3、24时计时法

1、3、 24 时计时法教学内容教材 69-70页24时计时法教学提示24 时计时法是在学生掌握了 12 时计时法的基础上展开教学的， 它应用在我们生活的各个领域， 让学生了解这方面的知识非常有必要。 教材选取了学生日常生活中非常熟悉的场景， 办理登记时间， 电视栏目播出时间等， 教学时要结合实际，利用教具和课件来介绍 24 时计时法。然后通过教材中多种形式的练习巩固 12时计时法和 24 时计时法之间的转化，提高学生的生活技能。教学目标1. 知识与技能： 理解 24 时计时法的意义， 会用 24 时计时法表示时刻， 体会 24 时计时法的优越性。2. 过程与方法：结合具体情境，能利用 24 时计

2、时法的知识计算记过时间，感受不同计时法在生活中的应用。3. 情感态度与价值观： 帮助学生合理的安排作息时间， 养成珍惜时间、 遵守时间的好习惯。重点、难点重点：会用 24 时计时法表示相应的时刻。难点：探索发现外圈数代表的含义以及钟面上外圈数和内圈数的关系。教学准备：教具准备：多媒体课件，钟面模型。学具准备：每生钟面一个，答题纸。教学过程：（一）新课导入师：时针在钟面上走一圈是多少小时？1 天有多少小时？师：大家一起来看，课件出示钟面， （时针转动）一圈是 12 小时。一天钟表上的时针正好走 2 圈，共 24 小时， 1 日=24 时。师：课件出示一名学生上学、吃饭、放学、睡觉的时间，（上午

3、8:00 ，中午12:00 下午 4:00 ，晚上 9:00 ）让学生识别。生：小组内交流讨论，让时间和学生的行为一一对应，并说说自己的想法。生：汇报上午 8:00 上学，中午 12:00 吃午饭，下午 4:00 放学，晚上 9:00 睡觉。师：这种计时法是普通计时法，一般要指出上午、中午、下午、晚上，这种计时法虽然不错，但在一些领域并没有广泛应用。 今天我们来学习一种更加简明，并广泛应用的计时法 -24 时计时法。设计意图：从学生的实际生活入手，使学生感到数学与生活息息相关。（二）探究新知1. 了解 24 时计时法的应用。师：课件出示24 时计时法广泛用于，交通、电台，广播，邮电等和我们生活

4、息息相关的部门。像课件中 14:30 、15:30 、18:00 、 18:40 就是用 24 时计时法表示的时间。师：你能说说你在什么地方见过 24 时计时法吗？生：在银行里、在电影院。生：在火车票上，在商场的营业时间牌上。师：现在我们一起来探究一下24 时计时法。2. 探究 24 时计时法的表示方法。师：出示课件大家观察一下课件，交流一下你有什么发现生：我发现钟面上有内外两圈数。生：内外两圈的数字相差12 。师：大家观察的都很仔细， 想一想，一天 24 小时，钟面上的时针要转两圈，第一圈从什么时间开始到什么时间结束。生：从晚上 0 时开始到中午 12 时结束。师：第二圈呢？生：第二圈从中午

5、12 时到晚上 12 时。师：时针走第二圈的时候对应的是钟表外圈表示的时刻，也就是24 时计时法的时刻。从 0 时到中午 12 时，24 时计时法与普通计时法的时刻相同， 中午 12时以后普通计时法的时刻加 12 就是 24 时计时法的时刻，（也就是时针走第二圈时，所指钟面上的数分别加 12 。）师：比较一下普通计时法和24 时计时法，哪一个比较简便。生： 24 时计时法简便，不用标明上午，下午，晚上了。3. 说一说，拨一拨师：课件出示，作息时间表，同学们用 24 时计时法分别说一说学校的作息时间表。生：根据作息时间表用24 时计时法报时刻。师：拿出咱们的钟面来，按照老师报的时刻，你在钟面上拨

