《小摄影师》的语文教案

1、小摄影师的语文教案教材分析:这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相因没带胶卷未能照成的故事高尔基工作很忙一般不接受记者的采访和照相当得知一名少先队员要为自己照相时高尔基欣然答应了孩子的请求在拍照的准备过程中高尔基尽力配合孩子的工作在就要拍照的时候孩子发现忘了带胶卷拍照未能完成尽管高尔基要为孩子提供胶卷他还是哭着离开了最后高尔基交代秘书他不接待杂志社的记者但如果是那个少先队员就一定让他进来这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护本文在表达上的主要特点是通过对话和细节描写展示人物丰富的内心世界如秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师”“是个小男孩”高尔基问从对话中可以看出他仍在挂念

2、着那个少先队员再如男孩见到高尔基后“仔细打量着高尔基咧开嘴笑了”这个细节反映了孩子对高尔基的崇敬和见到高尔基后的激动和惊喜在教学过程中要引导学生从对话和细节描写中体会人物内心活动选编这篇课文的意图一是引导学生通过对话和细节描写体会人物的心理活动感受文学家高尔基对少先队员的和蔼可亲和关怀爱护；二是认识引用对话的不同方式并通过对话读出人物的感情教学目标:1、会认8个生字会写14个生字正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语2 、分角色有感情地朗读课文3 、了解课文的主要内容读好对话并从中体会人物的心理活动4 、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对

3、高尔基的崇敬热爱5 、续写这个故事教学重难点：重点：高尔基接受少先队员照相的经过难点：使学生通过对话和细节描写来体会人物的心理活动教学准备：多媒体课件教学课时：2课时教学过程：第一课时一、介绍人物导入新课1 、启发谈话课前同学们自己已经读过了课文查阅了有关资料谁能向大家介绍一下高尔基2 、学生之间交流收集的有关高尔基的资料3 、老师小结：高尔基是世界著名的文学家他写了很多书“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言就出自高尔基的笔下全世界人民都很敬爱他今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事二、初读课文1 、选择自己喜欢的读书方式可以默读、放声读、或者找同伴一起读力求读准字音、读通句子遇到不明

4、白的词语、句子做上记号2 、检查朗读情况：开火车读词语3 、给课文标好自然段序号提醒学生课文共15段小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段4 、交流学习疑难相机指导学生朗读该词、句所在段落通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍5 、再读课文说一说课文主要讲了一件什么事你读懂了什么6 、画出不懂的问题留待下节课交流解决三、合作识字1 小组合作想办法记住生字字形2 交流识记方法：利用熟字记生字（交胶）、形声字构字（辆形旁“车”声旁“两”）并且说说在书写时应该注意什么第二课时一、复习导入说话练习1 巩固词语（听写）纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告2 用上以上词语来说说课文的主要

5、内容二、上节课归纳的问题三、带着问题读书思考解决问题的策略（尽量让学生自己提出问题如果学生提不出来则照以下步骤进行）1 读文想问题a、投影出示“突然”一词说说你对该词的理解b、请在原文中找出例句体会“突然”一词的用法想一想它有什么作用c、围绕两个“突然”质疑如：突然发生了什么事事情突然发生的2 画句找答案a、小男孩为什么来用“”画出有关句子小男孩为什么能进来用“”画出有关句子b、高尔基是怎样听从小男孩吩咐的用“”画出有关句子c、小男孩坐在地上哭了高尔基是怎样说的用画出高尔基说的话d、小男孩跑了高尔基喊些什么用画出高尔基说的话3 读句知内容从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩让我们找出来读一

6、读四、角色演读体会感情1以小组为单位组长为导演安排组员分角色朗读、表演课文第1 11自然段的内容提醒：以课文内容为剧本找出描写动作、神态的重点词语边做动作边朗读2 教师分组巡视、指导朗读、表演3 挑选一组学生上台表演根据表演情况相机指导理解几处重点语句a、点评学生表演的动作相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语b、从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情c、抓住高尔基的反应尤其是“吩咐”二字展开讨论体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀d、引读第10自然段注意高尔基的神态动作指导读好句子：“孩子回来！我给你胶卷我这儿有很多胶卷”让学生反复朗读好这句话从中感受到高尔基多么想留住小男孩帮助孩子拍成这张照片实现他美好的愿望4 练习分角色有感情朗读课文读出对话的不同语气五、巧设疑问升华感情1 提问：小男孩会回来2 让学生发表自己的看法要求联系全文在课文中找出自己