部编版二年级语文下册第四单元课文(三)8彩色的梦教案

1、8彩色的梦教学目标1 .认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，会 写“彩色”等8个词语。2 .朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的 梦。3 .能发挥自己的想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写 下来。教学重点1 .学习本课生字，正确规范书写生字。2 .朗读课文，感受诗歌中描述的事物与颜色的关系。教学难点仿照诗歌中的句式进行仿写。4教学过程第一课时教学目标1 .识字，朗读诗歌2 .初步读懂诗歌，体会诗歌中神奇的想象。回国回国固田一、创设情境，导入新课1 .同学们，你们都做过梦吧！你们都梦见过什么?2同学们的梦境真实丰富多彩，今天老师要带你们走入彩色的梦齐读课题，板书

2、课题。二、初读课文，识记生字1初读诗歌，要求：读准字音，读通句子，标出每个小节的序号。2出示词语：(1)同桌选择自己喜欢的方式认读词语。(2)指名同桌汇报读词的效果。(3)全班男女生轮读词语。3词中提字，认识生字：出示左右结构的字，说说识字的方法，组词说句。4出示课件，以捡树叶的游戏方式抢读生字。三、品读诗歌，感受特点1指名读课文：想象诗歌的朗读注意什么？(复习学过诗歌的特点：押韵和有节奏)2找找押韵的字音，怎样读好韵脚？如何读出节奏感？在每行哪个地方需要停顿？3指名读第一小节：(1)想想小作者说的“大把的彩色梦”到底指的是什么？明确这里的“彩色的梦”指的就是彩色铅笔。(2)想象：彩色铅笔躺在

3、铅笔盒里聊天聊些什么？如果你是一支长长的绿铅笔，你会说如果你是一支圆圆的红铅笔，你会说如果你是一支硬硬的黄铅笔，你会说(3)有感情朗读第一段。三、观察生字，练习写字1 .出示生字彩、拉、结、般、精五个生字，仔细观察，你发现了什么？2 .教师重点指导“彩、般”左右相等，“拉、结、精”左窄右宽3 .教师范写“般、精”4 .学生练习书写全部生字。5 .教师学生评价。第二课时教学目标1 .复习词语，学习书写4个生字。2 .理解诗歌内容，感受诗歌中描述的事物与颜色的关系。3 .仿照诗歌中的句式继续编写内容，感受诗歌的语言美。!因回周画田一、复习巩固，导入新课1 .出示词语：彩色梦想森林精灵苹果，指名认读

4、，全班齐读。2 .上节课，我们走进了彩色的梦，你都知道了些什么呢？3 .刚才，有小朋友们谈到了彩色铅笔画出了彩色的梦。第一小节就是这么说的4 .今天继续学习第八课彩色的梦，和老师板书课题。二、理解诗歌，感受语言1学习第2 小节，读中感悟。(1)一打开铅笔盒，拿起彩色铅笔，神奇的事情发生了。【课件出示第 2 节第一行，点击之后剩下几行效果出现】脚尖儿滑过的地方，哎，发生什么变化了呢？谁来读一读。真神奇啊！自由读一读，边读边想象，你仿佛看到了哪些画面？试着用自己的话说一说。(2)小朋友们，在这彩色的梦里，你们看到了哪些画面？谁能你用自己的话说一说？句式引导：我看见了一大块绿色的草坪；我看见大块的草

5、坪 变绿了；蓝蓝的天空下面，有一大块碧绿的草坪上，草坪上有大朵红红的野花。【教师随机贴板画、并板书：“绿了”“红了”“蓝了”三个词】(3)指导抓住词语、标点读出节奏、韵味和画面。你们说，看见了一大块绿色的草坪，诗人说 一一生读：大块的草坪，绿了；你们说，看见了一大朵红色的野花，诗人说 生读：大朵的野花，红了；你们说，看见了一大片蓝色的天空，诗人说一一生读：大片的天空，蓝了；【课件：逐句出现】这就是诗的语言，美吧？谁能把它读美？感悟破折号的魅力。A 大家在读的时候，关注了这个标点，认识它吗？【课件：破折号变红】【课件：“破折号”三个字】B 让人们觉得很蓝很蓝，该怎么读。C 看， 这就是蓝得透明的

