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文档简介

1、湘版一年级上册美术教案教学工作 2010-08-24 20:12:04 阅读725 评论0   字号:大中小 订阅 来源:其它网站 大家一起画  教材版本:美术(一年级上册)义务教育课程标准实验教科书  湖南美术出版社年级:小学一年级  课时:40分钟  教学目标:  1、让学生大胆自由地表现,激发学生对美术学习的兴趣。  2、熟悉常用的绘画工具和材料,体验画的乐趣。  3、培养良好的绘画习惯。  教学的重点与难点:  重点:熟悉常用的绘画工具和材料,体验画的乐趣。

2、  难点:学生大胆自由的表现。  教学具准备:  各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。  教学过程:  一、 组织教学  准备绘画工具,规范绘画习惯。  二、 导入新课  1、 学生上台介绍自己所带的各类彩笔,当当小老师,教教我们怎么用?  2、 揭示课题  三、 欣赏感知  1、 教师出示各类的范画作品,让学生欣赏,  1) 你看到了什么?是什么颜色的?  2) 他们画了什么?象

3、什么?  3) 他用了什么彩笔?  4) 猜猜是怎么画的?  5) 你觉得这幅画怎么样?挂在哪比较好?为什么?  2、 看看他们的用纸,有什么不同?  1) 教师出示各种质地的绘画用纸,让学生摸一摸,感受一下纸的质感。  2)分组挑选喜欢的纸,猜想会有怎样的效果?  3)尝试练习:  合作小组一起画一画。  3、 交流体会,相互欣赏  四、 学生作业  以合作小组为单位,挑选自己喜欢的绘画方式,大胆的画画。(室内、市

4、外均可)。  五、 教师巡回指导  1、 指导学生正确用笔。  2、 鼓励胆小的学生大胆的绘画。  3、 室外注意安全。  六、 课堂小结  1、 学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。  2、 说说绘画的乐趣。  3、 相互评价。  4、 教师总结。  花花绿绿的糖纸  教材版本:美术(一年级上册)义务教育课程标准实验教科书  湖南美术出版社 2001年7月第1版

5、0; 2003年7月浙江第1次印刷  年级:小学一年级  课时:40分钟  教学目标:  1、 大胆的运用自己喜欢的颜色进行涂色练习。  2、 能用多种方法包扎“糖果”。  3、 能进行积极、健康的交流活动,表现出热爱生活、关心他人的品质。  教学难重点:  重点:大胆的涂色,尝试多种包扎“糖果”的方法。  难点:包扎的各种方式。  教学具的准备:  糖果实物、包装纸、各类彩笔、各类彩纸、范品、各色彩带。  教学过程:  一、 

6、;组织教学。  规范绘画习惯  二、 导入新课。  1、 让学生拿出自己带来的各类糖果,上台介绍自己的糖果。  1) 自己说说糖果的形状?  2) 糖纸的颜色?  3) 包装的特点?  2、 介绍完,分糖果给同学吃,最后轮到教师拿出“糖果”范品介绍,同样分给同学吃。  3、 学生发现假糖,揭题。  三、 欣赏感知。  1、 说说刚才看到假糖的感觉?  2、 你知道我是怎么做的? 

7、; 3、 我里面包了什么?还能包什么?  4、 学生尝试练习:  合作小组尝试包扎“糖果”  5、 交流:  1) 学生介绍尝试成果。(尝试肯定包法比较单一,颜色比较少)。  2) 教师小结:  出示范品,你知道为什么老师的能把你骗了?  (小结:颜色涂的认真,鲜艳,均匀)  6、 除了这种包法外,还有不同的包法吗?  7、 教师简单概括,还有什么办法能使“糖果”更漂亮?  (小结:添加彩带等装饰品)  四、

8、0;学生作业。  学生以合作小组的形式,完成包糖。  五、 教师巡回辅导。  1、 及时反馈、纠正。  2、 帮助有困难的学生。  3、 参与其中。  六、 课堂小结。  1、“糖果”展示、交流。  2、模拟交易。  3、教师小结:  1) 你把最漂亮的“糖果”给谁?  2) 节日可以送“糖果”。  绕绕涂涂  教材版本:美术(一年级上册)义务教育课程标准实验教科书  湖南美术出版社&#

9、160;2001年7月第1版  年级:小学一年级  课时:40分钟 教学目标:  1、 启发学生感受和认识物体的形状。  2、 大胆用线涂出物体的形状。  3、 体验涂绘绕线活动的乐趣,激发学生的绘画热情。  教学重难点:  重点:用线大胆涂绘出物体的形状,并体验绕绕涂涂的乐趣。  难点:绕线涂绘方法的掌握。  教学具准备:  各色、各质地的各类线、范品、学生用纸  教学过程:  一、组织教学。  规范美术的学习习惯。  二、

10、导入新课。  1、 出示一堆杂乱的各种线材料。(各色、各质地的线)  你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗?  教师与学生自由的围坐在一起,教师请学生帮忙整理线,边整理边自由的谈谈:  1) 让学生自由的感知各类线;毛线、丝线、塑料线  2) 各类线的呈现状态;直的、曲的、硬的、软的  3) 生活中的运用;  4) 线在生活中的象形;拉面、蛇、卷头发、蚊香  2、 揭示课题。  三、欣赏感知。  1、 学生成功整理的线团(规则形)欣