6、出来。并汇报时针和分针的位置。师：15 时20时 40 分生：15 时，时针指着 3, 分针指着 12；20 时 40 分，时针过了 8 和 9 的中间，分针指着 8。师：同桌合作其中一个报出24 时计时法的一个时刻，同桌拨出来，交替进行。师：说明，有一个特殊的时刻提醒大家， 晚上 12 时如果用 24 时计时法表示，可以写成 24 时，表示头一天的结束，也可以写成0时，表示第二天的开始。设计意图：在合作探究的过程中培养学生的观察表述能力，通过说一说， 拨一拨，对口令等活动，让学生在动手操作中巩固24时计时法。（三）巩固练习1. 完成 69 页填一填学生独立完成，教师巡视，集体订正。2. 完成

7、 71 页课堂活动。同桌合作完成， 一个学生说普通计时法表示的时刻，另一个同学说出对应的24 时计时法所表示的时刻。3. 教材 71 页练习十七 1、 2 题。学生独立完成，并说说自己思考的过程。答案：69 页填一填： 14 18240 练习十七： 1.略 2. 15:00 20:0023:00 13:20 19:35 24:00（或 0:00 ）（四）达标反馈用 24 时计时法表示下面的时刻。凌晨 3 时（）上午 8 时 30分 （）下午 5时 20 分()晚上 10时（）连一连。23时16:3011:300:00下午 4 时 30 分晚上 11 时晚上 12 时上午 11 时 30 分答案

8、： 1. 3时8:3015:2022时 2.略（五）课堂小结师：通过我们这一节课的学习，你有什么收获？生：在生活中有交通，电台，等好多部门使用24 时计时法。生：中午 12 时以后普通计时法的时刻加12 就是 24 时计时法的时刻。生：晚上 12 时如果用 24 时计时法表示，可以写成24 时，表示头一天的结束，也可以写成0 时，表示第二天的开始。师：同学们的收获可真不少。注意要运用到生活中啊。（六）布置作业用 24 时计时法，表示下面的时刻。上午 8:00 （）凌晨 1:00 （）晚上 12:00 （）下午 2:20 （）下午 5:10 （）晚上 11:00 （）把时间按从早到晚排列。下午

9、5 时早上 6 时上午 11:00晚上 11 时3:0024：00用普通计时法表示下面的时刻。17 时（20时（）1时（）24时（）答案： 1.8:001:0024:0014:2017:1023:002.3:00早上 6 时上午 11:00下午 5 时晚上11:24:00003.下午5 时晚上 8 时凌晨 1 时晚上 12 时板书设计24时计时法普通计时法24时计时法下午2时14时下午4时 30 分16时30分晚上 9 时21时时针走第二圈时，时针所指钟面上的数分别加上12教学反思让学生能熟练的进行24 时计时法和普通计时法之间的转换是本节的教学重点，在教学中努力创设主动探索的空间，让学生有充

10、分动脑，动手操作，动口表达的时间和空间，在 24 时计时法与普通计时法转化时，强调普通计时法要加限制词。在教学中把精力放在了方法上， 忽略了意义的教学， 有时学生会对两种计时法混淆。以后教学中要注意知识点时间的分配。教学资料包（一）教学资源包例 填一填晚上 9 时时（）时， 15 时 5 分时（）午（）时（）分。解析：一天有 24 小时，在一天的时间里，时针正好走两圈，晚上9 时就是21 时（ 9+12），15 时 5 分就是下午 3 时 5 分（ 15-12 ）。答案：21 时下午 3 时 5 分。（二）资料链接古代计时器一圭表公元前 1300前 1027 年，中国殷商时期的甲骨文，已有使用圭表的记载。诗经国风定之方中篇有，“定之方中，作于楚宫。揆之以日，作于楚室”。确切记载使用圭表的时间为公元前659 年。又称，日晷，日规。圭表中的“表”是一根垂直立在地面的标竿或石柱； “圭”是从表的跟脚上以水平位置伸向北方的一条石板。 每当太阳转到正南方向的时候，表影就落在圭面上。量出表影的长度，就可以推算出冬至、夏至等各节气的时刻。表影最长