四年级上语文教案20陀螺(教案)

1、20陀螺:目标1. 会认“兵、恨等8个生字，会认读“钉、旋这2个多音字，会写"否、旋、况等14个生字。2. 默读课文，在休会較探的地方作批注。3. 通过重点语句，休会“我心情变化的过程。4. 理解“人不可貌相，褐水不可斗量这句话的含义，1. 会认"兵.恨等8个生字，会认读“钉、旋这2个多咅字，会写“否、旋、况等14个生字.2. 默读课文，在休会较探的地方作批注。难占1. 理解“人不可貌相，海水不可斗量这句话的含义.2. 通过重点语句，体会"我心情变化的过程。教学策略1. 玩具导入，激发兴趣烦具一直是学生们感兴趣的话题，离学生生活较近。教学时，从玩具入手，激发学生的

2、兴趣，为学 习课文做好铺垫。2字词教学，自主十引导关于识字、写字方面，可以让学生在读课文的时候借助拼音：只字。写字时，注意字的结构，结合形 近字，引导学生交流识字、写字的方法，促进自主识字。3. 阅读理解，层层递进课夬的学习重点足胡味夾中的语句，体会其中"我心情变化的过程'一是抓仕关健语句，体会" 我的心情变化；二是体会''我有陀嫁之前弓有陀蟀之后的心理变化，抓住人物的心理、动作等描写 ,感受其中的变化。雜尾的“人不可貌相，海水不可斗量的俗语的理解是本课的炬点，在教学中，可 以回忆整篇课文，想总作者为什么这样说，抓仝陀螺的样子和“我取得性刑时的表现来

3、理解。学刖1 预习揑纲1小调查：以小组为单位，调查组里哪些同学玩过陀螺，陀啪有哪些种类。2阅進课文.初步了錠作者心情的变化。3丿京始陀螺图片、规在陀螺图片。2多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1. 会认“兵、恨等8个生字,会认读“钉、旋这2个多音字,会写“否、旋、况等14个生字。2. 默读课文，右体会较探的地方作批注。教学过程 W一、激趣导入1. 说到童年，大家总会想到各种各样的游戏，如践绳、踢撻子、抽陀螺等。多媒体恠次显示相应 的游戏课前.老师曽让大家调查统F过班里有多少同学玩过陀螺，陀蟀又有哪些租类。大家现在来说 说。学生以小组汇报，教师适时点拨把话说清楚。2. 玩过3它哮的人着实不

4、少，那谁可以说说页陀期的技巧呢？找学生答复。学生们说的可能是现代的龙螺，不是文中喜洪波先生所玩的佗螺，教师亍以适时夸赞。3. 现在的陀喙是在以前陀螺的基砧上迸行了一系列的改造，同学们知道陀螺的历史吗？多媒体出示相应图片及以下文本内容：眩舞是中国氐问最帛的强乐工具之一，形状上半局部为同形，下方尖令，以前的陀煤多用木头制冕 ,巴时可用绳子缠绕，用力柚绳，使之直立裁转。现代的吃舞经改逢多为望料或铁制，利用发条的弹力4. 这么说来陀臨的历史还是十分悠久的，栈小知道现代陀螺是怎么顼的，那么以前的陀嫁文是怎样 玩的呢？让我们一起走迸高洪波先生的?陀螺?，看看叹前的陀螺。(板书课题：陀螺)设计意图：现在学生

5、们玩的陀螺与以前的陀螺大不相同，只有了解叹飾於陀螺样式，才能更好地理解文中作者 赢獰陀舞比赛的欣喜。涤询旳调圭更澈发了学生的学习积披性，谀他们能更好出飪入学习中。二、初读课文，认读生字1. 默读课文。谋件出示读书夏求：1读准字音，遇到生字圈岀来，多读儿违。2. 通境漂无，邁到睜怪的地方多请几適。3. 在有疑问或有体会的危方作上枇注，可以爰一个词语或者一段话。2. 多种形式认读要求认读的生宇。(1) 务煤体出示课文要束的会认字。兵很帅彻溃姿卫数(2) 小组之间互读生宇，注意宁的正确读音，(3) 找学生谀，教师正音,注意翅舌音"帅、彻、丑"。3. 讲解多音字。知(d'n

