信息与信息技术教学设计说课稿反思 二备

1、信息与信息技术教学设计说课稿+ +反思- -二备第2页（共24页）课题：多姿多彩的信息技术教学设计：教材分析本节课的主要内容是让学生体验丰富多彩的信 息，了解信息技术的新发展，从而增强学生的信息 意识，使学生进一步了解信息的特征，认识到信息 技术对社会发展具有重要的影响。 本节课是学生学 习初中信息技术的第一课，对激发学生学习初中信 息技术的兴趣起着重要的作用。学情分析初一新生有较高的学习兴致，但本节课是一节 理论课，知识内容比较抽象，学生容易产生厌学情绪。因此如何采用得当的教学方法和手段，调动学 生参与课堂教学和活动，帮助学生理解抽象的知识 概念，是本课教学中的关键。教学目标知识与技能理解信

2、息的含义，了解信息的特征。 了解信息技术的含义1 1、第3页（共24页）了解信息技术的发展简史和发展趋势。 过程与方法通过列举身边的各种信息，理解信息的含 通过游戏，总结信息的基本特征。 通过视频的观看，了解信息技术的应用、发展简史及发展趋势。3 3、情感态度与价值观创设带领学生参观信息技术博览会的情境， 过观看视频，了解信息技术的未来发展技术，体验 信息技术发展带来的未来生活变化，激发学生学习 信息技术的热情。行为与创新利用电子白板辅助理论课教学，增强课堂2 2、义。4 4、的互动。 课时安排安排 1 1 课时。教学重点与难点利用学案提咼课堂效率。第4页（共24页）教学重点：信息的基本特征2

3、 2教学难点： 教学方法与手段情境教学、体验学习、游戏学习、探究学习、 实验学习课前准备教学课件、学案、装有酒、酱油、热水的杯子、 电子白板教学过程教学环节教师活动学生活动设计意 图课 1 1、布置课堂任务：明白利前 使用学案学案的使用比1 1、了解信息与人类的关系，理解、了解信息技术的含义和应用 理解信息的含义和基本特征第5页（共24页）准2 2、学生分成五大组用以及比赛，激备进行回答问题大 PKPK赛规则发学生第6页（共24页）每一小组同学每回 答对一个问题，给本 小组赢得一颗五角 星，最后评选出优胜 小组西游记的故 事大家都看过，大家 都知道唐僧师徒经 历了 8181 难，怎么出 现了

4、8282 难呢？到底 是什么呢？（观看视 频）引出信息技术 博览会，创设情境，老师带领大家到信 博会去开拓一下眼 界，学习一下信息与信息技术的相关知 识。创设情境引入新知的竞争 意识， 调动学 生的学习执情观 看视频，从 而知道信息技术博览会，了 解本节课学习内容通过视 频，将 学生带入逛信 博会的 情境第7页（共24页）第一站：体验区（体验信息技术发 展带来的未来生活）观看视频：未来 生活未来的生活真 是精彩，要实现这精 彩的生活离不开信 息技术的发展。那到 底什么是信息技 术？信息技术又是 如何发展起来的 呢？下面老师带大 家到第二站：学习区 中去参观学习第二站：学习区视频通过视频 观看，

5、 了解信 息技术的未来 发展技 术，体 验信息技术发 展带来 的未来 生活变化，激 发学生 学习信 息技术的热情第8页（共24页）习1 1、信息技术互动，了过学习区主要包括：传感技解各种技区的活术（获取信息）术的作用动，了通信及应用。解信息技术（传递信息）技术的计算含义及机技术（加工处理发展历信息）程，了微电解信息子技术的含义信息技术(InIn formatiformati onontechtech nono logylogy ，简称师牛ITIT）就是对信息进行互动，了获取、存储、传递、解信息的加工处理、利用和服含义，体务过程中涉及的相验信息无第9页（共24页）关技术。处不在，播放视频：信息技

6、无时不有第10页（共24页）术的五次发展历 壬口程2 2、信息这些视频传递 给我们的内容就是 信息。信息是指数 据、消息所包含的内 容和意义。提问：除了视 频，还有哪些对象可 以传递和表达信息 呢？举例说明信息 无处不在，无时不 有。请学生谈今天感 受到的信息。第二站：活动感悟区老师发现信博第11页（共24页）第12页（共24页）会里有个很好玩学生的活动感悟区，现在填写学我们就出发，前往第案，位二站。同学现场活动实验：有鉴别，在甲、乙、丙二个相司电子白板的透明玻璃杯，分别上选择正装有酒、酱油、热水确答案3 3 种不同的液体，每个杯子都没有贴标签。请根据液体发出的某些信息，鉴别酒、酱油和热水。提