11、赏感知。  1) 看看是什么形状的?  2) 一个线团象什么?教师根据学生回答将线团添加成物体。  3) 出示葡萄照片,你们看我们该怎么将线团组合?  4) 学生尝试练习:  主要练一练水果。  2、 感知边上那堆未整理的杂线(不规则形)。  1) 启发学生看看象什么?  2) 如何摆放一下象什么?稍微添加一下能成什么?(组合)  3) 学生尝试练习:  主要练一练绕绕动物,再添加一些环境。  3、

12、0;游戏:  教师绕画,学生猜猜绕的是谁?为什么?(抓特征)  四、学生作业。  在大纸上,学生将自己绕画出来,教师绕画自己,完成师生合影,背景添加上自己喜欢的东西。  五、教师巡回辅导。  1、 及时反馈、纠正。  2、 帮助有困难的学生。  3、 参与其中。  六、课堂小结  1、 作品展示。  2、 学生欣赏,说说自己的绕画。  有趣的拓印  教材版本:美术(一年级上册)义务教育课程标准实验教科书  湖南美术出

13、版社 2001年7月第1版  2003年7月浙江第1次印刷  年级:小学一年级  课时:80分钟   教学目标:  1、 寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理。  2、 能运用正确的方法拓印花纹。  3、 能养成认真、细心的学习习惯。  教学重难点:  重点:启发学生去体验用各种不同的方法去拓印各种不同的物体。  难点:拓印技法的掌握。  教学具准备:  拓印用纸,拓印的各种物体,拓印的范品。  第一课时

14、0; 教学过程:  一、 组织教学。  准备各类拓印的用具。  二、 导入新课。  1、 出示拓印作品与绘画作品比较,  1) 看这两张画,你觉得有什么不同?  2) 你知道第一张是怎么做的吗?  2、 揭示课题。  三、 欣赏感知。  1、 学生根据刚才所说自由尝试拓印。  2、 交流:发现拓印的效果不佳,为什么?  3、 教师小结:  教授拓印的要点:  1)&#

15、160;将纸覆盖在物体上,不移动。  2) 将油画棒轻轻横涂。  3) 根据物体,拓印的最后,在边缘稍微加深。  四、 学生作业。  拓印练习。  五、教师巡回辅导。  1、及时反馈、纠正。  2、第一次拓印,技法掌握较难,帮助有困难的学生。  六、课堂小结。  1、 作业展评。  2、 课后多多熟练拓印技法。  3、 想想还能用什么工具拓印什么物体?效果会怎么样?  第二课时  教学过程:  一

16、、组织教学。  准备各类拓印的用具。  二、导入新课。  上节课拓印作品的展示,回顾拓印的要点。  三、欣赏感知。  1、 我们课后去拓印了什么物体?  1)教师出示树叶、硬币、钥匙等多种拓印作品,学生欣赏,说一说。  2)教师出示树皮的拓印画,学生猜猜,拓印的是什么物体?  2、 我们除油画棒外,还能用什么绘画工具呢?  3、 教师出示各类拓印作品让学生欣赏。  说说用什么工具拓印了什么物体?  四、 学生作业。  室内、室外自由寻找

17、,用自己喜欢的绘画工具拓印各种物体,看看会有怎样的拓印效果?  五、 室外作业要求。  1、 排队出教室,进教室。  2、 规定活动区域,认真绘画。  3、 注意安全。  六、 学生绘画,教师巡回辅导。  1、及时反馈、纠正。  2、拓印技法掌握较难,帮助有困难的学生。  七、课堂小结。  1、作业展评。  2、说说室外拓印感受。  我的太阳  教材版本:美术(一年级上册)义务教育课程标准实验教科书  湖南美术出版社

18、 2001年7月第1版  2003年7月浙江第1次印刷  年级:小学一年级  课时:80分钟   教学目标:  1、 能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象,创造出有个性的太阳形象。  2、 在美术活动中,表现出热爱生活,热爱大自然的思想感情。  教学重难点:  重点:抓住太阳的基本形,大胆的进行想象。  难点:创造有个性的太阳形象。  教学具的准备:  范画图片,绘画用纸。  第一课时  教学过程:  一、组织教学。

19、  1、 准备各类绘画用具,规范绘画习惯。  2、 讲关于太阳的故事。  二、导入新课。  1、 有一样的东西在我们世界上,我们不能少了他?猜猜他是谁?为什么?  2、 观看关于太阳的动画片,感知太阳对大地、人类的贡献。  3、 揭示课题。  三、欣赏感知。  1、 太阳到底是怎么样的?  1) 学生大胆自由的说,甚至可以自由的到黑板上画。  2) 交流,小结。  老师也不知道太阳是怎么样的? 