6、g)纽词：钉子決(xu°n)纽词：我转(ding)组词：钉和子(xu&n)组词：我风4. 书法课堂，教学生字。：果件岀示会写字；(2) 学生书写、仿写.每个汉字认頁书写两遍.(3) 多媒体展示学生写的生字，耳他学生评价。设计意图：学生的自主识字能力増徑，但字体字形需娶放师一再强调，撤师娶彻心耐心地祐导，使学生可以在谍堂中拿握清榮竽老、牛爻。三、再读课文，理淆脉络1. 再次默读课文，思考：本夹的线索是什么？试着用一句话概括事件。预设：本文的线索是陀热 主募讲了 "我用一只苴貌不扬的小陀彎打畋了小伙伴的大陀虬 为“ 我带来了牲利的喜悅。2. 浏览课文，梳理文章思賂。课竹

7、出示滇空练习，学土读课文，在括号里填上恰当的字。先岀示填空，再根据讲解岀示答案说陀舞做陀蜉捋陀蜉+吃好恪陀好在课文的幵始，作者介绍了一下陀蟀是什么.那么接下来作者做什么了？自己削不岀好陀螺叔 叔容许送一只陀噱陀蟀做好之后呢？作者得到了自己心心念念的陀醐作者最初做陀螺的目的是什 么？和别人比赛，也就是斗陆螺最后作者赢了还是输了？赢了作者从中有了一定的感悟。设计意图：本文内容絞长，在默渎是较快阅读的一种方法。四年级的学生已经有了一定的默读基趾，给出问題 T再戮渎有劝亍学生快速找准文中的脉络，便于初步掌晟文幸力容。四、作业设计书写本课生字词，小组间胡互报听写。第2刪课时目标1. 通过重点语句，体会&

8、#39;'我心情变化的过程。2. 理解“人不可貌相，净水不可斗量这句话的含义，教学过程工一、复习导入1. 听写生字。2. 相机纠谱，指导书写.3. 上节课我们大休了解了?陀蹩?的内容，这节课我们继续来学习课文。二、读中Si味，深入探究1. 请同学们默读课文，找出你喜欢的句子或段落，做丄标记，并在空白处简色写出你喜次的理由。2. 先在小组内交流，然后再全班交流。3. 预设一：第4自然段。1从这段话中我们谟出了作者对眩蟀的o 渴望、盼望2这时候作者的心情是如何的？从哪句话可以看岀来？生：作者得不到陀嫦的懊恼、郁闷心情，从这一段丰的最后一句话可以看岀。课件出ZF：因比，曾有很长一殷时同戏的世

9、界维满野玄、快乐像过冬的義子一柩.飞到一个谁帆肴不到的地方 去了。3这句话运用了什么样的修辞手法？还可以看岀什么？生：这句话运用了比喻的修持手法，还可以看岀作者对陀嫁的酷爱教师揑示学生把懊恼、邹闷和酷爱写在这句话铠旁边。预设二：第5自然段。谍件岀示这一自然段这种懊嵋络于引超了长辈的汪愈。我的叔叔，一位很肓査心能年轻民半，答磁在我圭日那天送我一 只陀舛°这消魚曾伸莊一菸天处于扰恢的状态，老想象着那只陀螺英戎的凤类。1俗话说“念念不忘，必有回响"，作者的期盼终于得到了回应。在这段时间“我的心情是怎 样的？从哪句话可以看出束？生：“我的精禅是恍惚的，说明“我非常期盼陀螺的岀观。从