7、冋 1 1:在生活学生中，我们是通过什么玩耳语传来获取、处理和利用话游戏信息的呢？师生提问 2 2:对于感共司讨觉无法直接看到、听论，总结学生体悟会用感区官获取信息，了解不同的事物包含不同的信息，可以根据不同事物的特征来鉴别事物过游戏直观感受信息生，通第13页（共24页）第四站：收获区 今天老师带着各 位同学参观了信息 技术博览会的体验 区、学习区、活动感 悟区，今天你的收获如何呢？我们一起 到收获区回顾一下 今天在信博会学到 的知识。1 1、信息 2 2、信到、摸到的信息，应 该如何获取呢？活动二游戏：耳 语传话。讨论总结出信息的 5 5 个主要特征：普遍 性、存储，共享性和失真，性、传递性

8、、性信息的特征，填写学案的主要特征利用电子白 板，师生 共同回顾 知识点巩固和梳 理本节 课所学 知识第14页（共24页）1 1、关于信息的说法， 以下叙述中正确的 是（D D ） 。A A 收音机就是一种2 2、网上登载的一篇 文章可以被数以千 计的人阅读。这说明 信息具有（C C ）的 特征。息的特征 3 3、信息 技术信息 B B、一本书就反馈练习区是信息C C、张报纸就是信息 D D 、报上登载的足球赛的消息是信息填写过反馈学案，练习，位学生利检杳学用电子白生知识板答题点的掌握情况通第15页（共24页）A A、传递性 B B、普遍 共享性性 C C、失真性3 3、“一传百”，这句话表明

9、了 信息具有（A A ） 的特征。A A、传递性 B B、普遍传十，性 C C、存储性4 4、信息技术的英文缩写是（A A ）。A、ITIT B B 、IEIEC C、5 5、OSOS D D、I/OI/O信息技术的核心(C)。通信技术第13页(共24页)B B、C C、传感技术计算机技术微电子技术信息技术广泛地 应用到经济与社会 生活的各个领域，促 进了社会经济的全 面进步与发展，下列 说法不正确的是( (C C ) )。A A 电子商务配合 先进的物流系统，给 我们带来网络购物 的全新感受B B、 网络会诊成为一种新型医疗方式C C、 网络对青少年毫无益处6 6、第17页（共24页）D D

10、、网络远程教育 成为终身教育的 种途径评选优秀小组评选优秀小组，给 予奖励布置任务学生完成学案 知识点和 反馈练习 部分，有 能力的学生可去做 拓展提咼 加分题布 置分层 任务， 满足不 同层次学牛的 需求说课稿：教材分析和学情分析：1 1、教材分析：信息技术学科是学科中最年轻的 科，同时又是工具信息与信息技术这一节是初中信息技术教材的 第一册第一章第一节的内容，教学对象是七年级的亠。性学手第18页（共24页）知识技能更新最快的学科 司学，它是教材关于信息技术这一学科的初步认识。 本节是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关 信息的知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学 习后续内容打下基础，也

11、是形成学生“了解熟悉- 基本技能-综合运用”这一合理知识链的必要环 节。新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让 学生在现有基础上产生一种求知的冲动。正是这种 冲动，导致学生的理想和实际技能的不平衡。 基于此点，从信息技术本身学科特点出发，结合与 生活实践的整合理念，设计这一课时，目的在于让 学生知道现今是信息高速发展的社会，了解“适者 生存，不适者淘汰的这一社会现实，唤起学生的 生活体验，培养学生的信息素养。2 2、学情分析：学生对微机充满了向往，甚至用 崇拜”这词决不过分；兴趣是最好的老师。（每次 信息技术课之前，学生在机房门口早已排好了长 长的队伍，穿好了鞋套，等着老师的到来。特别是 第

12、一次接触计算机的同学，用手摸一摸显示器都会3 3、第19页（共24页）欢欣鼓舞）基于对学生情况的分析，我将本节课的内容作了一 些调整，我想在学生初步建立信息技术中“信息” 的感性认识后，能亲自在网上根据特定的任务，搜 索一些信息，来加深理解，更能提高学生的学习兴 趣。3 3、本节课的内容：了解信息的特征和信息的表 达方式；重点：信息的特征；难点：培养能从各种途径获取信息的思维习惯，以 及培养辨析信息的能力。说目标：1 1、一个指导思想：“使学生明白，随着信息技术的飞速发展，人类 活动的终极目标就是：把复杂的问题简单化，对推 动社会的发展作出贡献。”2 2、两个学会：学会信息的特征和信息的流程；

