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文档简介

1、一、谈话引出课题。1 .教师手拿一棵小草提问:这是什么?你们知道它有什么特点吗?你对什么季 节的草最感兴趣?为什么呢?(学生可结合查找资料。)2 .今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗草,看看诗中写了小草 的什么特点? 二、范读课文,学生领会。 三、自读课文,初步。1 .借助拼音自己读课文。2 .指名读注意两个“一”的读法,前一个“一”读yl,后一个“一”读 ylo (2)注意纠正错音。(3)注意读出节奏。离离/原上/草,一岁/一枯/荣。野火/烧/不尽,春风/吹/乂生。四、理解诗句,熟读成诵。1 .放课件,整体诗的意境。先出现生长着茂盛野草的大草原。配音:天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。

2、再出现草叶枯黄的秋景,在烈烈劲风中,野火燎原。最后展现春回大地,小草钻 出灰烬,一派勃勃生机的画面。2 .学生以小组为单位,互相谈谈对诗句的理解。3 .全班交流,教师做重点指导。离离:形容野草茂盛的样子。岁:年。 尽:完。 生:生长。 荣:茂盛。4 .质疑问难,深入理解诗句。提问:你们还有什么问题吗?生:为什么说“野火烧不尽,春风吹乂生”呢,议答:野火只能烧掉草的茎叶,草根理在泥土里,是烧不掉的,所以来年春 天,草还会重新长出来,从而体会到野草旺盛的生命力。生:白居易为什么要写草呢?议答:白居易赞赏小草顽强的生命力。告诉人们要学习草顽强的,不怕挫折。5 .学生边想象诗意,边。五、自学生字,指导

3、书写。1 .学生在读准字音的基础上,自己分析字形。2 .班内交流。3 .指导书写。教学目标:1、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。2、认识并会写“枯、荣”3、能说出诗歌大意,体会诗人的感情,初步懂得要像小草那样不怕困难、 顽强不屈。4、启发儿童想象,让学生感受小草蓬勃生长的美感,培养学生热爱大自然 的情感。教学重点:引导学生理解诗句的意思,体会诗人的感情。教学难点:1、理解“离离”、“枯”、“荣”、“尽”的词义。2、懂得句子“野火烧不尽,春风吹乂生”的含义。教具准备:教学课件、插图一、课前准备齐读白居易的一首古诗江南好,跟学生介绍白居易是唐代诗人,字乐天, 号香山居士。他一生作诗很多,尤其是叙

4、事诗琵琶行和长恨歌极为有名, 我们会在以后的学习中学到他的这些优秀诗文。二、导入同学们还记得我们在昨天的课文中学到的小草是什么样子吗?在你的眼里草乂是怎样的呢?今天我们要去看看听听在诗人白居易眼里的草是什么样的?,齐读草三、诗歌加插图,学习诗歌1 .出示诗歌;看来这首诗对同学们而言是耳熟能详呢?那么你能提出你不明白的地方吗? 能产生问题的人才是会思考的人!(预测学生会提出不能理解的诗歌中的词语或者是句子)看来大家对整首诗的理解还是感觉到有点困难的!没关系,在接下来的学习 中,我们会慢慢理解这首诗的意思的。大家别着急!2 .请看第一句诗“离离原上草”中的“原”字。谁能用“原”这个字组个词 语?预

5、测生:原因、原来、高原、草原、原子弹、原始人、校原(可能与“园”的 组词相混,相机解释:“原”是指广阔的没有遮挡的;“园”则是人工围建的)嘀!小朋友知道的还真不少!请大家想一想,“离离原上草”的“原”是指刚 才那么多词语中的哪个?草原!师:大家同意吗?是的。这里的“原”就是指的草原。“原上草”,就是草 原上的草。草原上的草长得怎么样呢?请看插图回答。预测生:草原上的草长得很高,很密生:草原上的草长得很茂密,一棵挨着一棵。生:草原上的草长得很茂盛。生:草原上的草绿油油的,一眼望不到边。师:说得太美了。聪明的小朋友看了这幅图,一定知道“离离”是什么意思 了。谁说说?生:“离离”就是茂盛的意思。生:

6、“离离”就是草长得很茂密,一棵挨着一棵。师:说得完全正确!谁能把这一句的意思连起来说一说?生:”离离原上草”就是草原上的草长得非常茂盛。师:谁能看着图,说得再具体一点?(强调把话说完整,说具体。)3.师:很好!再看第二句“一岁一枯荣”。谁能用“岁”说一句话?预测生:我今年8岁了。大家今年8岁了,也就是说,你们从生下来到现在几年了?生:(齐声)8年了!师:8岁是8年,1岁呢?生:(齐声)1岁就是一年!师:1岁就是一年,那么,一年有儿个季节呀?生:一年有四个季节:春、夏、秋、冬。师:一年四季草有哪些变化呢?(贴春季图。)师:这是春天的小草。春天的小草怎么样?谁能看图说一说?生:春天来了,小草发芽了

7、。一、复习导入新课上学期,我们学习了课本中的五首古诗。同学们还会背吗?有一首咏鹅, 谁记得?还有一首画鸡,谁背给大家听一听?(指名背)今天,我们再学习一首古诗,揭示课题1草二、范读课文三、自读课文要求:1 .借助拼音练读课文3遍。2 .画出课文中的生字读一读,再放进句子里读正确。四、读诗句,识字1 .第一行(指名读)识字:离原教师解释:离离是讲草长得茂密。原是宽广的野地。出示图,观察地上的草长得怎样?(让学生从画面上感知荒原上野草繁茂的样 子。)指导读句:离离/原上/草,2 .第二行(齐读)识字:岁枯荣(岁平舌音,荣翘舌音。)教师解释:岁就是年的意思,每年秋天,草就要怎样了?(枯黄,像落叶一要。) 到了第二年春天呢?(发芽、生长)指导读句:一岁/一枯/荣(提示:两个一声调不同)3 .第三行(指名读)识字:野火烧尽(注意读准烧的音。)解释:尽就是完的意思,从哪儿说明烧不完呢?出示笫四行。4 .第四行(齐读)再次观察画面。讲述生长的原因,地里的草根还在。识字:吹乂(注意吹翘

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