《头像作画》说课稿

1、头像作画说课稿各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的课题是头像作画步骤现在就教材、教法、学法、教学程序四个方面加以说明一、教材分析1 、教材的内容结构安排及特点教材共分为八章其中基础模块内容包括概述、石膏几何体写生、静物写生、头像写生、结构素描和速写与默写选学内容包括风景写生、半身人像写生教材遵循科学性、针对性、实践性原则每章均采用基础知识技能训练程序和表现方法要点“三段式”结构并将结构造型和明暗造型方法相结合由浅入深、循序渐进地展开训练充分体现以全面素质教育为基础、以能力为本位的指导思想和注重技能训练、培养创新精神、提高实践能力的教学要求具有较广泛的适应性本教材是工艺美术专业的专业教材是必

2、修课程也是平面广告专业的专业课程通过学习本教材一方面能掌握专业基础知识另一方面能强化技能发展思维提高素描造型的实践能力2 、教学目标根据教学大纲中要求：“坚持坚持以全面素质教育为基础以能力培养为本位的思想为指导注重提高学生的全面素质培养创新精神和实践能力”素描教材中也要求：“以培养艺术的感知能力、掌握素描造型的规律法则、提高素描造型能力为目标以掌握素描的基本造型能力为基础通过强化结构素描造型训练提高工艺美术专业所需的基础造型能力”结合平面广告专业特点参照学生的知识水平和理解能力我把本节课的学习目标定为：德育目标：提高学生对各种物体造型的审美能力陶冶情操激发学生更热爱本专业知识目标：掌握头像写生

3、步骤并加以运用技能目标：通过头像作画步骤的学习培养学生的快速造型能力3 、教学重点和难点根据头像作画步骤运用的重要性确定本节课的重点：形体分析阶段的主要任务定基本形根据头像在美术创作活动中的复杂性把难点定为：形体塑造阶段主要任务以明暗色调塑造形体深入刻画表现二、教法阐述根据本节课的知识要点和学生特点我主要采用提问法、任务驱动法等教学方法依据静物写生知识运用的特点及学生的实际绘画水平围绕上述的重、难点我主要采用“案例赏析引导示范”的三步骤方法充分利用教具以实例为主线不断采用赏、析结合的教学方法要求学生联系所学素描知识在实例的引导下充分调动学生的主观能动性和强烈的求知欲使整节课在教师的教与学生的学

4、相互配合中完成从而突出重点、突破难点1、展示法：主要是指优秀作品的展示2、实践法：主要应用在课堂上的头像作画步骤的训练上三、学法阐述头像作画步骤的准确性及运用是学生较难把握的要想让学生在短时间内掌握是一件很难的事因此本课教学活动中教师应真正起到主导作用在教学过程中不断引导学生参与到案例的赏析活动中从而体现学生的主体地位因此在整个教学活动中我准备采用以下学法：1 、“提问法”让学生动口、动手、动脑这也是学法中最重要的部分2 、“尝试操作法”增强互动性掌握头像作画步骤的实际运用3 、“学中练、练中学”使学生最终将知识转化为能力4 、“观察法”让学生通过观察分析然后提出难点、凝点是一种能力的培养四、

5、教学程序根据素描课的特点本节课由作业评讲、导入、授新课、课间巡回辅导、小结五个环节组成1 、作业评讲：评讲前次课的作业在互动中展开评价采用多表扬、鼓励的评价方式2 、导入：展示历届美术高考优秀头像作业鼓励学生学好美术3 、新授课：传授新知识引导学生学习新知识以伏尔泰石膏像为例讲解头像写生的方法步骤构图阶段（打基本轮廓）：这时主要任务是观察对象打好轮廓多媒体课件展示伏尔泰头像引导学生去观察对象伏尔泰18世纪法国启蒙运动思想家、社会活动家多次被流放我们常用的伏尔泰石膏像是翻制乌东的雕塑伏尔泰坐像雕塑家刻画高龄的伏尔泰被流放回来的情景宽松的长袍遮盖伏尔泰瘦弱的身躯但他目光炯炯有神充满智慧的光芒让学生

6、感知伏尔泰的特征（学生讨论教师引导）前额高而宽面部瘦嘴角露出似笑非笑似乎是对敌人的讥笑形体分析阶段：这一阶段的主要任务是在定基本形这是本课的重点依据整体到局部再到整体的作画原则运用几何形体的归纳法将复杂的头部形体结构进行概括边观察边分析复习头部结构人的头部是对称的要将左右对称的对应部分联系起来画还要准确地把握其透视变化可用辅助线（学生回答垂直线、水平线和倾斜线）寻求对应的相互联系和透视变化准确地把握头部结构和五官位置这时要学生学会整体观察、整体作画的方法要画左边看右边画上面看下面最后用线或略加明暗的方法将对象的形体结构确定下来不断分析、比较在石膏像写生中应该强化这一阶段的训练作为单独的重点的训

7、练课题以提高对头部形体结构的认识提高素描造型能力和表现力形体塑造阶段：这一阶段的主要任务是以明暗色调塑造形体深入刻画与表现基本形体塑造主要以形体结构、明暗交界线为依据以暗部色调为重点通过明与暗两大部的对比关系去完成在暗部色调基本画好的基础上接着画明暗交界线亮部一侧的中间色调这一个变化丰富、微妙而色调区域必须认真对待在不断深入刻画表现的过程中不断观察、不断深入、不断修改五官的刻画要始终保持相互照应、同时并进的一致性但不能面面俱到主次不分还要注意虚实变化调整统一阶段：这一阶段的主要任务是回到客观形象上来恢复到第一印象的新鲜感认真分析、提出问题调整修改这时要将作业放到头像旁退到一定的距离整体的观察比较提出几个问题在作业中逐一寻求答案根据提出的问题多观察、多比较、多分析、多思考找准主要问题找到解决办法修改的“点”一定要找准否则将不可收拾调整要从整体出发抓住整体将局部调整的过程变为充实整体的过程使画面的形象更加鲜明、生动4 、作业练习写生或临摹伏尔泰头像让学生进行素描打形练习掌握和应用本课头像作画的方法步骤要求学生主要以结构分析为主在四开素描纸上完成作业