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文档简介

1、分数的初步认识教学设计韩张镇实验小学 李亚敏学情分析：小学生从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃，学生在生活中听说过二分之一、三分之一，但是他们并不理解其意义。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，儿童生活里已有这样的经验，但不会以分数来表述。教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动地获取知识。教学目标： 1能结合具体情景初步认识几分之一；能用实际操作的结果表示几分之一；能正确地读、写几分之一的分数。2结合观察、操作、比较等数学活动，引导显示学会和同伴交流数学思考的结果，培养数学语言表达能力并获得积极的情感体验。 3体会分数来自生活实际的需要，感受分数与生活的联系，进一

2、步激发对数学的好奇心和兴趣。教学重点： 初步认识几分之一，掌握几分之一的读写和组成。教学难点： 初步理解几分之一的意义。教学过程：一、创设情境，导入新课.1、同学们会分东西吗？你能帮兔哥哥和兔弟弟分一分吗？第一天，兔哥哥和兔弟弟一起去找食物，它们找到了个大苹果。兔哥哥说：“我要吃个。”兔弟弟说：“不行，我们应该一样多。”你说它们应该怎么分，每只兔子分到（ ）个。第二天，兔兄弟又一起去找食物，这次，它们找到了个大苹果，它们每只兔子可以分得（ ）个。第三天，兔兄弟又一起找食物，找的很辛苦，只找到了个大苹果。两只兔子傻眼了，应该怎么分呢？每只兔子分到（ ）个 2、师：像这样，我们把每份分的同样多，叫

3、做什么分法？生：平均分。（板书）、师：我们再来看看还有什么礼物？生：有一个苹果。 3、（课件出示一个苹果），把一个苹果平均分给2份，每份是多少呢？（半个苹果）（板书） 生：一半。 师：一半用我们以前学的数能表示吗？ 生：不能。 师：那么，老师向大家介绍一位新朋友分数，这节课，让我们一起来研究分数的初步认识。 揭示课题：分数的初步认识第一课时几分之一（板书）二、探索新知 （一）、认识 1、认识（1）多媒体演示：平均分一个月饼，让学生观察分的过程。 把一个月饼平均分成两份，每份就是半个月饼，是整个月饼的。（教师同时课件演示半个月饼图）。刚才老师把这块月饼平均分成2块，其中1块，能用我们学过的数来表

4、示吗？这半块月饼用分数表示。边说“一半可以用表示”边板书：（2）指导读写。（3）加深对的认识。a.（操作）把一个苹果平均分成两份，一份给爸爸吃，一份给妈妈吃。给妈妈吃的这一份也就是这个苹果的。b.折一折。请同学们拿出一张长方形的纸，折出它的，并涂上颜色。 2、认识。 （1）如果我要把圆平均分成3份，每份是整个圆的多少？（2）用分数该怎么表示呢？怎么读写？（二）分数各部分的名称。 像、这样的数，是分数。读作：三分之一写作：（三）认识。课件出示例2情境图。通过折一折、涂一涂的办法找到一个正方形的 。三、巩固练习。1、拿出正方形的纸折一折，平均分成4份，再涂上颜色表示这张纸的。2、折出长方形、正方形和圆形的二分之一或四分之一，并用阴影表示出来。四

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