1203徐琴南通教育研究多媒体为英语阅读插上自主的翅膀

1、拟发南通教育研究一期，谢谢！样刊快递：江苏省海安县海安镇胡集小学 徐媒体为英语阅读插上自主的翅膀论现代教育技术在小学英语“生本”阅读教学实践中的运用江苏省海安县海安镇胡集小学 徐琴英语阅读课堂是学生学习阅读，提高阅读技能，获取语言知识的主要途径，但是目前的英语课堂教学学生参与的积极性不高，学生怕阅读，老师怕教阅读，如何让学生在阅读的过程中收获快乐，获取信息，让学生养成主动阅读的习惯，主动吸取英语知识，为学生终身学习和发展打下良好的基础，是目前英语教学应当解决的难题。笔者在教学实践中将多媒体运用于英语阅读教学，让学生感受到英语阅读的乐趣，提高英语阅读的教学效率。一、 阅

2、读教材单一枯燥，多媒体改变教材面貌，让阅读材料丰富生动【案例1】某教师在牛津小学英语五年级上册Unit 8 At Christmas的教学中扣住课本，让学生观察课文图片，让学生说说What can you see in the picture? 在这一环节中解决了部分生字词，接着通过What do people usually do before Christmas/ on Christmas eve/ at Christmas ?问题带领学生自主阅读语篇找出答案，最后让学生跟读。但是由于阅读材料缺少趣味性，教师的呈现方式比较单一，整个课堂中学生的积极性并不高，大多的时候都是教师在自问自答。【

3、分析及解决策略】本节课中由于语言材料的枯燥和教学方式的单一导致学生参与自主学习活动流于形式，课堂教学的效果不言而喻。笔者在教学实践中尝试运用多媒体，首先通过圣诞歌曲烘托出节日的氛围，然后通过头脑风暴唤起学生关于圣诞的知识经验，接着通过动画展示语言材料，让枯燥的语言文字华丽转身，让孩子从心里欢呼雀跃地走向语言材料，然后通过自读贴图，小组读连线，听录音填词等趣味方式引导学生主动参与阅读活动中来，最后通过多媒体展示自己的圣诞计划，让小组讨论自己的圣诞活动计划，学生在多媒体的引导和帮助下，积极主动地参与到阅读活动中来，轻轻松松达成阅读教学目标。二、 阅读训练呆板无趣，多媒体改变教学方法，让阅读学习培养

4、技能【案例2】某教师在牛津小学英语四年级上册Unit 7 How much?的阅读教学中首先通过“快速说说”，即老师报中文，学生快速说出相应的英语数词，帮助学生复习已学的英文数字；接着让学生观察课文插图，逐图呈现义卖的过程，讲解其中的出现的语言知识How much is it/are they? 接着让学生小组表演课文，最后让学生用事先准备好的标有价格的食物卡，让学生同桌练习How much is it/ are they? Its/ Theyre练习运用本课的句型。学生参与的积极性不高，在阅读的过程中做小动作的大有人在。 【分析及解决策略】本节课中授课教师中教学方法单一，逐句逐段地分析，过多

5、地重视了词汇和语言知识的讲授而忽视了对学生阅读能力的训练，同时缺乏趣味性的阅读训练不仅削弱了课堂教学的效果，更重要的是使学生失去阅读的兴趣。而若能将多媒体有效应用于本课的教学，会有效扭转这样的场面。首先通过Bomb游戏，将数字的复习融入趣味的游戏中，接着通过多媒体演示课文动画让学生从整体上把握阅读文本，接着通过问题How much are the shoes/ socks? How much is the umbrella?引导学生自读文本，多媒体演示给学生画出关键词句，然后多媒体课件中设计了“Guess the price”让学生在愉快的游戏中掌握本课的句型，然后带领学生进行角色扮演，并通过

6、多媒体课件让学生进行课文的配音游戏，学生学得不亦乐乎，接着多媒体设计了“支援西部儿童义卖”活动，让学生带来自己的物品进行班级义卖，让学生运用购物语言进行交际。 整个课堂趣味横生，让学生享受阅读，有效提升学生的阅读能力。三、 阅读拓展脱离生活，多媒体创设拓展情境，让阅读拓展发展能力【案例3】教师在教学牛津小学英语四年级上册Unit8 Dolls中，教师首先通过“Listen and do”让学生熟悉身体部位的词语，然后带领学生自读课文寻找What do the dolls look like?带领学生学习Her/ His hair is long/ short./ 接着让学生运用所学的介绍自己的

7、朋友。【分析及解决策略】教学中缺乏一定的主情境，学生辗转于多个情境忙得手忙脚乱，学生在各个环节中来不及思考，阻碍了学生阅读的有效性。多媒体集图片、动画等为一体，充分利用多媒体的形象性能有效地给学生创设生动的教学情境。在本课的教学中，笔者尝试运用多媒体为学生创设Doll show的教学情境，在课伊始就带领学生进入Doll Show的情境中，让学生listen and point初步掌握身体部位的词语，接着让学生观看动画Which dolls do they have? 和Why? 让学生学习本课的语言知识，接着结合Doll show的主题让学生展示自己的doll，学生在多媒体设计的Doll show的情境中，自然而然地进入文本，理解语篇，运用语言，真正提高学生的语言能力。在英语阅读