幼儿园大班语言《风在哪里》活动教学设计

1、幼儿园大班语言风在哪里活动教学 设计幼儿园大班语言风在哪里活动教学设计一、活动目标：知识目标：理解并学习朗诵诗歌，知道风与树、花、草和四季的关系。能力目标：丰富词汇“翩翩起舞” “频频点头” “轻轻晃动” ，进一步体验风的特点。情感目标：感受诗歌的意境，学习有感情地朗诵诗歌、仿编诗歌。重点： 理解诗歌内容，感受诗歌的意境美。丰富词汇 “翩翩起舞” “频频点头” “轻轻晃动”。难点：创设语言环境，大胆的想象和发现，让幼儿在活动的过程中来仿编诗歌。二、活动准备：1、表示诗句能容的电脑flash 动画风在哪里、风的声音、背景音乐。2、诗句的结构图多媒体课件、风车、气球、风筝、彩旗、纸飞机等。三、活动

2、过程： （一）导入活动，引起幼儿兴趣1. 幼儿随音乐进入活动室（放音乐）宝贝们（哎）今天天气可真好，大家坐上我们的小火车一起到草地上去玩吧! （好）播放开汽车音乐，幼儿模仿开汽车进活动室。2. 出示背景图，引出主题看，多么美的景色呀！我们坐下来欣赏吧！（幼儿观察画面， 说说画面上有什么？）听， 是什么声音呀？（刮风了）刮风的时候，我们周围的事物有什么变化？（风吹来能让东西动起来）我们除了用耳朵听到声音，还可以用什么办法知道呢？（启发幼儿可以用眼睛看，用身体感觉等）假如风吹过大树、草地、花园，它们会发生什么变化？今天，老师带来了一首诗歌，名字叫风在哪里，小朋友们仔细听，诗歌里说了什么？你听完有什

3、么感觉？（二）观看多媒体课件，欣赏散文诗风在哪里，感受散文诗优美的意境。1. 诗歌的名字叫什么？2. 你听到诗歌里说了什么？（树、花、草）你听完有什么感觉？（很舒服、很优美）教师小结：这首诗歌很优美，小朋友听得很认真，风吹过树儿、花儿、草儿的身上，它们都感觉到风来了。那它们是怎么说出感觉的呢？让我们一起来看一看、听一听诗歌里是怎么说的。（三）分段理解、学习（观看多媒体课件）（ 1）看课件，理解学习第一部分。重点引导幼儿理解前三句诗的语言、结构。感受风吹过时植物发生变化的意境美。 . 风在哪里？树儿说了什么？理解： “翩翩起舞”启发幼儿用动作表现。是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的？（演示起舞画面，结合

4、肢体动作帮助幼儿理解“翩翩起舞”和拟人化的手法） . 风在哪里？花儿是怎么说的？理解： “频频点头”花儿是怎样频频点头的？（看课件结合肢体动作，学习词：频频点头） . 风在哪里？草儿是怎样说的？草儿是怎样轻轻晃动的？（看课件结合肢体动作，学习词：轻轻晃动） . 这三句中有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？引导幼儿知道前句是以一问一答的形式出现的， “当我的那是风在吹过”的形式。 . 师生一起看课件，再欣赏一次前三句诗歌。学习用语言描述风吹过时树儿、花儿、草儿的变化。（鼓励孩子找出翩翩起舞 频频点头 轻轻晃动启发幼儿用动作表现内容）你觉得哪个词最优美？把这一部分连起来朗诵一遍。 . 幼儿朗诵

5、诗歌的前半部分，强调优美的词要用好听的声音表现。教师小结：风吹过的时候，树儿、花儿、草儿都和风一起舞蹈，心情非常的愉悦！ . 这首诗歌念完了吗？（没有）还说到了什么？我们一起来往下看。（ 2）看课件，理解学习第二部分。引导幼儿理解后五句诗歌的语言、结构。风与四季变化的关系。 . 为什么风就在我们的身边？（它可以为春、夏、 秋、冬做不同的事、为人们做不同的事） . 春、夏、秋、冬不同的季节，它可以为人们做不同的事，它做了哪些事？为什么说春天，它吹绿了大地呢？（万物生长）为什么说夏天，它送来了凉爽呢？（天气炎热，风一吹很凉爽）为什么说秋天，它飘来了果香呢？（秋天是果实成熟的季节，风一吹人们闻到了果

6、香）为什么说冬天，它带来了银装呢？（天气寒冷，北风吹来了雪花） . 幼儿朗诵诗歌的后半部分，强调要用好听的声音表现。 . 请你说说风还会给我们带来哪些奇特的变化（带来哪些帮助）?什么样的风会给大自然带来危害？为什么?教师小结：风在哪里？风其实就在我们的身边，风的本领真大，它就像一个魔术师，把大自然变的更加漂亮更加活泼可爱。带来很多奇妙的变化，风不但能使万物生机勃勃，还能给我们带来收获和果实。能给我们送来凉爽、用来发电；能送来果香、让树、 花、 草动起来时有各种各样优美的姿态，但台风也会给我们的生活带来不便，破坏大自然。（四）观看flash 课件，初步学习用优美的声音，有感情地朗诵，表现诗歌的意

7、境美。这首诗歌好听吗？请小朋友一边看课件一边用轻柔、优美的声音有感情地轻声朗诵一遍。（五）完整欣赏flash 动画诗歌。注意强调孩子倾听，应该用什么样的声音。鼓励孩子们用表情、动作、声音来表现。你喜欢这首诗诗歌吗？为什么？我们用最美的表情、动作、声音来表现吧！教师小节：这首诗歌很美，树美、 花美、 草美、 春、 夏、秋、冬都美。我们小朋友朗诵更美，我们动动脑筋，还能编出优美的诗来。（六）放多媒体课件，用“当我那是”经验迁移，尝试仿编诗歌。（ 1 ） （点击课件）让幼儿观察风来时各种物体的变化。风在哪里？请小朋友们用最优美的语言用“当我那是”的句式说一句话，比如：“风在哪里？气球说：当我的身体慢慢升上天空，那是风在吹过。”（ 2）风还会和谁做朋友呢？风还会在哪里呢？幼儿自由讨论、自由仿编诗句。（鼓励幼儿大胆讲述）风在哪里？红旗说：当我的身体轻轻飘扬，那是风在吹过。风在哪里？风筝说：当我的身体自由地飞翔，那是风在吹过。风在哪里？气球说：当我的身体轻舞飞扬，那是风在吹过。风在哪里？蜻蜓说：当我的身体翩翩起舞，那是风在吹过。风在哪里？小女孩说：当我的裙子轻轻飞舞，那是风在吹过剩下的小朋友编好了，请把你想好的下了课告诉其他小朋友。（七）活动延伸：在