28列车上的“人造屏障

1、小学语文电子教案执教：薛琴年级课题日期四年级28 列车上的“人造屏障”2009-1-13教 学 目 标知识与技能1、自主学习生字，积累词语“舒适快捷、座无虚席、扶老携幼、 闭目养神、窃窃私语、缓兵之计、面红耳赤、急中生智、众目睽睽” 等词语的意思。2 能有感情地朗读课文，在熟读课文的基础上复述课文。过程与方法以理解“人造屏障”的意思为切入口，深入学习课文，知道澳大利 亚人民的热情、礼让、文明。情感态度 与价值观感受澳大利亚人民的热情和文明。教 材 分 析教学重点复述课文内容。教学难点交流对澳大利亚又有了哪些新的了解，反馈时，帮助学生积累词语，进行语言训练。相关链接要求学生收集一些反映良好社会风

2、尚的小故事，在班中交流。课件内容教学过程教后记导 入 新 课出示课题1 板书：屏障指名读提问：什么是屏障？在哪里见到过屏障？2.板书：人造齐读提问：“人造屏障”什么意思？3 出示课题，齐读，读了课题有什么问 题？(学生可能提出：列车上的人造屏障是什 么？为什么要人造屏障？课题中为什么 要加引号？)初 读 课 文出示自由读课文，读准字 音。读通课文。想想课文主 要讲了一件什么事？ 出示：说着，他发动了十几位 乘客，在车厢一角背靠背地 站成一圈“人造屏障”。1. 出示学习要求。2. 交流。再读课文，用直线画出直接描 写“人造屏障”的句子。3. 出示句子：(1) 指名读。(2) 质疑：如他是谁？为什

3、么要背靠 背？等(3) 随机理解“众目睽睽”。4. 过渡：原来这儿的“人造屏障”就是几 十位乘客为遮挡一个小男孩撒尿而围 成的人墙。让我们一同走进课文，去 感受一下那一群陌生人给我们带去的 感动吧。研 读 课 文出示：(1)这时被小便憋得面红 耳赤的小外孙，索性哭鼻子 了，耍脾气地高声嚷了起 来：“妈咪，我熬不住，我 要撒尿啦！”(2 )开头他还强忍着，只 是悄悄地对他母亲说：“妈咪，我想撒尿。” 出示俗语出示：小知识 出示复述小提示： A 简要复述：简单的把故 事的起因、经过、结果说清 楚。B详细复述：在简单复述 的基础上，加上当时人物的 语言、神态，把故事说的生 动。(一)学习3-5小节，

4、体会澳洲人的热情。1. 自由读3-5小节，找找描写小男孩“撒 尿危机”的内容2. 生交流，结合媒体出示句子。 A从哪里可以看出这是“危机”？B结合有关词语，有感情朗读句子。 提问：开始小男孩还强忍着，后来为什么 突然哭鼻子，还耍脾气大嚷呢？ A结合理解“俗语说饥饿可忍，大小便 难熬”；了解什么叫俗语；找找文中还有 没有俗语，出示俗语小知识。B理解“缓兵之计”。3. 指导朗读(1) 读好小男孩前后两次的话(指 名读，男生读)(2) 与同桌分角色读妈妈与小男孩的 对话，根据提示语，读出相关的 语气。(3) 师引读第四小节，男女生合作读。(母子)4. 师过渡： 这一小小的“撒尿危机”牵 动了满车厢乘

5、客的心，让我们再去看 看乘客们的表现。5. 仔细读第5节，说说你被谁感动，为 什么？(1) 交流A金发女郎：理解“急中生智”。B蓄着络腮胡子的长者：理解“络腮胡子”; 发动C文章具体写了金发女郎和蓄着络腮胡 子的乘客，其实除了他们，还有许多乘客 也会伸出援助之手，你能想象一下其他人 会怎么做吗？(生练习说话)(2) 小结：虽然他们彼此素不相识，虽然小男孩的撒尿危机与他们毫无关系，但他们都没有袖手旁观，这真是一群()的澳洲人。(3) 师生合作读第五节。6. 练习复述。过渡：这个故事看来是一件极其普通的 小事，然而却非常的感人，那是一群 陌生人之间的关怀与互助，我们都被 那热情的澳洲乘客所感动。你

6、能将这 个小故事说给大家听吗？(1) 出示复述小提示：(2) 生准备，交流。(二)学习课文1、2小节，感受澳洲人的 文明。1.师：从这件事我们感受到了澳洲人的 热情，其实文中还有不少内容也展现 了澳洲人的风貌。读读1、2小节，找找有关内容。2. 交流，读好句子。（礼让，文明）3. 说说你对澳大利亚的了解。（已知的，收集的资料都可）复 习 巩 固出示舒适快捷座无虚席扶老携幼专心致志闭目养神窃窃私语缓兵之计火上加油不幸言中 急中生智 众目睽睽2、任选以上2-3个词语，围 绕一个意思写几句话。1. 练习指名读、齐读。能说说你理解的词语吗？2、选词写几句话。拓 展 作 业1抄写词语：宽敞 座无虚席扶老携幼 专心致志宽