义务教育阶段-新学期落实“五项管理及双减”政策体质管理制度(收藏)

1、义务教育阶段 - 新学期落实“五项管理及双减”政策体质管理制度（收藏）为贯彻落实健康中国行动（ 20192030 年）关于 全面加强和改进新时代学校体育工作的意见，确保 2030 年国家学生体质健康标准达到规定要求，根据教育部办 公厅关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知 （教体艺厅函 202116 号）文件精神等，明确要求保障学生 每天校内、校外各 1 小时体育活动时间；要让每位学生掌握 12 项运动技能结合我校实际，特制定我校学生体质健康管 理制度。一、指导思想为进一步深化教育领域综合改革，坚持立德树人根本任 务，遵循教育规律，尊重青少年学生成长规律 , 遵循属地管 理、部门协同、标

2、本兼治、综合施策的原则，努力从“小切 口”推进“大改革”，切实引导中小学校、广大家长及社会 各界转变育人观念，持续营造良好育人环境，促进青少年健 康成长，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接 班人奠定坚实基础。二、体质管理领导机构学校成立“体质”工作领导小组，统筹推进学校学生体 质管理工作全面、高效、有序进行。学校“体质”工作领导小组组长：副组长：组员：各学科主任，各班班主任三、强化过程管理（一）遵循全面性原则。阳光体育运动的内容与形式要丰富多彩 , 能够满足不同 特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，促进中学生的 身体素质、心理素质全面提高，并形成在普及与提高的基础 上良性发展的局

3、面。（二）遵循安全第一原则。要加强安全教育，制定切实有效的安全措施、应急措施 和防范措施，避免和防止意外事故的发生。（三）遵循全面性原则。阳光体育运动的内容与形式要丰富多彩 , 能够满足不同 特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，促进中学生的 身体素质、心理素质全面提高，并形成在普及与提高的基础 上良性发展的局面。四）遵循与体育课教学相结合原则严格执行国家有关体育课时的规定，开足、开齐并上好 体育课，不得以任何理由挤占体育课时。深化教学改革，不 断提高教学质量，通过体育教学，教育和引导学生积极参加 阳光体育运动。四、明确具体要求，精细管控（一）完善体育管理机制，明确个人职责牢固树立和强化“健

4、康第一”的指导思想，坚持把增强 学生体质健康作为学校教育的基本目标之一。充分保证学校 体育课正常开展和学生体育活动时间及锻炼效果。学校对此 十分重视，由学校教导处主管具体的体育工作， x 名体育教 师工作目标明确，在开学初根据学生年龄特点制定了每个年 组本学期的活动计划，确保全体学生在身体素质方面都能得 到全面锻炼。（二）加强学生体质健康监测工作。全面落实学生体质健康测试制度，要建立学生体质健康 档案，要健全家校沟通机制，及时将学生的体质健康测试结 果和健康体检结果反馈家长，形成家校协同育人合力。深入 实施健康生活试点项目。以学校为主体，调动家庭、学生积 极性共同参与，通过健康知识教育、合理膳

5、食营养、科学运 动、心理疏导等干预方式，降低我校学生肥胖率，全面提高 我校学生身心健康水平。（三）配齐配足体育专职教师，开齐开足体育课，学校 严格落实体育与健康课程要求，保证充足的体育活动课时间， 每天安排一节体育课或体育活动课，着力保障学生每天校内、 校外各 1 小时体育活动时间。（四）体育教师要按照国家学生体质健康标准加强 体育教学工作，确保学生测试达标。（五）提高体育教学质量。（ 1）学校要聚焦“教会、勤练、常赛”，逐步完善 “健康知识 +基本运动技能 +专项运动技能”学校体育教学模 式，让每位学生掌握 1-2 项运动技能。（ 2）利用课后服务创建体育社团，鼓励学生利用课余 和节假日时间

6、积极参加跑步、篮球、跳远、跳绳等项目的训 练。（ 3）体育教研组每学期至少开展一次集中备课、集体 研学、公开课展示。（六）初中部通过开展形式多样的大课间活动和课后体 育锻炼 ,保障每天锻炼 1 小时，提高学生的身体素质，并举 办校园运动吉尼斯活动，激发学生对体育活动的兴趣，促进 学生的身心览康。六、健全督导机制，强化管理一）眼保健操管理1、做好防控学生近视工作，积极协调学校、医疗卫生 机构、家庭、学生等各方面共同努力，严格控制学生使用手 机、电脑等电子产品时间，学校使用电子产品开展教学时长 原则上不超过教学总时长的 30%。402、落实好学生每天上下午各做 1 次眼保健操，做眼保 健操之前提醒

7、学生注意保持手部清洁卫生。教师要监督并纠 正学生读写姿势，应保持“一尺、一拳、一寸 " ，即眼睛与 书本距离应约为一尺、胸前与课桌距离应约为一拳、握笔的 手指与笔尖距离应约为一寸，读写连续用眼时间不宜超过 分钟。3、学校定期组织学生开展健康体检和视力监测，建立 健康（视力）档案，并根据学生健康体检结果，在体检机构 的指导下提出健康指导意见。（二）提高思想认识，加强对中学生体质健康管理工作 的宣传教育引导。人民健康是民族昌盛和国家富强的重要标志，中小学生 是祖国的未来，少年强则中国强。加强对学生体质健康重要 性的宣传，通过电视广播、报刊杂志、微信公众号等自媒体、 体育与健康课程、大课间

