探究弹簧弹力的大小的因素

1、探究弹簧弹力的大小的因素验证胡克定律【课标要求】1、 知道一些生活中常见的形变现象，通过实验了解物体的弹性，进步深化对弹力的来由、性质、效果的认识，并学习研究物理问题的“实验观察思考归纳”科学方法；在探究物理规律的过程中，感受学习物理的兴趣，通过生活中的弹力认识物理规律的价值。2、 知道胡克定律。【教学设计思想】通过复习弹力的定义、产生的条件、方向，引入弹力的大小与形变量的关系，让学生通过实验探究弹簧的弹力，得出胡克定律，进而较全面地认识弹力。根据本节教材知识内容学生较为熟悉、易学易懂的特点，我们可将教学重心放在对物理学研究方法的传授上，使学生学会观察与思考、分析与归纳。基于此，本教案根据教材

2、要求， 设置了一个研究课题，课题以 “提出问题 观察 分析与归纳一一总结与结论”为认知程序，引导学生既研究物理规律，又掌握 研究物理规律的方法。全课以方法为“根茎”，知识为“枝叶”，使原本平淡的课堂教学变得充实、饱满。【教学目标】 1、知识与技能知道胡克定律（F=kx）2、过程与方法经历实验探究弹力的过程，了解科学研究的方法。3、情感态度与价值观在探究物理规律的过程中，感受学习物理的兴趣，通过生活中的弹力认识物理规律的价值。【教学流程图】【教学过程】复习：1、弹力：2、弹力发生的两个条件：（ 1）施力物体与受力物体必须直接接触；（ 2）施力物体必须发生了弹性形变。3、弹力与形变量的关系：形变量

3、越大，弹力越大; 形变量越小，弹力越小。引入新课：提出问题：弹力与形变量有什么定量的关系呢？弹力与形变量的关系较为复杂，但是弹簧的弹力与形变量的关系较为简单。一、弹簧的形变量： x = l l0二、探究弹簧弹力与形变量的关系1、实验设计：将弹簧挂起来，测出弹簧的原长l 0， 然后在弹簧上分别挂上质量不同的勾码，并分别用刻度尺测出弹簧伸长以后的长度l， 根据 x = l l 0，算出对应的伸长量，观察弹簧弹力与伸长量的关系。说明 ： 钩码质量：小的每个50 克， 大的每个200 克。 g 取 10m/s2 根据二力平衡可知，物体平衡时所受到重力与弹簧对它的作用力大小相等。整个实验分为9组，每组7

4、人。组内交流结论，最后全班交流并得出结论。2、实验步骤：(1)将弹簧挂起来，用刻度尺测出弹簧没有挂勾码时的长度lo(弹簧的原长)，并填入表1。(2)按记录表将不同质量的钩码挂在弹簧上，平衡后用刻度尺测出弹簧伸长以后的长度1,并填入表1。(3)根据x = 1-1 °,算出对应的伸长量(4)分析得到的数据，观察得出弹簧弹力与伸长量的关系。表1实验数据记录表弹簧的原长：1 o=cm实验次数钩码质量(m / g)物体重力(G / N)弹簧伸长后的 长度(L/ 10-2m)弹簧的伸长量 x/10-2m弹力的大小N / F1500.521001.031501.542002.052502.5根据二力平衡条件可知，物体平衡时所受到的重力与弹簧对它的作用力F大小相等。想一想，F的大小与弹簧的伸长量x有何关 系？如果压缩弹簧，结果会怎样？我的结论是：3、结论:全班交流、讨论，得出结论：胡克定律:在弹性限度内，弹簧的弹力与形变量成正比。F=kx弹簧的伸长（或缩短）量 弹簧的劲度系数，大小与弹簧的丝的粗细、材料、弹簧的直径、绕法和长度等量有关 ）弹簧的弹力注意：该定律适用于发生弹性形变的弹簧。三、课堂练习1、一根弹簧挂0.5N的物体时长12cm,挂1N的物体时长 14cm,则弹簧原长为多少？2、一个弹簧原长8cm,下端悬挂4N的重物，静止时，弹 簧的长度为10cm,此弹簧的