13、一种体验和一种培养：以信息处理为主线，注重培养学生的信息素第20页（共24页）养以及获取、 分析、 处理、 传递、 运用信息的意识，体验信息从获取到运用的全过程，并在其中享受快 乐；4 4、多种收获：养成在获取信息到运用信息的思维习惯，过聆听、理解老师的想法，提高学生的听力；通过 阅读提高学生的自学、自悟的能力；通过对学生的 上机姿势矫正、 使学生养成劳逸结合的习惯。通过对信息的正确判 断， 提高学生的辨别能力； 教法和学法：1 1、教法：（1 1）、任务驱动： 结合信息技术本身的特点，要求我们知识和技能的 传授应以“典型任务”为主，突破一个个“思维障碍”，因此本课采用建构理论下的主体教育模

14、式，通过学生已储备的书本知识和生活经验，设置 一个个任务，让学生在学习任务中，自己思考，主 动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。教师在机时间和休息时间的合理分配，第21页（共24页）整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的 作用。启发、诱导贯穿其中，创建自我探究的学习 台。（2 2）、讲解演示法：投影一部分图片，其中包 括生活中常见的，也包括学生只要稍稍动脑就能马 上反应过来的，结合课本插图来共同讨论。2 2、学法指导：教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验 基础之上，教学过程应赋予学生最多的思考、讨论 的时间和空间，应此在讨论的过程中，出他的“亲眼所见、亲身经历”。以此激发学生的

15、学习兴趣，促进学生逐步对问题 深层次的思考。在情境中感悟，在解决问题中交流探索，在实践中内化、自悟。说教学程序：本节课的设置体现在三个方面，一是：“讨 论”，让学生分组讨论具体感受信息的获取方法， 二是，“自悟”，针对不同的任务有很多种不同的 方法，根据现有条件，选择最佳。三是：“尝试”重在学生说第22页（共24页）通过动手操作来体现通过信息技术获得信息的优越 性。过程设置分为：创设情境，以境激趣-合作讨论, 自主探究-归纳总结，体验成功1 1、创设情境：一公司贴出招聘广告，广告上只有公司名称和 该公司所需的聘用职位（仅限三人），其他的信息都 没有，如果你是一名应聘者，你该如何处理呢？ 目的：

16、创设美好的情境，调动学生的积极性，同时 有明确了任务，利用学生对虚拟生活情境的向往， 激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动接受任 务，从而乐学。2 2、合作讨论、自主探究： 本环节从三个层次展开： 第一层次：通过师生互动、了解信息的普遍性和对不良信息的正确识别； 相邻两个同学相互讨论，举手发言，你 能在生活中发现获得信息的途径吗？（交通标志、 阅读等等）互动的方式，(1(1)、第23页（共24页）眼就可看出，有的只要“学生“掂掂脚” 就可以达到） 这一环节是课堂内容的中心部分，我通过学生的自 主讨论，以前知识的迁移，来发散思维。真正体现 信息的“无处不在”。第二层次：怎样识别不良信息（1 1

17、）、手机短信：“某某中了大奖后？（2 2）、讲一个小故事来激趣：“包不掉毛和毛 掉不包”说明怎样去识别信息的好与坏。（3 3）、让学生自己搜索记忆，你知道哪些与此 类似的事例；本环节的安排是让学生明白：信息是普遍存在的， 但也有优劣之分，培养学生的辨析信息的能力。（借 此告诉学生，天上不会掉馅饼）（2 2）、阅读课本，观察课本上的图片给出了哪 些信息；（3 3）、投影一些图片：例如：20082008 北京奥运会 的吉祥物“福娃”等等，学生交流，反馈信息。（有 的学生第24页（共24页）第三层次：学生上网查找我们学校的主页（投 影出上网的基本步骤和查找的关键字），教师巡回指 导，及时纠正某些同学

18、上机的操作姿势和不良习惯； 对学生的活动过程做科学有效的控制；这一过程还 要注意学生的个体差异，以选择不同的手段和方式 进行辅导。分层次的教学的运用，使全体学生能够在自己的起 点上得到发展，从而突出了课堂的重点，分散了难 点。特别是最后的上机操作，让学生过了一把瘾。3 3、 总结归纳，体验成功：（1 1） 、交流学习心得，各自说说本节课学了哪些内 容？（2 2） 、教师帮助学生梳理知识，归纳总结。4 4、 设疑，为后续学习打下基础：“当一辆汽车突然从我身边驶过，你会做出什么样 的反应?目的：是使学生能够在本节课后能自主思考做到知 识的迁移；5 5、作业布置：课后调查：无论通过什么合理的途径，了解一些社第25页（共24页）会上的通过误导信息来骗人的实例。要求讲出你获 得该信息的途径。设计理念：本节课在学生自