8、、课外体育锻炼、体育竞赛、班团 队活动、家校协同联动等多种形式加强教育引导，让社会、 学校、家长和中小学生充分深刻认识到运动在增强体质、促 进健康、预防肥胖、防止近视、锤炼意志、健全人格等方面的重要作用，提高中小学生体育与健康素养，增强体质健康 管理的思想认识和能力。（三）保证学校食品卫生安全工作。扎实做好学校食品卫生安全工作。加强监督检查和问责 力度，杜绝学生饮食安全事故和传染病的流行。要积极开展 疾病预防、营养常识、卫生安全等青少年健康教育，将健康 教育纳入学校教学计划。（四）构建体育和健康教育课程体系。贯彻教育部中小学健康教育指导纲要，建立心理健 康咨询室，开设心理辅导活动课，开展“大手

9、拉小手”心理 健康专题辅导活动。（五）提高体育教学质量。要求体育教师聚焦“教会、勤练、常赛” , 逐步完善 “健康知识 +基本运动技能 +专项运动技能”的体育课教学模 式，每学期让每位学生掌握 1 一 2 项运动技能；要开设篮球、 足球、排球、乒乓球等社团活动，鼓励学生利用课余和节假 日时间积极参加足球、篮球、排球等项目的训练；组织开展 形式多样的“全员体育竞赛”活动，提高学生的质体健康。 体育教研组要定期进行集中备课和集体研学，适时对体育课 的教学质量进行评价。六）加强教师的职业化培训。教师是最小的单位，教师的教学水平、训练水平、科研 水平会决定学生体质健康水平。老师不能只是将动作示范给 学

10、生，指导他们练习，要具有规划性和计划性，给学生设定 短期和长期目标，以引体向上为例，在体能训练领域是分为 8 个步骤或者 12 个步骤，需要逐级提高，不是到最后测试前 才加练。（七）学校通过体育与健康课程、大课间，课外体育锻 炼、体育竞赛赛、班团队活动、家校协同联动等多种形式加 强对学生体质健康重要性的宣传。（八）课堂教学管理学校严格按照国家的教育教学指导进行体育授课，严格 执行年级每周四节体育课， 3?6 年级每周三节体育课，体育 课的教学内容按照”区统一的教学内容进行教学。体育教学 过程中，教师针对学生的个体差异调整教学内容和教学的方 式方法，实现体育教学的普及型，尽量做到体育课堂上的真

11、正合理，平时体育教师也会加强自身专业素质的学习，相互 讨论，怎样能够改善学生的体质，让学生能够尽量的去在课 堂时间内做到有效的锻炼。平时课堂上学校会有不定期的测 试，测试的具体内容都是有区里统一下发的，让学校时时刻 刻知道孩子对于体育技能的掌握情况，同时学校时刻为大连 市的体育质量检测组好准备。最终让全校的孩子们真正的收九）落实国家课程标准中小学校要严格落实国家规定的体育与健康课程标准刚 性要求，小学一至二年级每周 4 课时，小学三至六年级和初 中每周 3 课时，高中每周 2课时，有条件的学校每天开设 1 节体育课，持续开展中小学体育“晒课表”活动，确保不以 任何理由削减、挤占甚至不开体育与健

12、康课的现象。（十）完善体质健康管理评价考核体系学校把体质健康管理工作纳入绩效考核管理体系。高度 重视体质健康管理工作，建立日常参与、体育锻炼和竞赛、 健康知识、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制 积极探索将体育竞赛成绩纳入学生综合素质评价。对因病或 其他不可抗因素不能参加体育竞赛的，要从实际出发，分类 指导，进行评价。要健全家校沟通机制，及时将学生的体质 健康测试结果和健康体检结果反馈家长，形成家校协同育人 合力。（十一）主要内容上午 9:40 10:10 （大课间）主要以中学生集体竹鼓舞 和身体素质训练项目为主。下午 17:10 17:50 （体育活动）主要以篮球、足球、跳 绳、仰卧

13、起坐、游戏、立定跳远、接力跑、中长跑、呼啦圈为主，根据年级的不同，规定学生每天活动的内容，班主任 和体育老师监督与指导。（十二）开展体育活动兴趣班，体育组要根据学生爱好 和特长开展相应的体育兴趣班，丰富学生兴趣和爱好，增强 学生体质。（十三）完善体质健康管理评价考核体系。学校把体质健康管理工作纳入绩效考核管理体系。高度 重视体质健康管理工作，建立日常参与、体育锻炼和竞赛、 健康知识、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制， 积极探索将体育竞赛成绩纳入学生综合素质评价。对因病或 其他不可抗因素不能参加体育竞赛的，要从实际出发，分类 指导，进行评价。要健全家校沟通机制，及时将学生的体质 健康测试结果和健康体检结果反馈家长，形成家校协同育人 合力。（十四）我校做好学生、教师、家长的宣传教育工作， 让学生懂得体质健康的重要性，让教师重视学生