大班思维数学有趣的0

1、大班思维数学：有趣的“0” 执教老师：郑 磊（原创）设计意图：在学习计算的应用中，以及在平时的活动中，发现很多幼儿认为“0”就是代表没有，为了帮助幼儿正确理解数字“0”，并了解“0”在不同地方的含义。如门牌上的“0”代表数位等，于是设计了本次活动，让幼儿通过观察、制作、交流、了解生活中存在的“0”及其不同的含义，让幼儿知道“0”在生活中的重要作用和意义。教学目标：“0”在生活中的意义，了解身边不同的“0”的含义，能大胆与同伴交流自己所观察到的数字“0”。“0”在不同的地方所表示不同的意义，并激发幼儿对周围生活中关于“0”的探究兴趣。3.能让幼儿积极参与数学学习活动，认识到数学和生活息息相关，并

2、感受到学习数学的乐趣。教学准备：1、关于“0”的图片2、笔、制作所用：车牌、电话号码、价格、生日等教学过程：（一）魔术表演 趣味引入（1）通过魔术表演，知道“没有”可以用数字“0”来表示。（2）出示“0”的图片，认识数字“0”（二）生活中的“0”及其意义（1）小朋友们在生活中什么地方见过“0”？（2）出示生活中关于“0”的图片，让幼儿进行观察和讨论（3）师生共同探讨“0”所表示不同的意义（4）通过以上学习，知道“0”在生活中重要的作用（三）制 作（1）在制作车牌号码、电话号码的过程中加深了解“0”在生活中的重要作用（2）体验数学的乐趣（四）小 结（1）“0”在我们的生活中起到很重要的作用，它在

3、不同的物体上所表示的意义也是不同的。（2）让我们在找找关于“0”的物体吧。 2010年4月26日 潘桥天悦幼儿园有趣的“0” 教学反思“0”，在通常情况下表示什么也没有，但是，在实际生活中，处处都有数字“0”，“0”也和我们的生活密切相关，表示的意义也非常的丰富。因此，在本次的教学活动中，我就以数字“0”为内容，让孩子们知道“0”的重要作用和不同的意义。使幼儿体验活动的乐趣，了解实际生活中遇到的问题，同时，也激发幼儿对数字的兴趣，并产生学习数学是件和快乐的事情。在这次的教学活动中，我通过魔术的表演引出数字“0”，知道“没有”可以用数字“0”来表示，接下来让孩子自己探索发现，并回忆在生活中见到的

4、数字“0”出现在哪些物体上。这样可以较好的引发孩子对活动的兴趣和情趣，课堂气氛也能活跃，并从一开始就以孩子为主体，把时间和空间都让给了孩子，让幼儿通过回忆、讲述生活中见过的数字“0”，而不是老师直接给幼儿灌输知识。随后，对幼儿的回答进行简单的总结，这样做可以肯定幼儿的答案，让幼儿更加自信，充满兴趣。接下来，利用PPT课件展示老师收集生活中带有数字“0”的物体，让幼儿处景生情，真正的体验，提高幼儿的积极性。孩子们通过这次观察，会说出一些“0”在不同物体上出现的意义和作用，这样就为下面讲解“0”的意义和作用启到一个很好的基础铺垫。在接下来了解“0”的作用的活动环节中，幼儿更加积极的参与教学活动，并表现出浓厚的兴趣，当幼儿根据图片说出其中“0”的作用和意义时，我就会用文字展现出来，这样可以加深幼儿的印象。随后，通过游戏“逛超市”的环节中，让幼儿又一次感受到了数字“0”的神奇和有趣，孩子通过选择商品能正确的说出“0”的意义，这让幼儿能更加理解和运用，也启到了扩展幼儿思维和活动延伸的作用。在最后的环节中，幼儿的兴趣依然不减，我们通过制作车牌、电话号码、年月日等活动，让数字“0”运用到生活中，通过这个过程，孩子不仅体验其中的乐趣，还学会了运用。总