求，选择 A 自愿 119 人 B98 人。18、关于能掌握课上知识，选择 A没有2人B 一小部分30人C绝 大部分 70 人 D 全部 177 人19、关于是否压力过大，选择 A 很轻松 136 人 B 还可以适应 196人 C 非常大 20 人20 、关于学习压力来源， 选择 A 作业难度太大 59 人 B 作业太多 127人 C 校外学习过多 93 人。21 、关于学习压力来自于，选择 A26 人 B78 人 C197 人.22、关于目前的学习情绪，选择 A 愉快 155 人 B 不愉快 26 人

13、 C 一 般 163 人。总体来说，从问卷看， 80% 左右的学生认为作业量不大，只有 20% 的学生认为作业量较大；关于家长布置作业，大约 57% 的家长给学 生布置了作业，大部分能在 45 分钟内完成， 1 小时以上的有 62 人； 大约有三分之一的学生有一种辅导资料， 47 人有两种，绝大部分是 由家长和自己选择使用的； 有 69% 的学生认为睡眠不足 10 小时，是 由于起得早造成的；有 74% 的学生认为玩耍时间在 1 小时以上，课 余时间主要是玩耍和开展体育文娱活动，有 69 的学生没有参加课 外辅导班。参加课外辅导班的学生有 32 是自愿的，有 27 的学生 是家长安排的。 48

14、.6 能全部掌握课堂知识， 19.2 的学生能掌握的 多数课堂知识。 只有 8的学生掌握一小部分知识。 有 37.3 的学生 认为学习很轻松，一点压力也没有。有 53.8 认为压力不大，可以 适应。只有 5.5的学生认为压力大， 不能适应。 有 16 的学生认为 压力来源于难度大，有 34.8 的学生认为作业太多。有 25.5 的学 生认为校外学习过多。 54的学生认为压力来源于自己。 21.4 的学生认为压力来源于老师。 7.1 的学生认为压力来源于父母。 42.5 认为目前学习情绪愉快。 7的人认为不愉快。 44.7 的学生 认为目前学习情绪一般。 综上所述，学生总体压力不大，学习情绪一般

15、，成绩不高，是因为在 校时间过长造成的。 另据调查住宿生伙食单一， 普遍存在营养不良问 题，与非住宿生体质与身高差距较大。 大部分住宿生的成绩反而低于 走读生。四、学校对开展减负增效的态度和建议： 减负增效是实施素质教育的必然要求， 学校坚决拥护县委和教体 局关于在小学阶段全力开展减轻学生课业负担的决议， 并根据学校的 实际做好突破性的工作，并提出建设性的建议。（一）、应该利用多种渠道在全社会和学校大力宣传减轻学生课 业负担的重要意义， 在社会-家长 -学校形成正确的学生成功标准的舆 论氛围。（二）、教体局和学校应该尽快制定对学校、教师和学生的评价 体系和考核制度。 正确认识考试成绩不等于教学质量， 过度重视考试 成绩只能造成学生的高分低能， 过度的课业负担只能造成学生的厌学 情绪，考试排名只能成为增加学生课业负担的助推器。 建议取消小考 排名。（三）、建议教体