部编版五年级语文下册口语交际《我们都来讲笑话》优秀教案

1、口语交际 我们都来讲笑话活动分析本次口语交际的话题是“我们都来讲笑话”，要求组织一次笑话大会，全班同学一起乐一乐。笑话不仅令人愉悦，还能启迪智慧，增长知识，同学们都爱听笑话、讲笑话。所以，本次口语交际非常贴近学生的生活，具有很强的现实性、实践性。在具体教学时，教师要引导学生了解笑话的特点，体会讲好笑话的基本方法，并结合具体的情境实践运用方法，在轻松愉悦的课堂氛围中提升学生的口语交际能力。教学目标1.知道讲好笑话的基本方法，并能实践运用方法。2.能认真倾听别人的讲述，并能大胆礼貌地评价。3.爱上讲笑话，并能在日常生活中经常与别人分享笑话。重点难点1.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。2.体会笑话的

2、价值，尝试通过讲笑话与他人沟通。教学准备教师：1.多媒体课件。2.提前让学生准备相关资料。学生：1.收集一些笑话。2.在家人面前试讲，听取家人的意见。课时安排1课时（）一、看一看，激趣导入1.教师一则笑话，在愉悦的氛围中导入话题。丹麦著名童话作家安徒生不太注意仪表。有一次，他戴着一顶破帽子外出，一个绅士嘲笑他：“喂，你脑袋上的那个东西是什么玩意儿？是帽子吗？”安徒生应声反问：“你帽子下面的那个东西是什么玩意儿？是脑袋吗？”导语：同学们，刚才我发现很多同学看了这则笑话都笑了。的确，笑话能给我们带来欢乐，那你们想不想成为一个能给别人带去欢乐的人呢？我们今天就一起来学习讲笑话。（板书：我们都来讲笑话

3、）2.指名学生说说对笑话的了解。思考：什么是笑话？笑话有什么特点？讲笑话有什么意义？明确：引人发笑的故事就是笑话。笑话一般比较短小，通常包含着不同于常理的思维方式和行为模式，所以才会引人发笑。优秀的笑话，含有极强的语言表达技巧和人类的高超智慧，不仅可以帮助我们排遣愁绪、愉悦身心，还可以帮助我们学习更好地做人。二、议一议，领会方法1.能找会选，讲“好”笑话。过渡：大家课前已经收集了一些很棒的笑话。说说看，你的笑话是从哪儿来的？你为什么选择这些笑话？示例：生1：我收集的笑话是从报刊上看到的，它们在让我捧腹大笑的同时感受到了一个个深刻的道理。生2：我收集的笑话是听爷爷奶奶讲述的，它们很好笑，也让我明

4、白了怎样为人处世。师小结：我们的笑话可以从报刊、网络上来，也可以从别人那里听来或从自己的生活中来。选择笑话，就要选择新奇、内容积极向上的，这样才能收到不同凡响的效果。2.提炼方法，讲好笑话。（1）指名讲，归纳方法。大家课前还初步练习了给家人讲笑话。现在谁来给大家讲一讲你收集的笑话？预设：提示其他学生：注意认真倾听，要找出讲笑话者做得好的方面，并能针对不足提出建议。学生讲笑话时要根据情况，提醒学生介绍笑话的出处。你觉得他的笑话讲得怎么样？谁来评价一下？预设：学生评价时，注意让学生对着讲笑话的人，并且要把优点放在前面，然后再提建议。学生评价后要引导讲笑话的同学礼貌地回应。最后根据学生的评议，相机梳

5、理要点板书。师总结：老师发现你们很会倾听、观察和总结。我们一起来看一看，讲笑话前我们先要选择有趣的、健康向上的笑话，然后要熟记它；讲的时候要注意不要笑场，要克服口头禅、重复等不良的口语习惯，要表现出笑话中人物的动作、神情、语气，一定要注意突出笑点。（2）看视频，理解方法。过渡：这些方法总结起来容易，但是操作起来还是很难的。那我们再来观看一段视频，看看别人是怎样讲的。学生观看视频，教师引导学生注意视频中的人。过渡：讲故事时通常需要一人扮演多个角色进行对话，如果处理不好，就很容易让听众混淆几个人物说的话。那么视频里的这位老师，他是怎样一人扮演多个角色进行对话的呢？我们再来有针对性地看视频。学生再次