20、2、 领学生到教室外,观察真真实实的太阳。  1) 看太阳在哪里?  2) 他老在哪吗?什么时候会变?怎么变?  3) 太阳是什么颜色的?  4) 太阳是什么形状的?  5) 你能很清楚的看到太阳吗?他的光芒是怎么样的?  6) 你喜欢太阳吗?为什么?  3、回教室交流,欣赏画家作品与学生同龄人作品。  1)谈谈画家的太阳作品?你觉得怎么样?  2)欣赏同龄人作品?交流评价。  四、学生作业。  要求:1、画35个大

21、小不等造型不同的太阳;  2、自己想象组合,必须能表现出阳光的炽热与无限;  3、基础较好同学可再添加云层的色彩。  五、教师巡视指导。  1、及时反馈、纠正。  2、帮助有困难的学生。  3、参与其中。  六、作业展评  1、相互间评一评,说一说;  2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象;  3、总结。  第二课时  教学目的  1、能运用拟人的方法,按自己的意愿,画出想象中的太阳。(练习)  2、培养学生的抽象性思维能力,进一步培养学生的想象能力和创造

22、能力。(接受)  教学重点与难点  重点:培养学生的抽象性和思维能力。  难点:对太阳能作拟人化的处理,并理解为什么把一个圆圆的太阳当作一张人的脸。  教学准备  教具:磁带、画太阳示范用纸及工具。  学具:彩色笔、作业簿。  教学过程  一、故事引题  1、录音播放后羿射太阳的故事,传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。  2、出题想象中的太阳  二、根据故事,引导学生想象太阳 的表情  如喜、怒、哀、乐等表情  三、根据幻灯片和课文中的范画,组织讨论

23、  1、图中的太阳和小朋友在一起干什么?  2、你喜爱哪一个太阳,为什么?  四、鼓励学生大胆地想象,发动学生编一则我与太阳?的小故事。  如:我惹太阳生气啦   我为太阳引路  我为太阳过生日  太阳和我一起去游泳等  五、学生作业,教师巡视指导  要求:1、根据自编小故事画出想象中的太阳;  2、构图完整,色彩丰富;  3、画面整洁,字迹漂亮。  六、作业展评  1、相互间点评,批改;  2、展出部分优秀作业;  3、总结。

24、0; 奇妙的撕纸添画  教材版本:美术(一年级上册)义务教育课程标准实验教科书  年级:小学一年级  课时:40分钟   教学目标:  1、能关注生活中身边的人和物,用特有的形象进行再现。  2、能关注撕出的色纸的色彩和形状,积极进行思考和交流。  3、能大胆随意撕纸,有意图地用线添画,表现出综合运用能力和求异思维能力。  教学重难点:  重点:留意反复撕纸的纸片形状的变化,并能粘贴、添线成画。  难点:对于形状的联想,添线成画的创造能力。  教学准备:  教具:各

25、色纸片,绘画工具,若干范品  学具:水彩笔,胶水。  教学过程:  一、组织教学  教学具的准备,规范绘画习惯。  二、导入新课  1、 学生尝试练习:  “跟我一起撕”色纸随意撕:  1) 师生一起撕纸:快撕、慢撕,学生体会后说说:撕出来的有什么不一样?  2) 我要撕个圆,我们应该怎么撕?为什么?  3) 你能撕个正方形吗?  4) 你还能撕什么形状?  2、 展示,交流,说说撕纸的感受?撕的开心吗? 

26、 3、 揭示课题  三、欣赏感知  1、 我们从来没这么过瘾的撕过纸,还想更过瘾的来撕一撕吗?  2、 学生再次尝试练习:  你想撕什么就撕什么!你想怎么撕就怎么撕!  3、 学生情绪高涨,说说这回撕的开不开心?跟前一次的撕纸比,哪个开心?为什么?  4、 随意的撕,我们没有约束,所以我们很开心,那就让我们再开心一下?请你用胶水随意的贴一贴。  5、 你觉得你撕的那张最好?你最骄傲?为什么?  6、 你能不能把它根据你说的添画一下?使它更形象?&

27、#160; 7、 学生尝试练习:  学生把你认为撕的最好的添画一下。  8、 学生交流,看来没用的纸,一下子被我们赋予了生命!  9、 引导学生观察其他的撕纸,象什么?能添画成什么?  10、除了正着看,还能怎么看?看看他象什么?  四、学生作业  将自己粘贴的撕纸添画成一幅有意义的画  五、教师巡回辅导。  1、及时反馈、纠正。  2、帮助有困难的学生。  3、参与其中。  六、课堂小结  1、作品展示。  2、学生欣赏,说说自己的撕

28、纸添画。  做拼音卡片  教材版本:美术(一年级上册)义务教育课程标准实验教科书  湖南美术出版社 2001年7月第1版  2003年7月浙江第1次印刷  年级:小学一年级  课时:40分钟  教学目标:  1、尝试设计拼音字母形象。  2、基本上能使剪出的四个角形状相近似,设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。  3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。  4、复习巩固拼音知识。  教学重难点:  重点:在保留拼音字母的形状特征的基础上,尝试设

29、计拼音字母形象。  难点:设计的美观,而不改变拼音字母的形状。  教学准备:  教具:范品,各色彩笔,打孔机。  学具:水彩笔,油画棒,一根丝线。  教学过程:  一、组织教学  准备绘画工具,规范绘画习惯。  二、导入新课  1、对比导入  1)、请学生将带来的各种卡片拿出来,同学间交换看看、玩玩。  如:数字卡片,英语卡片,识字卡片等等。  2)、说说你喜欢哪些卡片?为什么?  3)、说说卡片的用处?有什么好处?给我们带来什么方便?  4)、出示拼音卡