10、第5自然段的量后一句话看岀来空 0 多媒体冋时出現标红的最右一句话。2有同学已经把“恍惚"“期齢作为批注写在这句话的旁边了，非常棒！预设三：第7自然段。1你喜欢这段话的原因是什么？生，因为这段话鹫出了 '曲得到新陀嫁的兴奋，把"范的状态描述得很具体、形象°2从哪句话可以看岀"我很兴奇？生：从这一白然段的最后一句话可叹看岀。课件出示这句i舌：尤其当我着到这枚"鸭蚤"的下端已嵌上一魅大滚殊时，更是!舞足蹈，煨不得马上在马跄上一显 身手！3这句话里面哪个词语可以看匕“我非常兴奇？作者先什么会有这样的裘规？生：从"手舞足蹈、

11、马丄、一显身手可以看出"我非常兴奋。囚为这个陀蛭的下端己谦上一粒 大滚球.而第2自然段有这么一段话：好的冰象儿尖部嵌一勦滚珠.转起来能増加许多妩媚。“我很満 意送样的设计，所叹很兴奋，学生答复时，教师可适时夸奖，在分析文本时，不要孤立某个片段来看，而要联系前后文。预设四：第8自然段。谍件岀示第8自傑段直的陀螺剛一衣血，就栢矢了一顿嘲笑，1想象是美好的，但現实是多么的残酷，"我的陀婢并没有扁彳昂别人的夸赞，这时''我的心 情又是怎样的呢？可以用我们上一组学过的词语。生：这时候“我''的心情是沮丧的。教师提示“沮丧要乍为批注写到这句话旁边的空白处

12、。2那么“我的陀螺遭到同伴1嘲笑的原因是什么？生：因为''它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不岀一丝一毫与同伴相斗的能 力。预设五：第11自然段。课件岀示第11自撚段这真足个捧煌的吋刻！找寺到了股利於液味，品到了幸运的紀头。1这个时候"我的心情如何？生：兴奋、自豪2虽然陀螺的样子遭到同伴们的嘲笑，但是这个“丑陀螺'的战斗力惊人，连可以把描写这个陀 噱的战斗的句子读一下？看看是不是很剧烈。3找同学读第10自然段。4是的，这个苴貌不扬的小陀喙打败了大陀蝮.这是一件多么令人惊奇的事啊！所以作者在文肓 的最后一个自然段说道：课件岀示，学生齐读这真应了一

13、切古临：人不可貌相，海爪不可扌虽。师：这句话是什么意思？谁来说一下？生：这句话是说不能以貌敦人，就像海水不能用斗去复童一样。不能只碾据外貌来评估一个人的才 能、品质和行为，对待别人，仅凭外貌是看不出他真实的实力的。4. 小结：所以右平常的生活中，我们评价一个人时，不可以只凭外貌来评价。这也杲作者从玩“陀螺中领悟到的。设计意图:催助引导学生交流自己直欢的段落这一教学环节.阮右剌于栓杳学生旳逵丈情况，51宥和干提升学 生对课文内容的把捱能力。在交流中，教师应认妄倾听，对学生的表述给亍忌时评价，叹起到規范语言 的作用。同时，迖篇谏文的重难点也将到了解决，可谓是一举多待。三、拓展延伸推荐阅读离洪波的儿童芳集?我喜欢你，狐狸?。四、作业设计玩一次陀黑 把自己的所看、所想、所悟记录下来。板书设计史介绍陀螺做陀螺制作玩法快乐的游戏 深刻的感悟J赛陀螺抽陀螺 费尽心思热衷 和I不出懊恼得沱螺一期待手舞足蹈 斗侍逐/遭到嘲笑受挫 十厲糠J取得胜利一自豪教学反思麻系实际9激发兴趣。学生是学习的主体，也星有独特个性和生活体验的个体。所以在一开?台的课童设计中，我増加了汇 报调查班级玩陀嗦的工程，有利于找到文本与学生、与生活之IE的联糸，学生对知识的理解就会快速丰 富起未。教师应善于联系实际，利用有利资源，对课本知识进行适当的扌不展，构建起学生与知识间的桥 梁。二、黄注学生，注意思考。本堂课过多地关