6、天空。【课件出示湛蓝天空的图片】【点击在图片上出现第2 小节内容，最后两行变蓝，破折号变红】谁再来读一读；女孩子一起来；男孩一起来。D 春天还有很多色彩呢？你看 【课件播放图片】谁能学着这几个句子的样子说一说，你可以选择第一种，更厉害的孩子可以选择第二种。【课件出示句式填空】彩色的梦真神奇呀！大家读得那么美，我也想加入进来。【课件出示第2 节】你们读黑色的，我读蓝色；换过来，我读黑色的，你读蓝色的。(4)根据板书背诵那么有节奏感，那么美丽的诗句，写的就是这里的美景。接下来，就请大家看着画面，试着把它背下来。师引：脚尖滑过的地方 生齐：小结：看着画面，不知不觉中，就把那么有节奏感的诗句背了下来，

7、你们真了不起。记住这种背诵的方法了吗？ 看画面背诵法。2学习第3 小节(1)孩子们，梦里，还有其他的风景呢，自己读读第三小节，你仿佛看到了哪些画面？【课件出示：出示第三节】齐说： 【点击课件逐个词语变红：雪松们、小鸟、烟囱、太阳】让我们把它们请到黑板上。【板贴：雪松们、小鸟、烟囱、太阳】(2)请大家再读读这一小节，【课件全部黑色字体】你最喜欢哪里？为什么呢？【课件随机点击】预设 1：在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。A.拉着手的雪松是怎么样的？(密密麻麻的)B 那诗人为什么不写雪松密密麻麻的呢？说拉着手呢？对呀， 把小雪松当作人来写，多有趣啊！这就是诗的语言。现在，我们就来当当雪松

8、了，站起来，手拉手，多么茂密的树林啊，多么美丽的画面啊。读一读。C.它请小鸟留下歌声，他会对小鸟说什么呢？预设2： 小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大 又红！【课件点击出现红色下划线：苹果般，】A.你看，在小朋友的眼里，这太阳，就和苹果一样，真有意思。 喜欢吧，读出你的喜欢。B 强调破折号读法。你读出了太阳的特点 又大又红，刚才我们学过破折号的读法谁也来读一读。(3)诗人把森林的景物当作人来写，把太阳想象成苹果，写得真有意思。小朋友们，让我们也走进森林，感受美丽的景象吧。读。三、自由想象，仿写诗歌1学习第4 节(1)彩色的铅笔能造出了彩色的梦，真神奇呀，让我们一起来夸夸它吧。 【课件出示第

9、一句：我的彩色铅笔，是大森林的精灵。】(2)彩色的梦境，真有意思，我们也来夸夸它。【课件出示第二句：我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动】我的彩色梦境有水果香？闻一闻，你闻到了什么水果的香味？我的彩色梦境还有季节风，春风暖，夏风凉，秋风送爽，冬风雪飘。春风吹过了森林，就出现了春天森林的画面 【课件出示第3 节】2仿写诗歌作者用神奇的彩色铅笔创造了彩色的梦春天的森林， 如果给你神奇的彩色铅笔，你也会创造出彩色的梦，你想画哪个季节？哪个地方？画些什么东西？有几个小朋友用彩色的画笔画了秋天的果园和田野 【课件播放四张图片】他们的画或许可以给你带来灵感。接下来，我们也来当当

10、小诗人，去创造彩色的梦吧。【课件：出示第 3 节模仿要求】也可以学着第三小节的样子，要求：用自己的话把梦境写出来，语句通顺得;把事物当成人来写，得;用上“般” “似的”等词，把事物写有趣得小诗人们，开始你们的创梦之旅吧。【配乐：舒缓一些的音乐】【课件循环播放】（选取1 首诗作，现场更换第三节。）学生上台读自己的诗。反馈：根据星级要求来评。我们把诗歌的第3 小节换成我们班小诗人的作品，一起读读。我们读一二四两节，第3 小节由小诗人自己读。总结：这节课，我们走进了彩色的梦，读出了彩色的梦，创编了彩色的梦，祝愿你们的世界里都有着一个彩色的梦！四、观察生字，练习写字1出示两个生字“梦、森”，仔细观察，发现什么？（学生