调动各种力量激发学生学习英语的热情

1、调动各种力量激发学生学习英语的热情内容摘要：在英语作为一门外语来教和学的中国特定教学背景下，很多中国的学生都很感到头疼，那么如何让学生愿意学，学好英语是人们一直探讨的问题。我认为培养兴趣是至关重要的，也是值得我们去做的一项有意义的事情。关键词：调动力量 激发热情 培养兴趣社会在不断发展，只有可连续发展的人才气得以生存和生长。因此，我们的教育即是塑造可连续发展的人。创造性教学关注学生的成长，尤其是本性心理品格和创新能力的成长，为学生的未来成长奠定基础。一、开展课外活动激发学生的兴趣为了开展好英语课外活动，我们每学期在制定个人教学计划的同时，应该有目的地订出英语课外活动计划。英语课外活动计划一般包

2、括两个方面：一是较大规模的课外活动计划。这类计划的制定，要以调动全体同学的活动积极性为前提，因此活动内容不能过难，要易于不同程度的同学接受，而且活动项目要少而精。要制定出活动具体举办时间、地点及参加人数，并在开学初有意识地向全体同学公布，以便让他们思想上早有准备。另一个是英语课外小组的活动计划。英语课外小组的建立，我一般是挑选各班英语成绩好的学生参加，而且小组成员不固定，每个学期可以根据学生的期中、期末考试成绩临时变动。这样做不仅能使参加者产生“危机感”，还可以调动其他同学的学习积极性，增强他们的竞争意识。英语课外小组的活动时间一般是固定的，基本上每周一次，每次一节课左右。活动内容除必要的课外

3、辅导，还穿插一些层次较高的英语游戏、比赛、智力测验等，借以丰富课外小组活动内容。当然，每次开展课外活动，教师都必须事先做充分的准备。要备齐活动所需的材料，要制定出比赛规则、评分标准及奖励办法。同时还应设想到活动中可能出现的问题及解决办法。课外活动还有很多优点，比如时间的长短、安排自由，载体、场地、和形式可以更丰富多彩。课外活动按其特点可分为两类：系列型和专题型。前者是针对一些有规律的，需要长期反复训练的内容而开展。而专题型则针对听、说、读、写的某一个方面展开竞赛、表演、讨论等多种形式的活动。也可以在一个活动中融入几项内容。都要尽量区别于课堂活动，以有趣的活动培养学生学习英语的兴趣。二、建立情景

4、自由会话法在学习初中牛津英语Unit6 Welcome to the unit部分，要求两位同学假设相互碰面，某A向某B提出某种活动的建议。A:How can we help blind people?B:We can help them cross the road.A:What about homeless people?B:We can学生渐渐会从单纯的要领模仿，生长到头脑模仿，从而引发了学生的创造性头脑。在教学中每学完一个对话除了让门生饰演外，还让学生根据所学对话和旧的知识建立新的情形，自编一个新的对话，引发他们的学习兴趣和学习热情。三、看图语言法它不光能牢固所学的语言知识，还能训练学

5、生的想象力和语言表达能力，开发学生的发散头脑能力。如初中牛津英语9A Unit1 Grammar课文中的图让学生看，凭据所学问答的知识编一段对话。A:Dad,could I take your camera?B:Yes,you can.A1:May I borrow your helmet?B1:No,you may not.A2:Can I borrow your boots?B2:Yes,you can.四、慎选英语例句有利学生英语的提高一堂英语课的质量与例句有着紧密的联系。总的来说，好的例句能够很容易的吸引学生的注意力，使学生快捷、轻松地明确并掌握语境中的知识点。因此，英语备课时一些参考

6、书上的例句不能拿来就用，应有所取舍。一般地说，选用例句时应细致，看看例句是否具有以下特点：1.代表性多数情况下，例句是为诠释某个知识点服务的，相当于论点的佐证，因此，必须有代表性，有说服力；而且结构简略，浅显易懂，有助于解说。所给的例句应能明确其中所蕴含的某个知识点的用法。请看以下例句： 1)The old man was alone but he didn't feel lonely.这位老人很孤单，但他并不孤独。2)The dog smells bad and now it smells badly.狗身上的味道很难闻，而且它如今的嗅觉也很差。以上两句有个配合点，即是要辨析的词语出