30、片的范品,指导学生欣赏:  这几张卡片,你觉得怎么样?跟刚才的有什么不一样的地方?  三、欣赏感知  1、 启发想象变形  1)、“开小火车”读拼音字母卡片  2)、在这么多的拼音字母卡片中,你最喜欢哪个字母?为什么?  3)、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”,得改头换面的变变,他们想请我们的小设计师帮他们设计设计,你们说怎么样?  4)、挑选自己喜欢的拼音字母,四人小组讨论:说说自己挑选的拼音字母象什么?该怎么设计?  5)、全班交流,相互补充。  2、 制作方法: 

31、; 1)、你能看出是什么拼音字母吗?2)、我们将它变成了什么?  3)、出示画的不突出拼音字母的卡片,同样的拼音字母卡片,改变了涂色,发生了什么变化?出现了什么效果?为什么会这样?  4)、师生小结:涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。  3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片,启发卡片形状。  四、学生作业  学生自由选择字母,充分发挥个性,创作出各具特色的拼音卡片。  五、教师巡回辅导。  1、及时反馈、纠正。  2、帮助有困难的学生。  3、参与其中。  六、课堂小结  1、

32、学生挂戴拼音字母卡片,玩游戏“找朋友”  2、教师小结。  小鸟找家  教材版本:美术(一年级上册)义务教育课程标准实验教科书  湖南美术出版社 2001年7月第1版  2003年7月浙江第1次印刷  年级:小学一年级  课时:40分钟   教学目标:  1、知识技能:通过本课学习,学生能完成一幅以小鸟找家为题目的想象画,并了解到不同画家对光的表现手法。  2、过程方法:通过参与游戏,学生能体验迷路者的感受;故事情景的创设,使学生要想办法帮助一只迷路的小鸟找家,从中学生会尝试

33、运用自己的方法去表现黑夜中的光。  3、情感态度价值观:通过教学,学生对本课内容产生浓厚兴趣;他们能理解迷路者的感受,并乐意帮助迷路者(小鸟)找到回家的道路。  教学重难点:  重点:感受对光的表现,完成一幅形象生动的小鸟找家想象画。  难点:通过游戏,体会迷路者的感受,将小鸟找家画的形象生动。  教学准备:  教具:游戏的音乐,画面,画家的作品。  学具:水彩笔,油画棒,画纸。  教学过程:  一、 游戏导入:  1、 导语:  同学们,在讲课前,我们先来玩一个游

34、戏怎样?  2、 游戏方法:  由一、二组学生用布蒙住三、四组学生的眼睛,再请一、二组组长(6人)蒙住其他组员的眼睛。由一、二组组长把蒙眼的同学送到指定的位置,并要求学生在蒙眼的条件下走到另外一个指定位置。  (教学设想:该游戏的设计,有两个目的:首先是通过游戏使学生对该课的学习产生兴趣;其次是希望学生在游戏中,能获得一种类似于在黑夜里迷路的感觉。获得这种感觉,对学生接下来的学习非常重要。)  3、 反思:  要求学生对游戏进行反思,回忆游戏时的感受。抽选不同的学生代表(原地不动的、尝试移动的、走错方向的、能到达目的地的)谈

35、其感受。  4、 扩展:  请学生说说,在眼睛被蒙住的时候,你最需要的是什么?  二、 展开:  1、出示音乐动画小鸟找家,通过音乐和画面吸引学生的兴趣。同时,创设故事情景。  2、当动画播放到“小鸟因为天黑,找不到回家的道路时,急得在哭”这个画面时暂停,要求学生思考:小鸟现在的感受以及小鸟现在最需要的是什么?  (教学设想:这样的设计,是为了使学生在游戏中得到的体验可以迁移到小鸟身上。使学生能深切体会小鸟此刻的感受和需要。这样可以方便学生找到帮助小鸟回家的方法。)  3、结合学生对思考问题的回答,帮助学

36、生明确:帮助小鸟回家的关键是要找到光。  4、明确作业要求:  同学们,在漆黑的夜晚,哪里才能找到光,照亮小鸟回家的道路呢?请用画笔把你的想法画下来。  三、 学生作业  1、学生对作业要求进行思考并开始创作。  四、教师巡堂辅导  通过共享部分学生的创意,扩展其他学生的思路。对学生的构图、造型、色彩等方面作个别辅导。  五、评价与欣赏  1、 学生把作业到黑板上进行展示。  2、 抽选部分学生,要求其向同学们介绍自己的构思。注意引导学生观察:小作者是通过什么方法来表现黑夜里

37、的“光”的?是线条?形状?颜色或其它?  3、 对学生们的作品进行肯定:同学们都很聪明,创造了各种各样的光,帮助小鸟找到了回家的道路。而且,大家画“光”的方法也各不相同。同学们想知道,绘画大师们是如何画“光”的吗?  4、 展示画家作品,教师引导学生从线、形、色等绘画要素入手,分析画家表现光的方法。  (教学设想:画家作品要选择学生容易接受的。我选择的画家包括了凡高、克利等。作品展示时画面要清晰、精美,能唤起学生对美的感受。  5、 教师与学生一起对这节课进行回顾:想想看,我们这节课干了些什么?通过回顾,使学生能对本节课接受

