历史七年级上岳麓版第14课伐无道诛暴秦教案

1、课 题第14课 伐无道 诛暴秦主 备 人 周 杨备课时间周星期第 课时备课组长签名考研组长签名教学内容伐无道 诛暴秦个性化备课教学目标知识技能1知道秦的暴政、大泽乡起义、巨鹿之战、秦的灭亡；2了解楚汉之争，刘邦建立汉朝，以及汉初的休养生息政策；过程与方法1通过对“揭竿而起”、“破釜沉舟”等成语典故的讲述，了解本课中相关的一些基本的史实；2运用问题讨论法，探讨秦末农民起义的原因，使学生正确认识其根本原因和直接原因，准确理解因果关系。情感态度价值观1认识秦的暴政是激发农民起义的根本原因，从而理解“得民心者的天下”的道理；2了解西汉社会经济之所以得到发展，是由于秦末农民战争推动下，汉初统治者实行休养

2、生息政策和人民辛勤劳动的结果，认识到人民群众是推动历史前进的主要动力；教学重点陈胜、吴广起义；西汉的建立；教学难点秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化；教学过程一、【导入新课】1分根据史料记载，当时在秦国的市场上，有一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖确是抢手货，为什么会出现这种奇怪的现象呢？让我们通过今天的学习，看看能不能知道这个谜底！二、【出示目标】1分知道陈胜、吴广起义（原因、经过、意义）三、【自学自测】（15分）自学指导：请同学们认真自读课本，大字部分细读，小字部分快读，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后交流自学结果。1.基础训练的<提纲挈领>和思维拓展(学法

3、指导：学生先在课本上把答案打记下来，大概10分钟，然后花2分钟完成，做完之后同桌相互之间进行检查，看是否有错误，为什么做错，自己是否在做题过程中有疑问)四、【合作探究】（发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值）（15分钟:讨论5分钟,展示10分钟）(分工：12小组讨论第一题，34小组讨论第2题，56小组讨论第3题，78小组讨论第4题，每个小组讨论完自己的问题后如还有时间多可以讨论其他自己感兴趣的问题，讨论时间56分钟，学生展示78分钟，老师再从学生的回答中给予补充或者总结)1你知道“揭竿而起”这个成语的来源吗？如果没有大泽乡遇雨误期这件事，秦末农民起义会发生吗？为什么？（学法指导：通过分析

4、秦朝灭亡的根本原因和直接原因去思考，大泽乡遇雨只是直接原因，只是一个导火线，起了一个催化剂的作用，秦朝灭亡的根本原因是秦的暴政，所以即便没有大泽乡遇雨也会爆发农民起义，只是一个时间早晚的问题。）2陈胜、吴广起义的历史意义（学法指导：从首倡精神去分析）3如何看待楚汉战争（学法指导：从他们所代表的阶级属性去分析，因为他们代表的都是大地主阶级的利益，所以楚汉战争是统治阶级内部争夺最高统治权的战争，但又在客观上领导人民反抗秦的暴政，符合广大人民的利益又具有历史的进步性。这个可以结合我们前面所学的武王伐纣去联想） 4、如何看待汉初的“休养生息”政策（学法指导：从它实施的根本目的和客观作用去分析。根本目的依然是稳定汉朝的封建统治，但客观上减轻了人民的负担，社会秩序逐渐安定，经济得到恢复和发展，又具有进步性）五、【课堂小结】 1分（一）秦的暴政1刑法苛严2赋税和徭役繁重3秦二世统治更加残暴（二）陈胜、吴广揭竿而起1大泽乡起义2项羽大败秦军巨鹿之战3刘邦进逼咸阳秦朝灭亡（三）西汉的建立1楚汉之争2刘邦建立西汉3汉初的休养生息政策及其结果六、【当堂检测】（相信自己一定能顺利通过）(学法指导：每个选择题最多不超过40秒，材料题2分钟，看哪个小组最先全部做完，直接加小组分，先做完的上黑板展示答案，如果全对再加小