(完整版)《古人计数》教学设计

1、古人计数教学设计-11-20 各数的认识【教学目标】： 1，在具体的数数活动中，会认、读、写11-20各数。2，结合数小棒、拨计数器等活动，掌握11-20各数的顺序和大小。3，初步认识个位和十位，感受以“十”为单位的计数方法。【教学重点】： 11-20 这些数的个位和十位上各数的含义。【教学难点】：对“数位”的理解。【教具】： PPT 课件，磁性小棒，及时贴,拨数器【教具】：小棒【教学过程】：一、复习旧知，引出新知师：之前我们已经认识了 0-10 这些数，谁能大声的数出来， （生数完后）今天我们还要认识一些新的数。 （师板书： 11-20 各数的认识） 。师：谁说说11-20 中间这个横线都表

2、示哪些数？生： 12， 1319师：看老师变魔术， （师出示11-20 所有的数，并将其贴在黑板上，请学生齐读）生齐读。师：看来同学们对这些数并不陌生， 你们读的真棒！为了奖励你们，接下来我讲一个和数有关的小故事，你们愿意听吗？生：愿意。二、听故事，动手操作，探索新知师：古时候，数字还没发明出来前，人们还不会今天的计数方法，牧羊人并不知道他养了多少只羊， 但是这并不影响他管理好羊群。牧羊人是这们记录他的羊群数量的：牧羊人坐在羊圈门口， 每出去一只羊， 牧羊人就在地上摆一个石子，出去一只再摆一个 我们也学着牧羊人用小棒来记录羊的只数。这些羊都关在羊圈里，为了让大家能摆出小棒，邱老师放出一只羊，你

3、们就摆一根小棒，那我又放出一只，你们又摆一根。现在请准备好小棒，我可要放羊了， 我想请一名同学上讲台来摆。现在你们的小手准备好小棒，眼睛看着我的羊。准备，一只羊，又一只羊， 生摆小棒。师：牧羊人到底有多少只羊？让杨惜沅带着大家一起数。生：一只羊，两只羊 11 只羊师：孩子们，快数数你记录的是不是11 只羊。感谢他为我们数出了羊的只数，接下来老师有个问题要考大家，请看黑板，谁知道这些是几根小棒？生： 10 根。师： 10 根小棒是几个一？生： 10 个一。师：好我们一个一，一个一的来数。（出示课件）生：一个一，两个一，三个一 十个一（生数完后师板书：10 个一）师： 10 个 1 是多少？生：1

4、0个 1 是 10。师：现在我把这10 个 1 捆在一起，看好了。 （师：出示课件捆的过程）捆了几捆？生：1捆。师：这 10 个一合起来是多少？生： 10师：几个十？生：一个十，师：（手指黑板上的10 个 1）请回想一下刚才这是10 个 1，老师把这10 个 1 怎么了？生：捆起来了。师：来，请你帮我把这10 个 1 捆起来。（生帮师捆黑板上的小棒）师：谁知道我们把10 个 1 捆成了什么？生：一个十，（师板书一个十）师： 10 个 1 是十，一个十也是十，想想：10 个一和一个十相不相等？生：相等。师：所以我们说10 个一就是一个十， （师板书就是后请学生齐读）师：你们想不想试着把10 个一

5、变成一个十？生：想。师：老师采访一下：你打算先数出几个一？生： 10 个一，师：然后怎么办？生：捆起来？师：请用皮筋捆出一个十，（生动手捆）举起你们的一个十。（让学生收起小棒）师：刚才我们用小棒捆出了一个十，现在谁能用计数器拨出一个10？生试着拨。师：他就放了一个珠子就能表示一个十？快给我讲讲怎么一个珠子就能表示一个十？生：因为它放在了十位上。师：你真棒还认识十位这两个字，这个十位叫数位，（师出示自制的计数器）我们把从右边起的第一位叫着个位，第二位叫着十位。师：谁来说说从右边起第一位叫什么？生：第一位叫个位，第二位叫十位。师：这个珠子放在十位上就能表示一个十，现在请一位同学用磁铁表示珠子来表示

6、一个十，生摆完后师追问：你摆了几个十？生：一个十，师：刚才我们数了11 只羊，我请一个学生在计数器上摆出来，（生摆后师提问） ：我有问题，为什么要把它放在个位？生：因为它是一个一个的，师：哦，个位上的就表示几个一，那合起来是多少？生： 11。师：那 11 这两个 1，它们的意思一样吗？生；不一样，一个表示一个十，一个表示一个一，师：这两个珠子长的一样，怎么一个就能表示一个十，一个就能表示一个一呢？生：一个是放在十位，一个是放在个位。师：我明白了，不是珠子神奇，而是这个数位不同，那10+1=11 。三、尝试应用，加深认识师：接下来我们从10 开始数，（师再摆出五根）是几根生： 15，师：（师拿走两根）生：12师：现在从 12 开始数， 13， 1319师：谁能在计数器上拨出19？一生 拨，全班齐数师： 19 里面有几个十？几个一？生：一个十，9 个1。师出示做一做第一题，那10+9= ？生： 19。师：那 19 再加 1 是多少？生： 20师：现在又满10 根了，要怎么办？生：捆起来。师；来我们一起捆起来，来谁说说这是几个十？生：两个。师： 2 个十是多少 /生： 20。师板书： 2 个十，是20。谁能在计数器上拨出20。师出示： 10+10= ？生： 20。四、课堂小结，巩固新知师：通过今天的学习，你学到了什么新知识