38、的信息进行一次调理,更好地知道自己在本节课里到达做了什么,学了什么,收获了什么。  6、 结束课堂。  鸟语花香  教材版本:美术(一年级上册)义务教育课程标准实验教科书  湖南美术出版社 2001年7月第1版  2003年7月浙江第1次印刷  年级:小学一年级  课时:80分钟   教学目标:  1、认识了解花和鸟的各种形态,大胆进行表现创造。  2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。  3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。  4、培养良好的卫生

39、习惯,萌发爱护花鸟的环保意识。  教学重难点:  重点:掌握制作头饰的基本方法和步骤,体会美术创作活动的快乐。  难点:头饰的制作的方法。  教学准备:  教具:范品,各类制作的用具  学具:水彩笔,油画棒,剪刀,双面胶  第一课时  教学过程:  一、组织教学  准备绘画制作工具,规范绘画制作习惯。  二、导入新课  1、上堂课,我们帮助小鸟找到了家,小鸟、小鸟妈妈为了感谢我们,今天他们带着许多的小鸟来感谢我们。  2、欣赏课件:小鸟在花丛中嬉戏,花儿竞相开放。&

40、#160; 1)说说你看到了什么?  2)他们在干什么?  3)小鸟是怎么飞?大家模仿飞一飞。  4)花儿是怎么样的?它是怎么开放的?大家表演。  三、欣赏感知  1、课件演示小鸟形态。  1)他是什么鸟?是什么颜色的?  2)他有几个部分组成?  3)师生同练:  通过小鸟的组成部分分析,画画小鸟的基本结构。  2、小结交流:  今天,小鸟们要去参加森林的舞会,要评评谁是最美的小鸟,所以他们想请我们聪明的小朋友们帮忙出出主意,为他们打扮打扮,你有什么好主意呢?该从小鸟哪里入手为他打扮

41、呢?  1) 根据学生回答,出示各种不同的尾巴、身体、翅膀、皇冠等,给小鸟换新衣。  2) 教师展示刚才“打扮”的美丽的小鸟,多美的小鸟,美的象公主,你想说些什么?  3) 你想打扮一只怎么样的小鸟?(战士小鸟、飞行员小鸟,空姐小鸟等有职业的各种小鸟)。  四、学生尝试练习:打扮小鸟  1、 将小鸟有个性的打扮。  2、 涂上美丽、鲜艳的颜色。  3、 自己学着剪一剪。  五、教师巡回指导。  1、及时反馈、纠正。  2、帮助有困难的学

42、生。  3、参与其中。  六、课堂小结  1、 展示小鸟作品,让学生自由思考:我该如何展示我的小鸟?  2、 师生共同探讨展示的方法。  3、 制作头饰,胸饰等。  第二课时  教学目标:  1、认识了解花和鸟的各种形态,大胆进行表现创造。  2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。  3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。  4、培养良好的卫生习惯,萌发爱护花鸟的环保意识。  教学重难点:  重点:掌握制作头饰的基本方法和步骤,体会美术创作

43、活动的快乐。  难点:头饰的制作的方法。  教学准备:  教具:范品,各类制作的用具  学具:水彩笔,油画棒,剪刀,双面胶  教学过程:  一、组织教学  准备绘画制作工具,规范绘画制作习惯。  二、导入新课  1、 回顾上堂课,学生自由展示小鸟作品,并根据自己的小鸟身份表演。  1) 关于小鸟的故事。  2)关于小鸟的歌曲。  3)关于小鸟的舞蹈。  4)小鸟集体表演。  2、揭示课题  三、欣赏感知  1、课件欣

44、赏:花儿开放  1)你看到了什么?是什么颜色的?  2)她是怎么开放的?你能用动作来模仿一下吗?  3)你知道这是什么花吗?  4)小组讨论:  还有什么花?他们的形态是怎么样的?  2、欣赏各种各样的花儿的VCD,感知花儿的各种形态。  3、学生根据上堂课小鸟的头饰,胸饰的做法,来绘画花儿,制作花儿的头饰。  1)回顾上堂课的小鸟头饰的制作过程。  2)学生绘画花儿。  3)合作小组讨论、制作:根据小鸟头饰的做法,制作花儿的头饰。  四、学生制作,播放玩具进行曲。  五、教

45、师巡回指导。  1、及时反馈、纠正。  2、帮助有困难的学生。  3、参与其中。  六、展示,游戏。  1、学生自由选择小鸟,花儿的头饰或胸饰,进行表演活动。  1)学生带上自己制作的头饰(小鸟或花儿),自由组队,商量表演的内容。  2)“鸟语花香”联欢会。  让学生在室外围成圈,尽情的表演节目。  2、教师小结  1、你学到了什么?  2、今天你快乐吗?  小动物盖房子  教材版本:美术(一年级上册)义务教育课程标准实验教科书  湖南美术出版社 

