《包装袋里有学问》教学设计_第1页
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文档简介

1、?包装袋里有学问?教学设计教学目标：1、知道从包装袋上可以了解商品的质量、数量、产地和用途等信息。2、能根据包装袋上的主要信息 ,区分商品的真假 ,并养成购物时看包装袋的习惯。3、有初步地运用包装袋上的说明维护消费者利益的意识 ,并乐于提醒或帮助有困难的人阅读 ,区分包装袋的信息。教学时间：1课时教学准备：老师多媒体课件、音乐、四种头饰各2个、四种记录纸各2张学生各类商品的包装袋教学过程：一、引入师：每当大家走进超市 ,就会看见各种各样的商品。特别是那些色彩丰富的包装袋 ,常常吸引着我们的视线。这小小的包装袋里可是有着很多的学问哦。今天呀 ,我们就来学习“包装袋里有学问出示课题 ,一起来研究一

2、下 ,包装袋里到底有些什么学问？二、讲授1、初步了解师：首先 ,徐老师想了解一下 ,根据你们的记忆 ,你们知道包装袋上都有些什么信息？谁来说说看？2、交流3、师小结。师：听了大家的介绍 ,徐老师觉得大家在平时都是一个有心人 ,对商品包装袋还是有所了解的。其实 ,很多的商品包装袋上都有这些信息出示幻灯 ,下面 ,请每位同学拿出自己搜集的包装袋 ,根据幻灯上的工程 ,查看有关信息 ,并进行小组交流。小组交流大组交流指名2人实物投影4、师：大家都说得很好 ,其实不同商品的包装袋上都有它们独特的信息。接下去 ,我们就一起来研究一下。徐老师把商品大致分成了4类出示幻灯板书 ,我们先根据自己搜集的包装袋的

3、类别 ,分小组就坐。带上自己的商品包装袋找新的小组戴头饰、听音乐找到小组并坐好5、师：大家都很聪明！请大家在小老师的带着下 ,选择小组里的1、2个包装袋仔细观察 ,找找这些包装袋上有哪些特别的信息？把这些信息记录下来。然后一起讨论在这些信息中 ,哪些信息是比较重要的呢？为什么？6、小组讨论 ,填写记录纸7、指名4位同学交流并出示幻灯指名交流时学生带好包装袋 ,利用实物投影仪介绍8、师：原来商品的包装袋里学问可大呢！而且设计合理巧妙 ,我们可以根据自己的需要购置不同的商品。可是 ,在社会上还有一些商品没有商标 ,没有生产厂家 ,没有保质期 ,这样的商品你们会买吗？指名交流7、补充信息：三无产品师

4、：没有产品商标、生产厂家、生产日期和保质期的商品是我们无论如何不能购置的 ,这样的商品是“三无产品。出示特别提示三、总结师：知道了包装袋里有这么多学问 ,我们要记住在购置商品时学会看包装袋 ,寻找重要的信息 ,保护自己。教学反思：本节课旨在让学生看懂商品包装袋上的各种信息 ,并从这些信息中找出比较重要的信息 ,以确定是否买该商品。整堂课围绕学习的主题 ,活动设计比较合理 ,让学生自主学习 ,让学生自主感悟 ,自己获得知识 ,这是一种开放式的教学方式 ,教学理念比较先进 ,但是要求教师有较高的素质。很显然 ,我还有些距离 ,没有把握好学生的学习情况 ,一由于教学内容较多 ,时间分配不够 ,有点着急 ,二由于提出的要求不太明确 ,导致学生不太

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