6、观看视频，看完之后指名交流。提示：不同的人有不同的语气、语速、语调及发音特色，我们可以从这些方面来区分不同人物说的话。讲故事的人还常通过变换身体的朝向，来提示听众说话人转换了，这也是我们要注意的。三、练一练，初试身手过渡：学了这么多讲笑话的方法，现在请同学们应用这些方法，在小组内练讲吧！1.讲解小组练讲要求。用上我们总结的方法，参加“组内笑话PK赛”。推选出最会讲笑话的人。小组协作，打造你们组“最会讲笑话的人”，为参加“班级笑话擂台赛”做准备。2.组内练讲，教师巡视。3.创设情境，感悟价值。情境：小明同学因为这次考试没考好，心里非常难过。谁来给他讲个笑话，逗他开心？四、比一比，展示才能过渡：亲

7、爱的同学们，千年等一回的班级笑话大赛即将拉开帷幕。选手在哪里？评委在哪里？你们都是评委。待会儿请在座的各位评委认真倾听，并按照屏幕上的评星细则，给选手们打星。（出示评星细则）如果你喜欢哪一组的表演，也请用你们的笑声尽情地为他们喝彩吧！1. 出示评星细则。评星细则星级选：有趣、健康向上讲：发音清楚、流利、无口头禅、不笑场、动作、神情、语气、突出笑点最高得五颗星，每个要点半颗星2.小组代表展示。3.每个笑话讲完后，其他同学点评。4.教师总结，评选冠军，发奖品。五、用一用，提升思想总结：同学们，“独乐乐不如众乐乐”，所以我们应该留心从生活中，从报刊、网络上，搜集有趣、健康、文明的笑话，然后熟记它，并

8、运用今天学到的方法，讲给身边的人听。这样我们在自己收获快乐的同时，也给别人带去一份快乐！对这次活动我是有准备的，让学生提前熟悉、了解并积累了一些笑话，从而产生兴趣。整个活动是讲述、倾听、交流、评价结合在一起的，形成了一个有机整体，创设了一种生动活泼的氛围，让每个学生都活动了起来。但在活动中，个别学生在讲笑话的时候，没讲完自己却先笑成一团，致使课堂显得有点儿乱。在以后进行类似的活动时，我一定多提醒学生，维护好课堂秩序，这样活动才能更有效。教学要求1.培养学生口头讲笑话的能力,避免不良的口语习惯。2.能从别人的笑话中感受到快乐,懂得生活无处不精彩。3.能用心倾听别人的讲述,做一个好的听众。重点难点

9、1.掌握说笑话的注意要点,避免不良的口语习惯。2.大胆发言,用多种形式说笑话,提高口语交际能力。教学课时1课时1.培养学生口头讲笑话的能力,避免不良的口语习惯。2.能用心倾听别人的讲述,做一个好的听众。多媒体。一故事激趣,导入新课1.教师讲笑话。儿子奇奇放学回家,爸爸问:“今天有什么新鲜事吗?”儿子回答:“糟透了,两门考试没及格。”爸爸吸了口气,说:“哎,这不是什么新鲜事了”2.学生交流。3.教师小结:一则小笑话,不仅能把我们逗笑,让我们放松心情,还能让我们学到知识。这节课,我们就一起来讲笑话,分享笑话带给我们的乐趣。(板书:口语交际我们都来讲笑话)二互相交流,了解笑话1.笑话的来源。小组同学

10、互相交流,说说自己准备的笑话都是从哪儿收集的。小组派代表参与全班交流,教师评议并相机小结。(出示多媒体)笑话可以是网络、书籍和报刊上看到的笑料,也可以是从别人那儿听来的趣事,还可以是生活中的一些真实经历。2.讲笑话的技巧。(1)指名讲笑话,师生评议。(2)小组同学根据评议,总结讲笑话的技巧,组长整理发言。(3)小组派代表参与全班交流,教师小结。(出示多媒体)要熟记笑话的内容。尽量表现出笑话中人物的神态、语气和动作。克服口头禅、重复等不良的口语习惯。要沉住气,自己不要笑场。三提出要求,选择笑话1.同学们在课前一定收集了很多笑话,但课堂上我们不可能把所有的笑话都说给大家听,这就需要选择笑话。小组交流:应该选择什么样的笑话?小组长整理发言。2.小组派代表参与全班交流,教师评议并相机小结。(1)笑话的内容一定要幽默有趣,还要积极健康,最好能蕴含一定的生活道理。(2)笑话情节应比较简单,形式要短小精悍。(3)笑话内容要浅显易懂。3.学生根据自己的准备情况,精心选择笑话。四分组交际,精选笑话1.教师提出交际要求。(1)每个同学都要参与,先在小组里讲,看看小组里谁讲得最好。(2)讲笑话时自己不能笑,有趣的地方要讲清楚,让别人听懂。(3)讲笑话时如果能配上动作、表情,效果会更好。2.小组同学进行练习,互相评价,评选出小组内最