46、;2001年7月第1版  2003年7月浙江第1次印刷  年级:小学一年级  课时:40分钟   教学目标:  1、了解造型活动中绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式。  2、能运用较为合理的方法,大胆想象,为小动物“建造”一所有特色的房子。  3、在学习活动中体会助人为乐的含义。  教学重难点:  重点:能运用合理的方法,大胆的为小动物“建造”有特色的房子。  难点:建造出有特色的房子。  教学准备:  教具:音乐动画,各种材质的“建造”材料。  学具:自备

47、各种“建造”材料。  教学过程:  一、组织教学  准备制作用具,规范美术制作习惯。  二、导入新课  1、情景导入  1)谈话导入:上堂课,我们与小鸟们玩的很开心,今天就在小鸟家的楼下,又发生了一件事。  2)欣赏课件:风娃娃与小动物的故事  在小鸟家的楼下住着三个小伙伴,小熊、小猴、还有小兔,他们三个是好朋友,冬天到了,北风来了,小熊和小猴去叫小兔,我们一起在修一修房子,可小兔看了看万里无云的蓝天,明媚的阳光,说:“这么好的天,睡懒觉最好,不用修房子。”于是,小兔就懒懒的睡觉了。小熊与小猴只好两个人开始修房子了

48、,小熊扛来了木头,小猴车来了砖头,“叮叮咚咚”的一阵,房子焕然一新。晚上到了,北风娃娃来了,“呼呼”小动物们都温暖的睡觉了,小熊盖上大被子睡了,小猴也进入了梦乡“哗啦啦”一声,小兔家被调皮的北风娃娃吹倒了,小兔急的团团转,“怎么办,这可怎么办”,小熊与小猴跑出来,安慰小兔,并先收留小兔一晚  3)小朋友们,那小兔明天该怎么办呢?  2、揭示课题  三、欣赏感知  1、设疑:那我们该怎样帮助小兔呢?  合作小组讨论,交流。(帮小兔造房子)  2、我们要帮小兔造怎样一幢房子呢?  合作小组讨论,交流,各小组基本定稿。 

49、 3、“小兔房子投标会”  1)说说你们小组为小兔建造的房子?  2)你们的房子有什么设施?  3)你们的房子有什么优势?  4)最能体现小兔家的特色之处在哪?  5)你们打算用什么建筑材料,有什么优势?为什么用这些建材?  6)估计花费多少钱?  4、师生交流,小结:  制定最经济,实用,美观的小兔之家。  5、欣赏范品,看看他们为小兔建造的房子?  1)说说他们的房子你觉得的怎么样?  2)你们从他们的房子中吸取了什么优点?  3)他们是用什么建材建的?  4)

50、你知道是怎么做的吗?  四、学生作业  合作小组一起为小兔建造一幢美观、实用的房子。(建材不限)  五、教师巡回指导。  1、及时反馈、纠正。  2、帮助有困难的学生。  3、参与其中。  六、作品展示  1、“小兔房子展示会”  2、教师小结  小兔真开心,谢谢大家,今天你帮小兔建造了房子,你在这个过程中,想说些什么?  (可以自己说,对同学说,对小兔说等等)   数字变变变 教材版本:美术(一年级上册)义务教育课程标准实验教科书  湖南美术出

51、版社 2001年7月第1版  2003年7月浙江第1次印刷  年级:小学一年级  课时:40分钟  教学目标:  1、能根据数字的形状进行联想,创造出新的绘画形象。  2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。  教学重难点:  重点:能根据数字的形状进行联想,创造出新的绘画形象。  难点:能根据形状进行联想,改变,但不改变数字的形状。  教学准备:  教具:投影机,彩泥,教学用纸  学具:彩笔,彩泥  教学过程:  一、组织教学  1、准

52、备制作用具,规范美术制作习惯。  2、同学们,你们对今天的美术课有什么要求?对自己又有什么要求?  二、导入新课  1、我想请大家给我画张肖像,留个纪念,我来摆个漂亮造型。  游戏:快速的用一条线画出我的动作  1) 教师用自己形体动作模仿了“8”“7”,将学生的“一笔作品”展示与黑板上。  2) 教师邀请学生与自己一起模仿“10”,同上展示。  3) 谁也能来为大家来一个动作?(可让学生表演简单的“1”“2”等)  2、 看看我们一起请来谁?  3、 揭

53、示课题  三、欣赏感知  1、 了解数字的历史。  1) 这些数字你认识吗?谁能读读?谁还能背背?真了不起!  2) 你对这些数字有什么想说的?想问的?  3) 为什么大家都这么读,都这么写?  4) 介绍数字的历史:  早在中国6000多年前,马家窑文化遗址中“结绳记事”,就是数字的记载。  阿拉伯对人类的数字贡献:阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世界各地,这就是现在通用的阿拉伯数字。  2、 你喜欢它们吗?最喜欢哪个数字,为什么?&#

54、160; 数字没有好坏之分,它们都是我们的好朋友,日常生活中,谁都离不开它们,相信吗?  有人不信,我们来说段相声对话,要求:教师与学生对话,教师引导学生说数字,但学生不能说数字,说了就算输。  教师引导问题:  1)你们是几班?我忘记了!  2)你家住在哪里?  3)你的油画棒是几色的?  3、 我们的数字本领真大,它在数学中表示数量,1234567在英语、音乐中的读法就不同了。你会吗?  4、 以“小8”为例,说说他的变身历程。(教师边说边用橡皮泥在投影仪上展示)  小8连音乐书都没上,一气

