《约束与约束反力》教学设计

1、学习好资料欢迎下载 约束与约束反力教学设计课题1.3 约束与约束反力教学时间2 课时教学目标1、认识约束、主动力、被动力等概念；2、了解工程中常见的约束类型；知识与技能3、理解重要约束类型的约束反力三要素。4、掌握约束反力的符号表示。1、通过观察与思考、应用实例等让学生对工程中常见的过程与方法约束类型有感性认识；2、引导学生依据力的三要素来表示不同类型的约束反力。1、通过探究建筑工程安装、施工中各物体的受力，培养情感、态度、价值敢于创新的精神，举一反三的能力；观2、通过分析力的三要素，增强安全生产的意识。教学重点常见约束及约束反力。教学难点1、区分约束反力的施力物体和受力物体；2、准备描绘约束

2、反力（大小、方向、作用点）。教学内容及其过程学生活动教师导学一、引入 观察与思考 在日常生活中可以看到：绳索悬挂的灯、通过引导学让同学来回支承在墙上或柱子上的梁都掉不下来；人坐在椅子上也摔不生回答问题，下来。为什么灯、梁和椅子上的人都不能向下运动呢？答问题。引入课题答：因为灯、梁和人的运动受到周围物体的限制，不可能在约束的概空间某些方向运动。念。二、导学提纲1约束和约束反力的概念（1）限制物体运动的物体在力学中称为 约束 。（2）对于绳索悬挂的灯来讲，绳索是灯的约束； 支承在墙上或柱子上的梁掉不下来，墙或柱子1、自主学习是梁的约束；人坐在椅子上也摔不下来，椅子是人的约束。自学教材、自主完成导（

3、3）约束对被约束物体的作用力称为约束反力（约束力），简称反力。约束反力是被动力。学提纲，记录疑点或无1、布置前置（ 4）主动使物体运动或使物体有运动趋势的力称为主动力 ，作业如重力、风压力、土压力等。主动力在工程上称为法解决的问荷载。课前精心预（5）主动力通常是已知的，而约束反力题，为交流则是未知的。设前置作业2 几种常见约束及其约束反力作准备。导学提（1）绳索、链条、皮带等用于限制物体的运动时，称为柔纲，组织学生体约束 。自主学习。（2）绘制图示梁的受力学习好资料欢迎下载2、组内交流2、巡视导学在小组长的巡视课堂，了组织下，有解情况，对问序开展交流题与疑点积与探讨，共极引导，适时（3）光滑接

4、触面约束是指当物体限制其他物体运动时，在接同解决存在点拨。对学困触处的摩擦力很小，可以略去不计。的问题，并生积极鼓励，（4）绘制图示梯子的受力整理交流的并适度助学。结果。（5）可动铰支座 只能限制物体沿垂直于支承面方向的上下3、小组展示移动，不能限制物体绕支座转动和沿支承面方向的水平移各组依次对动。交流的结果（6）桥梁伸缩缝处的可动铰支座如图所示。在实际工程中，进行展示，大型钢梁或一些钢架桥以及立交桥伸缩缝处，常把一端采用并对各组的可动铰支座。其作用是：当因热胀冷缩而长度稍有变化时，展示作出补可动铰支座相应地沿支承面滑动，从而避免温度变化引起充或评价。的不良后果。学习好资料欢迎下载7）固定铰支

5、座 限制物体 上下、左右 移动；但可以产生微小的转动。8）如图所示的柱子插入杯形基础后，在柱脚与杯口之间填以沥青麻丝，基础允许柱子产生微小的转动，但不允许柱子上下、左右移动。因此这种基础也可看成固定铰支座。（9）门窗用的合页就是圆柱铰链的约束实例。这种约束不能限制物体绕销钉转动，但能限制物体在垂直于销钉轴线4、自我检测的平面内沿任意方向的移动。独立完成，（10）固定端支座是指构件与支承物固定在一起，构件在固学困生可在定端既不能沿任何方向移动（也就是说上下、左右都不能同学助学下移动），同时也不能转动。完成。11）如图所示的钢筋混凝土柱，插入基础部分较深，而且四周又用混凝土与基础浇筑在一起，也属于

6、固定端支座。3、点评与精讲对各组讨论进行点评，对重点内容三、教师精讲进行精讲。1.柔体约束学习好资料欢迎下载5、反思提高通过课外作业，激发求知欲望，提高学习专业的兴趣。约束反力的作用线：通过接触点 ，沿柔体 中心线；方向： 背离被约束的物体，即为拉力；大小：未知；字母表示： FT。2. 光滑接触面约束约束反力的作用线：通过接触点 ，沿接触面在该点的垂线 ；方向： 指向被约束的物体，即为压力；大小：未知；字母表示： FN3. 可动铰支座对有能力的学生 讲 解 公 法线更加严谨、适用约束反力的作用线：通过接触点，并垂直于支承面；方向： 指向不定；大小：未知；字母表示： FN4. 固定铰支座学习好资

7、料欢迎下载约束反力的作用线：通过接触点，通常采用两个互相垂直的力表示 ；方向： 指向不定；大小：未知；字母表示： Fx、 Fy5. 圆柱铰链（ 简称为 铰链）约束反力的作用线：通过接触点，垂直于销钉轴线，通常采用两个互相垂直的力表示 ；方向： 指向不定；大小：未知；字母表示： Fx、 Fy6. 固定端支座约束反力的作用线：通过接触点，通常采用两个互相垂直的力及一个力偶表示；方向： 指向不定；大小：未知；字母表示： Fx、 Fy，M四、探究有兴趣的同学可以考虑下， 对于固定铰支座、 圆柱铰链约束、及固定端支座中的约束反力 Fx、 Fy还有没有其他表示方法。布置作业课本作业： P26 一、 3-8 三、 1课外作业：1、通过本内容的学习，你有哪些收获？还存在哪些困惑？2、参观构件吊装