7、现在不同的句子里，具有很强的代表性、相比性和说服力。学生自然而然就可以意会到它们的区别。2.教育性强的例子8A教材中Wild animals及Bird watchers就是环境教育的好材料，教材中提到：如果人类继续砍伐森林，为个人利益杀害野生生物，毁坏野生动物的家园，就会造成自然灾害更加频繁的发生。教师可以教育学生：要保证我国经济持续、快速、健康的发展，必须提高人口素质，增强环境保护意识，确保人与自然的和谐发展。教学例句的教育性是英语教学中渗透渗出德育的有用途径之一，若老师多寓教育于教学，让学生明确且能记住例句，那么他们自然就会受到例句所带来的熏陶，此类例句可从团结社会公德、执法规则、校纪校规

8、等举出。比喻解说句型"In be adj for/of sb to do sth"，可以举出以下例句： 1)It's necessary for everyone to obey the law. 遵纪遵法对每个人来说是很有必要的。(2)It's not right for the students to make much noise in class.学生在课堂上嚷嚷是不对的。诸如此类的例句所示的情况，通常老师专门抽时间进行辅导定收到意想不到的效果，有时候学生容易听而不闻，放在英语课堂教学例句中，转换了情势，给学生以潜移默化的教育。3.勉励性德国教诲家第

9、斯多惠说，教学艺术不在于教授能力，而在于勉励、叫醒、鼓动。勉励性的例句，容易吸引学生的注意力，增强他们的自尊心，。如，在牛津8B Unit5中有以下语言点：go on doing sth/go on with sth/continue doing sth（连续做某事），Why do (sth)（为什么做)？Why not do (sth)（为什么不做)？would like sb to do sth（盼望某人做某事）。在上这一课时，就可以接纳以下勉励性的例句： (1)Don't be discouraged;go on with your work.别灰心，连续干。 继续努力，一定会取

10、得成功的。(3)Why keep silent and why not try again?为什么缄默清静呢？为什么不再试试呢？ 希望望你再试一次，你会做得更好的。 4.意见意义性意义性较强的例子可自然而有用地消除学生的心理障碍，活泼学习气氛，引发他们的求知欲，激发学生学习英语的积极性和自动性。请看下面两组分别关于捏造语气的例句和动名词作表语的例句： 明天下雪，我们就不出去了。 If you saw the sun rise in the west some day,you would become a celestial being.要是哪一天你看到太阳从西边升起，那么你就酿成神仙了。 (2

11、)My favourite sport is to play basketball.我最喜欢的体育活动是打篮球。 Today,the hen's work is laying an egg.今天，母鸡的事情即是下个蛋。从以上两组例句可以看出，它们都把语法点讲明确了，但是学生对每组的第1句会感想平庸无奇，缺乏意见意义性，印象不深刻，而每组的第2句恰恰增补第1句的缺憾。五、英语课堂教学中师生的互动教学是师生双边活动的历程，必须把师生的双向交换贯穿于教学始终，在英语教学中尤其如此。课堂要以学生为中心，教师的使命是把课本内容活化给学生，凭据英语这门学科的特点引导他们积极参与，引导他们怎么说、怎么应答。在整个教学中，怎样构造学生积极参与，首先要帮助学生克服胆怯、怕羞的心理，要求学生在发言或答问时声音要大，这样既可以锻炼学生的应变能力和口语表达能力，又能锻炼全班同学的听力和复述能力。一人在发言时，全班动耳、动脑、动口，要求全班同学不用或少用用“YES”或“NO”给予发言的同学以肯定或否定的评价，只有这样才能生动课堂气氛，提高全班同学的积极性。 总而言之，英语学习兴趣是成功的基础，学习英语，对中学生来说，培养浓厚