55、之下就跑到了繁华的城市,好热闹!他先来到华联,东西可真多!小8摇身一变,成了“8”字花瓶,顾客们争相购买;来到大街上,太阳公公笑眯眯,小8又变成了舒适的太阳镜,好高兴!小8又来到小河边,看到水中,小8又变成了小鱼等等。  这是数字们一看小8这么得意,一个一个都跑出去了,他们来到动物园,蔬菜地,水果店,建筑工地,商场中,学校里,甚至太空中  5、 合作小组讨论:  挑一个数字变变,可以借助橡皮泥思考,动手摆摆。  6、 交流:  他们找到了象他们的东西了吗?  0:轮胎、瓢虫  1:钉子、铅笔、胶水

56、0; 2:鸭、鹅  3:蛇、耳朵  4:帽子、宝塔、鱼  5:钓钩  6:蝌蚪、梨子  7:椅子、镰刀  8:蜜蜂  9:女孩、气球  7、 出示范画e的变形“小蜗牛”,看这是谁呀?连拼音字母也来凑热闹!  出示范画A的变形“艾菲尔铁塔”,哈哈,连外宾也来了!  四、学生作业  合作小组可以集体创作“数字动物音乐会”“数字运动会”“数字水果篮”,可用橡皮泥,也可画。  五、教师巡回指导。  1、及时反馈、纠正。  2、帮助有困难的学生。 

57、; 3、参与其中。  六、作品展示  1、 学生自由选择展示方法:故事、歌曲、数字时装秀等形式。  2、 评价:你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖”  3、 课堂拓展:运用今天的变形本领为生活中,电话号码、门牌号码、车牌号码、生日、姓名等等变形。  会飞的娃娃  教材版本:美术(一年级上册)义务教育课程标准实验教科书  年级:小学一年级  课时:40分钟  教学目标:  1、 巧妙利用身边材料采用剪贴等方法制作“娃娃”。  2、 利用自然小常

58、识进行美术游戏活动,从中感受成功的喜悦。  3、 养成爱护环境的好习惯。  教学重难点:  重点:利用各种材料制作“会飞的娃娃”。  难点:材料运用恰当,能使娃娃“飞”起来。  教学准备:  教具:制作各种用具,各色塑料袋,各色彩纸等  学具:剪刀,双面胶  教学过程:  一、组织教学  挑选一个有风的日子,在网球场教师事先放置各种不同的颜色、形状的废旧用品。  如:报纸、有色纸、皱纸、塑料绳等各种环保用具。  二、导入新课  1、 谈话导入:今

59、天天气很好,我们到外面欣赏一下我们美丽的校园。  2、 组织学生欣赏我们美丽的校园,特别注意引导校园的美丽的环境。当还没走到网球场,学生就对满地的“垃圾”大叫起来。“谁这么不爱干净?”  3、 教师适时提出:我们是接着欣赏校园美景,还是来保护校园美景?  三、欣赏感知  1、学生们开始“捡垃圾”:  1) 教师要求:学生分组整理同种类型的“垃圾”,如:一组整理绳子类:一组整理塑料袋等等。比比哪组最快!  2) 学生们各自分类,整理“垃圾”。  3) 大家小结:在整理中,为什么

60、整理塑料袋的组最慢?  4) 大家一起帮助整理,为什么还是不行?  2、探讨塑料袋“会飞”的原因。  1) 为什么塑料袋“会飞”?  2) 塑料袋一个一个飞在天空中你觉得怎么样?  3) 你有办法既环保,又将这美丽留在空中吗?  3、 学生利用这些“垃圾”尝试制作。  4、 师生小结交流:利用“垃圾”的制作。比比谁的“飞”的最高!  5、 教师故意分不清学生放高的“娃娃”,你有什么办法能使我一认就认出来呢?  四、学生作业 

61、学生尝试“打扮”自己的“娃娃”。  五、教师巡回指导。  1、及时反馈、纠正。  2、帮助有困难的学生。  3、参与其中。  六、放飞“娃娃”。  师生一起放飞“娃娃”,放飞希望。  猜猜我是谁  教材版本:美术(一年级上册)义务教育课程标准实验教科书  湖南美术出版社 2001年7月第1版  2003年7月浙江第1次印刷  年级:小学一年级  课时:40分钟   教学目标:  1、 对游戏和制作活动有兴趣,并能体验装扮自己和

62、参与“猜猜我是谁”活动的愉悦。  2、 认知各种纸质撕贴材料和制作面具,培养方法。  3、 运用撕、贴、拼的方法制作面具,培养动手能力和创造能力。  教学重难点:  重点:运用撕、贴、拼的方法制作面具,培养动手能力和创造能力。  难点:面具的眼睛、嘴巴的抠洞。  教学准备:  教具:范品若干,各种纸质撕贴材料等  学具:各种纸质撕贴材料,剪刀,胶水等  教学过程:  一、组织教学  准备制作用具,规范美术制作习惯。  二、导入新课  学习撕纸&#

