《为你打开一扇门》教学设计

1、学习必备欢迎下载为你打开一扇门教学设计课题：为你打开一扇门课型：新授课时：二教时教学方法：诵读为主，讨论释疑。教学用具：多媒体教学过程：第一教时学习目标：1、引导学生初步学会欣赏文学作品，提高阅读文学作品的兴趣。2、体会课文丰富的情感和优美的语言。一、激发兴趣，通览全书。今天，是我们进入中学的第一堂语文课，面对陌生的老师， 同学们的内心一定是既好奇又紧张。那就让我们从散发着油墨清香的语文课本开始熟悉吧!请同学们翻开第 1 页目录，仔细浏览后思考：(1) 这本语文书分几个单元 ?每个单元的主题是什么 ?(2) 每个单元里又分设了一些不同的内容，分别是什么 ? 学生明确：(1) 计 6 个单元，分

2、别是亲近文学、金色年华、民俗风情、多彩四季、关注科学、奇思妙想。(2) 每个单元除了课文，还有诵读欣赏、写作、语文实践活动、口语交际、名著阅读与推荐等。通过目录的浏览， 我们可以发现这一本薄薄的语文书所包含的内容之多、 范围之广，那么我们怎样才能学好初中语文呢 ?请同学们翻开扉页， 朗读致同学这一段文字，在文中划出你想要的答案。( 学生朗读文字 )学生明确：学习语文要靠自己努力，要自己去探究、发现，相信你会用自己的智慧和科学的学习方法，主动求知，主动探索，独立地创造性地学习，在语文学习的天地里遨游。二、文题解密，初步识文。1、我们从小学到现在已经读了不少的文学作品了， 比如说中国的四大名著、老

3、人与海、安徒生童话 等，哪位同学谈一谈所阅读的文学作品中印象最深刻的一个人物 ?( 师板书“文学作品”，生畅谈个人看法)这些人物给我们留下了深刻的印象，也为我们的童年生活增加了几分精彩，但也有不少同学看到“文学”这两个字会觉得这是多么深奥的字眼呀 ! 也许这是作家们才会时时想到的吧 ! 今天，老师就要带着大家打开一扇门，看看这扇门里有些什么 ?( 板书课题：为你打开一扇门并画上一扇门 )2、请同学们大声朗读为你打开一扇门并划出你不认识的字词。出示填空：作者赵丽宏要为 打开一扇 。第 1页学习必备欢迎下载( 学生朗读，关注朗读过程中的一些字词的读音)明确：作者赵丽宏要为青少年读者打开一扇文学之门

4、。( 第 3 节)3、简介背景，明确写作意图。本文是语文出版社， 天津出版社联合出版的 中国学生必读文库存 文学卷的序言，赵丽宏是该书主编。 这篇序言就是为了向广大青少年读者介绍文学。 选作初中语文课本六册书的首篇课文，也可看出编者的用意：引导我们亲近文学，阅读文学作品，学好语文。4、解决字词。诠释 quán 憧憬 chng j ng 裨益 bì 危言耸听 sng 广袤mào 跌宕 dàng 真谛 dì 瞬间 shùn ( 学生朗读字词，关注字词读音的准确 )三、

5、再读课文，分析内容。1、同学们再次大声朗读课文，思考：文章围绕标题中哪一个字入手来构思全篇的 ?又是怎样安排文章结构的呢 ?学生明确：课文围绕一个“门”字，先议论大门 (1 2 段) ：各种各样的大门。再初识文学之大门 (3-4 段 ) ：缩小范围，介绍自己对文学之门的理解，认识文学之门。最后打开大门 (5 段 ) ：明确打开文学大门，便会有所收获。这三层逐层深入，使读者渐入佳境。2、指名读第 1-2 节，分析思考：(1) 打开这些关闭着的门， 我们会收获什么 ?如果不去开门探寻， 又会是一种怎样的情景呢 ?(2) 面对关闭的门，怎样才能打开呢 ?(3) 文章有没有开门见山就提“文学之门?学生