63、160; 1、听:教师背对学生撕纸,让学生听听这是什么声音?  2、尝试撕纸:  师生围坐在一起尽情的撕纸。  1) 边撕纸边探讨:撕纸时为什么会发出声音?  2) 撕纸时声音的轻重会有什么样的不同?  3) 撕纸与用剪刀有什么不同?  4) 这样尽情的撕纸,你心情怎么样?  5) 如果要撕两个相同的形状,你有什么方便的好办法?  3、分析撕纸:  这一大堆撕好的纸,我们该怎么办?能有什么用?  4、 揭示课题  三、欣赏感知

64、  1、 出示教师制作的纸面具,引导学生欣赏分析。  1) 看一看:你观察了面具,你发现了什么?   面具的内容是什么?   面具用了什么颜色的彩纸?  2) 摸一摸:你又有什么发现?   摸上去有什么感觉?为什么有这样的感觉?  3) 戴一戴:戴上后有什么样是感觉?   表演给大家看看。  4)想一想:你看过后,你认为我们应该怎么样做?  2、 全班师生讨论:制作步骤。  3、 你认为

65、怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确,最方便?(小组探讨)  4、 欣赏各地各种的面具,了解面具的常识,启发学生制作。  四、学生作业  师生大家利用撕好的各色彩纸,制作面具。  五、教师巡回指导。  1、及时反馈、纠正。  2、帮助有困难的学生。  3、参与其中。  六、展示、游戏。  1、 带上面具,游戏活动“猜猜我是谁”  2、 相互欣赏,相互活动。  变脸  教材版本:美术(一年级上册)义务教育课程标准实验教科书  湖南美术出版社&#

66、160;2001年7月第1版  2003年7月浙江第1次印刷  年级:小学一年级  课时:40分钟 教学目标:  1)结合中国川剧变脸绝技表演,感知折纸“变脸”,掌握折纸的基本要求,能折出“脸”形,并知晓“变”的方法。  2)能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。  3)在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。  4)感知、了解中国戏剧瑰宝川剧变脸,弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。  教学重难点:  重点:能折出“脸”形,并知晓“变”的方法,能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。&#

67、160; 难点:在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。  教学准备:  课件,“魔术“用具若干,师生用纸若干等。  教学过程:  一、组织教学。  1、师生相互熟悉,活跃课堂气氛。  2、用耐人寻味的“小魔术”,拉近师生距离,并为今天的折纸综合课的“变”铺垫,渲染神奇有趣的氛围。  二、引导阶段。  1、音美艺术的综合,欣赏中国戏剧川剧大师彭登怀“变脸”绝技。  2、利用媒体对学生形成视觉冲击,最直接的了解“变脸”,学生自己自然而然的揭示了课题。  三、发展阶段。  1、师生进

68、一步了解中国戏剧瑰宝川剧变脸,弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统。  2、增强学生的民族自豪感,激发学生学习的兴趣和急切的求知欲。  四、综合阶段。  以“拜师学艺”为情境,“彭师傅出考题”开展教学全程,将多媒体作为主要教学手段,教师与学生融为一体,共同“拜师学艺”,共闯难关,夺得胜利。  1、第一关考题:师生根据折纸步骤图,共同尝试“闯关”。  2、第二关考题:不同方向的观察折纸,启发各种形象,共同尝试添画。  3、第三关考题:师生讨论、探究、发现“变脸”机关,共同尝试“变脸”。  4、第四关考题:中国川剧变脸的一大特色色彩

69、鲜艳的脸谱,师生共同夺取胜利。  五、拓展阶段。  1、贯彻“为促进学生发展而进行评价”的新理念,与学生轻松的讨论讨论今天学习的“变脸”的用处和各种有趣的玩法。  2、大家毫无约束的用自己喜欢的方式来玩一玩、乐一乐、笑一笑。  3、小结。  穿花衣的热带鱼  教材版本:美术(一年级上册)义务教育课程标准实验教科书  湖南美术出版社 2001年7月第1版  2003年7月浙江第1次印刷  年级:小学一年级  课时:40分钟   教学目标:  1、 

70、折纸和装饰部分教师可采取欣赏、观察等方法,引导学生回忆、想象热带鱼的形态、花纹、色彩,然后通过直观演示,讲解制作步骤方法。  2、 学生的作业用纸可备大小不等的方形纸,色纸亦可,这样,热带鱼的大小、颜色便有了差异。  教学重难点:  教学重点:折出纸鱼,并添画上美丽的花纹。  教学难点:折出生动的纸鱼,并添画上美丽、合适的花纹。  教学准备:  教具:热带鱼的vcd、各种色纸。  学具:水彩笔、蜡笔、色纸  教学过程:  一、组织教学  准备制作用具,规范美术制作习惯。  二、导入新课  1、 复习回顾:上节课,我们根据折纸示意图自己折出了动物的变脸,今天神奇的折线有变样了,他又要考考我们,比比哪个小组最快,最正确!  2、 出示折纸示意图,引导学生观察,合作小组讨论尝试折纸。  3、 瞧瞧,我们的“十个手指动一动”,将一张方纸折成了什么?  4、揭示课题热带鱼。  三、欣赏感知  1、 创设情景:  播放热带鱼VCD,同时配以故事帮助学

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