6、明确：(1) 打开这些关闭着的门，我们可以浏览新鲜的景物、探求未知的天地，这是一个乐趣无穷的过程。如果不开门探寻，我们只能在门外徘徊，只能沉睡。(2) 只要我们愿意花时间、 花功夫，只要对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门就会洞开。(3) 文章没有开门见山就提“文学”二字，而是在 1-2 节先议论世界上各种各样的大门，由无数关闭着的门中提到一扇非常重要的大门，即“文学之门”。3、句子分析。(1) 世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。这句话中的两个“世界”的含义各是什么 ?(2) 第 2 节中运用了“只要只要一定会的句式，你能用这个句式说一段话吗 ?学生明确：(1) 第

7、一个“世界”指：自然界和人类社会的一切事物的总和。第二个“世界”指：领域。(2) 略， ( 只要语言组织合理、句式整齐便可 )四、课堂小结。通过这节课的学习，我们初步知道和了解了中学语文课本的内容， 学习了为你打开一扇门的第 1、2 节，知道了世界上有无数关闭着的门，而这些门中有一扇非常重要的大门文学之门。五、课后作业。第 2页学习必备欢迎下载1、抄写生字词三遍。2、预习 3-5 节。3、完成课后习题第3 题。第二教时学习目标：1、引导学生学习讨论了解文学的必要性和阅读文学作品的意义。2、学习并掌握丰富多彩的词汇和比喻、拟人等修辞手法。教学过程：一、课文复习。1、生字词检查。2、课文背诵。二、

8、朗读 3-4 段，分析课文。学生自由朗读 3-4 段，思考：(1) 第 3 段在文中起什么作用 ?(2) 给第 4 段标出句序、想一想，作者是从哪些方面来介绍自己对文学的理解的 ?提示：所谓“文学”，根据现代汉语词典解释，为：以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说，散文等; ( 生讨论，师巡视点拨。 )学生明确：(1) ：第 3 段初步点题：缩小范围，由“无数”大门缩小为“一扇”文学之门，但未提及打开文学之门及如何打开。(2) 第 4 段从四个方面谈对文学的理解。第一个方面 ( 第 1 句) ：介绍文学的特征。第二个方面 ( 第 2-4 句) ：介绍文学的内涵。第 2

9、3 句回应第 1 句前半句，第4 句回应第 1 句后半句。第三个方面 ( 第 5-8 句) ：介绍文学的功能，即文学对人的影响。第四个方面 ( 第 9-13 句) ：介绍文学的育人作用及不阅读文学作品的负面影响。( 此为教学难点，以教者讲解为主，发言中言之有理的应予表扬鼓励。)三、问题分析。(1) 怎样理解“高智商的野蛮人”?(2) 第 4 段的中心句是哪一句 ?你能说说它的含义吗 ?(3) 第 4 段倒数第二句中有“增长知识”，“提高修养”，“丰富情感”三个短语，前后次序能否调换 ?为什么 ?(4) 第 5 段中说“文学确是一扇神奇的大门，只要你走进这扇大门，就不会空手而归。”为什么说我们不

10、会空手而归 ?学生明确：(1) “高智商的野蛮人”指有硕士、博士或更高的学位但不阅读文学作品，缺少修养缺乏情感的人。 旨在让学生自觉地去掉“重理轻文”的思想， 主动培养自己阅读文学作品的兴趣。(2) 第 4 段的中心句是“亲近文学、阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。明确阅读文学作品的作用，引导青少年读者积极阅读。第 3页学习必备欢迎下载(3) 不能颠倒，先增长知识， 才能提高修养， 也才能丰富情感 ; 后者是建立在前者的基础上，是递进关系。(4) 略( 学生只要能结合第 4 段内容说出自己的理解便可 )四、佳句赏析。文中有很多语句写得非常精彩，试找出一两句加以分析。例： (1) 课文标题“为你打开一扇门”运用了比喻的修辞手法，即用“门”来比喻文学领域的入口处，生动形象。(2) 第 4